班主任工作经验交流：带着爱心做班主任

1、班主任工作经验交流：带着爱心做班主任 班主任工作经验交流：带着爱心做班主任 班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者，是学生的一面旗帜、榜样，是学生寄予、依靠的对象。作为班主任，每天面对几十双渴求学问的眼睛，每天接触几十颗追求腾飞的心灵。如何为他们保驾护航，创建一个活跃、奋进的集体，引导他们一步步走向成功的彼岸。我认为应当带着爱心做班主任。 一、用爱心凝聚学生 温家宝总理曾说过:“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”尤其是班主任，不但自己要布满爱心的对待学生，还要把班级建设成一个有爱心的大家庭，让同学们在这个大家庭里犹如兄弟姐妹一般相互关心帮助，相互鼓舞照看。 爱是教育的源泉

2、，是班级工作成功的动力，作为一名班主任，有爱就能推心置腹地沟通；有爱就会用赏识的目光看待学生；有爱，就能大海般宽敞的胸怀去宽容学生，使学生从班主任身上感受到暖和关怀，各种类型的学生都应得到班主任的关爱，感受到学校既是校园，更是家园。班主任要深入实际，了解学生的学习、生活、思想动向、家庭状况、个人秉性，个人好恶等各种状况，并且与学校、家庭结合，教育感化学生，对学生多一点理解和敬重，多一点支持和信任，多一点表扬和鼓舞，多一点爱护和暖和，才能使学生“亲其师，信其道”。心悦诚服地在开心心境中跟随老师去学习，才能形成良好班风和学风，形成班级集体的亲和力凝聚力，使班级工作顺当开展，并取得显著的成果。 二、

3、用爱心启迪学生 爱心是详细的，具有深厚的感情颜色的。例如老师每天早晨巡察教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，头发长不长，每个学生精神不精神，生活中是不是有困难或困惑，集体活动前要支配好同学们应必备的用品等。看起来很平常，只不过都是班主任的日常工作罢了，但是一个班主任最基本的工作，其实正是一个班主任爱心的详细体现。 关心学生的健康，全面关心他们的成果，是班主任的职责所在，我从来没有遗忘这一点。班上有个同学身有残疾，而且语言表达有困难，课堂上从来不见他举手。为了能使他树立自信念，感受到集体的暖和。我时时到处关心照看他、鼓舞他，有意引导同学们和他交谈。在课堂

4、上多叫他朗读，回答问题。只要他声音响亮，能连贯的读几句话，我马上号召大家鼓掌。慢慢的他主动举手发言了，课堂背诵、演讲都积极参与，口头表达能力不断提高，学习成果也不断上升。过去，他从来不参与集体活动，体育课上，他独自一个在操场旁孤零零地看同学们跑步、做游玩。学校进行各种体育活动时，他一人呆呆的靠边。为了能使他也和同学们一起得到熬炼，从而增加体质。每到同学们集体活动时，我总要鼓舞他积极参与。（班主任）看着他和同学们一起沉浸在幸福和欢快中，我才觉得轻松一点，因为自己尽了班主任的一点责任。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生手擦破了，我去给他买创可贴；学生发烧了，我准时带他到校医室

5、诊治，并准时通知其家长家长感谢，学生感动。我认为：作为班主任，关心学生就应当像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。 三、用爱心感动学生 学生不按时到学校最叫人担忧。班里有个叫小路的男孩，他是个单亲家庭的孩子，爸爸又是个残疾人，因此对他的教育少之甚少。这就致使他养成了很多坏毛病：不按时到校、作业拖拉或不完成、不讲究卫生等。有一天，他没有到学校，又没请假，于是我拨通他爸爸的电话，但是听到却是小路早就离开家去学校了。我一听更焦急了，于是，我一边通知他的爸爸，一边和几个班干部到学校四

6、周的胡同里查找。等我们快走到一个胡同口时，只见一个身影一下子闪了过去，可等我们走近时，却没有发觉人影。和我一起找他的一个女孩说那就是小路。我们只好又连续找等我们心急火燎的时候，电话响了，原来是他的爸爸找到了他。经过了解，我知道原来他是在半路贪玩，没有准时到校。等他到校后，校门已关。于是他就只好在学校外面乱转。事后，我并没有严厉地批评他，而是耐心地引导他，让他自己熟悉到不按时到校的严重性。后来，在他的一篇作文中，我看到了这样一段话：“我早上上学的路上，观察路边的商店里有一个特殊好玩的玩具，我就站在边上多看了一会，没想到到了学校大门关上了，我不敢叫门，就在学校外面转来转去，当老师找到我的时候，我观

7、察老师跑得满头大汗，我吓坏了，以为老师要狠狠的批评，可没想到老师还很耐心的和我讲道理，我心里很感动。我以后再也不做让老师生气的事情了。”看到这段话，我很受震惊，没想到这样一个平常淘气捣蛋的学生，内心是如此的细腻。我只是对他略微耐心了一点，他就能感受到老师对他的爱。班主任的爱心可以使每个学生都感觉到暖和，感受到老师的关注，熟悉到自己的价值。 四、用爱心挖掘学生身上的闪光点 学生都喜欢听表扬。优生需要表扬，差生更需要表扬。这一点我体会颇深。 所谓的差生身上也存在着很多优点，需要我们去发觉、去挖掘。作为班主任，要擅长发觉他们身上的闪光点，要擅长给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长

8、避短，从而向好的方面发展。班原有个淘气学生，课堂上从担心宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不专心完成。无论老师还是班长检查作业他都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他没方法。我发觉这个学生有个爱表现自己的特点，喜欢在老师面前做表面工作，其目的无非是赢得老师一声表扬。于是，我只要发觉他做一点好事，或者哪方面有一点小的进步，就在班上大力表扬。同时常常提示他约束自己，鼓舞他树立自信念。有一次，学校大扫除。他一直跟在老师的身边，又是提水又是扫地，干得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”这时我趁机劝导：“老师觉得你在咱班顶聪慧的，各方面表现都不错，老师特殊喜欢你。假如你能充分利用自己的聪慧才智，在学习上再下点功夫。你很快就会成为一名品学兼