三年级科学下册科学观察实验报告册PPT课件

1、1首师大版首师大版科学观察实验报告册科学观察实验报告册第第2 2册册（首师大）（首师大）科学观察实验科学观察实验2 2册册共有共有观观察察实验实验活活动动2424个个观察：9个分类：1个实验：7个制作：1个调查：1个学习卡:8个活动：5个资料卡:8个课标要求课标要求水能溶解一些物水能溶解一些物质质实验1 高锰酸钾在水中溶解的情况实验2 水能溶解哪些物质实验3 加快溶解的方法水的水的净净化化实验4 过滤的方法活动1 自来水是怎么来的保保护护水水资资源源观察1 观察水样是否被污染生活中的水生活中的水单元单元具体内容标准具体内容标准 活动建议活动建议 3.2 3.2 知道水能溶解一些物知道水能溶解一

2、些物质质。 做水的溶解性做水的溶解性实验实验。3.53.5知道水域知道水域污污染的主要原因染的主要原因。 观观察生物生活在不同水察生物生活在不同水质质中的生存中的生存质质量。量。 实实地地调查当调查当地水体的地水体的污污染源（如染源（如废废水、水、垃垃圾、圾、清洁剂清洁剂等）等） 热热空空气气实验5 热空气的研究流流动动的空的空气气实验6 探究风的成因风风的的观测观测观察2 观察风向制作1 制作简易风向标关关心天心天气气观察3 学会使用气温计活动2 观察记录一周的天气情况变化的空气变化的空气单元单元具体内容标准具体内容标准活动建议活动建议1.1知道天气可以用一些可测量的量来描述知道天气可以用一

3、些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等（如温度、风向、风力、降水量、云量等）。）。 讨论天气预报术语的含义；自制简单的风向讨论天气预报术语的含义；自制简单的风向仪、雨量器。仪、雨量器。1.2会用温度计、简易风向仪、雨量器进行会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测，搜集有关数据，并能分析数据得出观测，搜集有关数据，并能分析数据得出某些结论。某些结论。 定时观察测量并记录一天、一周、一月的天定时观察测量并记录一天、一周、一月的天气状况，绘制气温曲线图，交流有关发现。气状况，绘制气温曲线图，交流有关发现。1.4探究风的成因。探究风的成因。 观察热空气上升产生风的实验；讨论自然界观察热

4、空气上升产生风的实验；讨论自然界风的成因。风的成因。1.5体会到长期的测量和记录天气数据是非体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。常有用的。 讨论某大型运动会的时间安排。讨论某大型运动会的时间安排。1.6欣赏美丽的天气。欣赏美丽的天气。 观察并绘制有关天气的图画；欣赏有关天气观察并绘制有关天气的图画；欣赏有关天气的美文；找和天气有关的谚语。的美文；找和天气有关的谚语。1.7能列举天气变化对动物行为影响的实例能列举天气变化对动物行为影响的实例。 1.8体验到天气对人类工作生活的影响。体验到天气对人类工作生活的影响。 讨论最喜欢的天气；讨论谁最关心天气。讨论最喜欢的天气；讨论谁最关心天气。

5、观看灾害性天气的图片或影片录像。观看灾害性天气的图片或影片录像。动动物物怎样怎样吃食物吃食物分类1 根据动物的食性给动物分类 活动3 动物怎样吃食物动动物物怎样怎样保保护护自己自己观察4 观察动物是怎样保护自己动动物物怎样怎样繁殖后代繁殖后代观察5 观察动物的一生动物的生活动物的生活单元单元具体内容标准具体内容标准 活动建议活动建议 4.14.1认识认识到生物到生物维维持生命都要持生命都要从从外外界吸收水分和界吸收水分和营养营养。 做根毛吸收水分、做根毛吸收水分、茎运输茎运输水分的水分的实验实验。 4.34.3知道不同的知道不同的动动物吃不同的食物物吃不同的食物，动动物要物要维维持生命就要消耗

