班主任工作体会

1、班主任工作体会 班主任工作体会 文/李锋 尊敬的各位领导班主任： 大家好！ 今日站在此处发言倍感诚惶诚恐，因为我很清晰自己的能力，更知道在座的各位都是做班主任的高手，感谢领导的确定与同事们的信任，在此班门弄斧，关公面前耍大刀，望老师们多多指导，多提珍贵意见。 教了13年的书，做了9年的班主任，应当说班主任的工作非常的琐碎，从开学到期末，从周初到周末，每天都有做不完的事情，有时候甚至感到“剪不断，理还乱”。我想做班主任难，做一名精彩的班主任难上加难！同样做了班主任，面对挫折坎坷我们同样要乐观，那么，如何使班主任工作在班级中开展的游刃有余，顺理成章，水到渠成，我简洁的谈谈我平常的做法： 一、制定好

2、班规班约 国有国法，校有校纪，班有班规，无论是哪个单位，哪个企业，哪所学校都会有属于自己的规章制度，那么，班级也是一样，什么该做，什么不该做，做了有什么后果，老师会如何处理，这是首先让每位学生都明白的，假如连这一点也不明白，那么全班将一盘散沙，就不会有凝聚力，更谈不上有集体荣誉感，必需使每一位同学同一条心，因为我们乘坐同一条船，掌舵的人是我，船员是学生，假如船员在船上各执己见，东摇摇，西晃晃，势必会影响行船的速度与质量，甚至可以使船沉没水中。如何使船能顺当到达彼岸，遵守游玩规则是关键。 我首先让学生明确了班风（脚踏实地，奋力拼搏）、班训（勤奋+方法=成功）、班级格言（学而不思则罔，死而不学则殆

3、）、班级承诺（戒骄戒躁），然后出台了08级12班班规班约（主要从学习、纪律、思想品德等方面入手）。并让学生就这些内容开展一次主题班会，让同学们分析其中的深刻内涵，这样从大的方向统一思想，再者制定班级奋斗目标，我给他们制定了一套阶梯学习的方案，实行层次学习，哪部分同学在哪个阶梯，虽然他们不一定全部能达到，但至少让他们心中明白，我应当到达哪个目标，我应当如何去奋斗，在心里上有一定的熟悉！总之，要在大的方面把学生的思想稳固好，那么整体运转轨道的方向就不会错！ 二、创建一支高效率的班干部队伍。 刚开头做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不抱负，这样做班主任的效率是不是太低了。问题的症结就在于没有

4、很好的培育一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系犹如伞柄、支架和布，一个再好的伞柄，假如没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。班干部是班集体的核心，是班主任的助手，更是班集体的服务员。我对班干部常说的一句话是：你们是最优秀的，你们能管理好班级。 三、从细节入手，扫除工作障碍 光靠大的制度去约束学生是远远不够的，学生究竟年龄小，自觉性差，难免会违反制度，当他违反制度的时候，首先让他去找违反了班规中的哪一条，为什么会违反，以后怎么做。这样有那么几个同学违反纪律下来，每位同学违纪的状况都不一样，我就把这些状况整理在班上开展一次主题班会，让他们更加明确该干什么不该干什么。

5、思想工作的开展也是有必要的，发觉问题较大的学生，要抽时间与他们谈，帮助他们解决心理问题，教育他们，多谈心，多聊聊，鼓舞为主，不同的学生利用不同的方法，多去了解学生的各种习性，有些人吃软不吃硬，有些就是要强硬一些。与科任老师多交流必不可少，多协作科任教师的工作。 四、脚踏实地，做到“六勤” 勤发觉，勤鼓舞，勤表扬。学生有自尊心，有上进心，有表现欲，在班级管理中，不要伤害学生的自尊心，要激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发觉并抓住学生的闪光点，给与适当的鼓舞与表扬，这样不但可以增进师生间的友情，而且还可以使学生的优点充分表现。 勤到班，勤观看，勤了解。虽说学生都已十八九岁，但他们的自我约

6、束力，自我掌握力还是有限的，我应当勤到班上去走走看看，督促学生好好地遵守纪律，专心学习。另外，经常到班上去走走，可以到学生的桌子上，抽屉里看看，也可以任凭问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情，或许是这么不经意的走走、看看、问问，或许会发觉一些重大的事情并将它很好地处理，避免事态的扩散。 说实话，上面说了那么多，我也并没有做得那么的完美，班主任工作中还存在很多的漏洞，我更多的时候是创设一种威武，甚至在班级中我很少去笑，这样一方面压抑了学生，别一方面好像与学生太过于疏远。如何让班主任工作达到如火纯青的地步，达到无我的境界，只有渐渐积累，渐渐摸索。班主任工作没有千篇一律的方法，应当依据本班的实际状

7、况，实行详细状况详细分析的原则。 下面我再简洁谈一下下一步的工作思路： 1.要敬重学生的个性 学生是客观存在的独立的个体，具有其自身的特点和发展规律。只有在敬重学生个性的基础上才能更好地塑造学生。学生有个性就意味学生具有差异性、多样性；就意味着学生不会完全以老师的意志为转移。 2.要用联系的观点去分析学生 纷繁复杂的社会犹如一口大染缸，身处其中却一色不染是不可能的。学生的不良言行、错误思想和异常心情总是和家庭、社会有一定联系的，尽管他本身也存在一定的问题，但他们也可能是受害者。因此，要理解同情有问题的学生，多一些宽容，少一些苛刻。 3.要用发展的观点去对待学生 学生的发展有两个趋势，变坏的究竟

8、是极少数。要坚信绝大多数学生的好的发展前景，给学生自由发展的空间，把顺其自然和约束掌握结合起来，有所为又有所不为。学生时时刻刻都在变化发展，不要用老眼光看待学生，对后进生尤其要注意这一点。看到发展，就有期望；布满期望，就会耐心细致地去工作。用一颗平常心去关注学生的变化。 4.要用全面的观点去评价学生 学生的思想品德、性格习惯是一个相互联系的诸要素组成的有机整体，因此要从总体上评价学生。既看到优点，又不忽视缺点；既留意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的观点。“人无完人，金无足赤。”有缺点的学生才是正常的学生。用全面的观点看待学生，就能在既观赏学生的闪光点的同时，又能容忍学生的不足，并在指出缺点时把握分寸，使有批评的教育成为成功的教育。 以上是我当班主任以来的几点心得和体会，我在这里跟大家进行探讨和交流，不妥之处，恳请赐教！感谢各位领导