6、持生命就要消耗这这些些食物作食物作为为能量。能量。 进进行一些探究活行一些探究活动动，研研究具体究具体动动物的食性。物的食性。 讨论动讨论动物和人物和人从从食物中食物中获获取的能量用于干什取的能量用于干什么么。 植物植物怎样传怎样传播播种种子子观察6 观察植物怎样传播种子种种子的子的构构造造观察7 观察种子怎样长成新植株观察8 观察种子的构造植物植物怎样怎样度度过过“ “一生一生” ”调查1 调查身边的植物植物植物怎样怎样“ “喝水喝水” ”实验7 植物是怎样“喝”水的植物的生活植物的生活单元单元具体内容标准具体内容标准 活动建议活动建议 1.11.1通通过过栽培植物的栽培植物的过过程了解植程

7、了解植物生物生长长的的过过程。程。 交流栽培植物和交流栽培植物和饲养饲养小小动动物的物的经验经验和体和体会会，展示展示观观察察记录记录。 1.3 1.3 了解不同生物的生命了解不同生物的生命过过程是程是不一不一样样的。感受不同生物生命的。感受不同生物生命过过程的程的复杂复杂多多样样。 查阅查阅多多种种生物生命周期的生物生命周期的资资料。料。 自制展示典型生物生命自制展示典型生物生命过过程的程的标标本。本。 2.1 2.1 知道繁殖是生命的共同特征知道繁殖是生命的共同特征。 广泛广泛查查找各找各种种生物不同生殖方式的生物不同生殖方式的资资料料来验来验证证生物具有繁殖的特性。生物具有繁殖的特性。

8、2.42.4关关注注与与生物繁殖有生物繁殖有关关的生物的生物技技术问题术问题。 收集有收集有关关人工授粉、人工授粉、杂杂交水稻、无交水稻、无籽籽西瓜、西瓜、克隆等克隆等资资料。料。3.23.2探究根、探究根、茎茎的作用。的作用。4.14.1认识认识到生物到生物维维持生命都要持生命都要从从外界吸收水分和外界吸收水分和营养营养。 做根毛吸收水分、做根毛吸收水分、茎运输茎运输水分的水分的实验实验。 1.11.1观观察植物的外形，察植物的外形，并将观并将观察察结结果和果和它们它们的生活的生活环环境建立境建立联联系系。 铁铁、铜铜和和铝铝观察9 观察铁、铜和铝的性质煤煤活动4 煤是怎样形成的活动5 填写

9、煤的用途气泡图地下资源地下资源单元单元具体内容标准具体内容标准 活动建议活动建议 4.14.1知道物知道物质质有可再生的和不可再生的，有可再生的和不可再生的，认识认识保保护资护资源的重要性。源的重要性。 讨论讨论如何保如何保护当护当地的地的资资源。源。 2.22.2知道主要的能源知道主要的能源矿产矿产、金、金属矿产属矿产及其提及其提炼炼物的名物的名称称。 观观看看矿矿石及其提石及其提炼炼物的物的标标本。本。 2.5 2.5 意意识识到人到人类类生存生存与陆与陆地物地物质质的密切的密切关关系，系，意意识识到保到保护陆护陆地物地物质质的重要性。的重要性。 实验1、2 溶解实验 实验4 过滤的方法

10、实验5 热空气 实验6 风的成因 观察2 观察风向重点实验重点实验 观察3 温度计的使用 分类1 动物的分类 观察8 种子的构造 实验7 植物怎样喝水 观察9 铜铁和铝水能溶解一些物质水能溶解一些物质使用建议使用建议为什么要关注高锰酸钾在水中的溶解情况？为什么要关注高锰酸钾在水中的溶解情况？食盐在水中的溶解：食盐在水中的溶解： 学生很难理解食盐学生很难理解食盐颗粒变成微粒颗粒变成微粒； 均匀分布在水中均匀分布在水中。高锰酸钾的出示：高锰酸钾的出示： 学生将观察到学生将观察到大颗粒大颗粒-微粒微粒； （搅拌后）（搅拌后）不均匀分布不均匀分布-均匀分布均匀分布。第一页 猜想1：白糖和食盐在水中消失

11、了；在水中溶化了等。 猜想2：水变成紫色；高锰酸钾溶化了；高锰酸钾颗粒在水中消失了等。1分钟后3分钟后5分钟后搅拌后图例从上往下看从侧面看怎样关注高锰酸钾在水中的溶解情况？怎样关注高锰酸钾在水中的溶解情况？观察重点：高锰酸钾的观察重点：高锰酸钾的颗粒、颜色、分布颗粒、颜色、分布变化；变化； 水水的变化；结合着进行观察。的变化；结合着进行观察。 第三页 表1-1高锰酸钾进入水中后大部分沉在水底，但升起来一些紫色的线。一分钟后，紫色的线越来越粗，三分钟后，从上面看水变成了浅紫色，五分钟后，谁的颜色逐渐变深了，杯底还有高锰酸钾的“团”，搅拌后，高锰酸钾的颗粒完全消失了。结论结论：高锰酸钾的颗粒变成微

12、小的颗粒，均匀的分布在水中，就可以说高锰酸钾的颗粒在水中溶解了。 讨论题后应该给学生一个结论：食盐、白糖、高锰酸钾都能在水中溶解。第三页 表1-2 学生自己填写实验表格 结论：面粉、土不能在水中溶解；白糖、味精、纯碱能够在水中溶解。第34页 三个实验，实验报告册中只给了一个表格，但因为学生对于对比实验掌握的还不是很熟练，教师应当带着学生设计第一个实验，并指导学生操作。实验一：比较冷水、热水对溶解快慢的影响 实验材料：带刻度的烧杯两个、胶头滴管、冷水、热水 不同条件：一杯冷水、一杯热水 相同条件： 冷水、热水的量一样多、高锰酸钾的颗粒大小一样、高锰酸钾的量一样多、同时到进水中。 实验现象：热水的

13、颜色很快变成了紫色，高锰酸钾的量减少了，冷水中的高锰酸钾只有很少的部分溶解在水中。（热水中的高锰酸钾溶解的快，冷水中的高锰酸钾溶解的慢。） 实验结论：用热水能够加快溶解实验二：比较搅拌、不搅拌对溶解快慢的影响 实验材料：带刻度的烧杯两个、胶头滴管、冷水、热水、搅拌棒 不同条件：一杯搅拌、一杯不搅拌 相同条件： 两个烧杯中的水量一样、水温一样，高锰酸钾的颗粒大小一样、高锰酸钾的量一样多、同时到进水中。 实验现象：搅拌后的高锰酸钾很快在水中溶解了，水的颜色很快变成了紫色。没有搅拌的水中的高锰酸钾只有很少的部分溶解在水中。 实验结论：搅拌能够加快溶解。实验三：研碎（把要溶解的物质研成粉末）对溶解快慢

14、的影响 实验材料：带刻度的烧杯两个、胶头滴管、冷水、热水、方糖、研成粉末的方糖 不同条件：一杯方糖、一杯是研成粉末的方糖 相同条件： 两个烧杯中的水量一样、水温一样，方糖的量一样多、同时到进水中。 实验现象：粉末状的方糖很快在水中溶解了，方糖块在水中很长时间只小了一点。 实验结论：研成粉末能够加快溶解。 结论：用热水、搅拌、把要溶解的物质研成粉末能够加快溶解。水的净化水的净化名称：水的过滤实验名称：水的过滤实验目的：初步学会做水的过滤实验目的：初步学会做水的过滤实验器材：铁架台、铁环、烧杯、漏斗、玻璃、滤纸、剪刀、沉淀后的泥水。器材：铁架台、铁环、烧杯、漏斗、玻璃、滤纸、剪刀、沉淀后的泥水。

15、操作步骤操 作 要 点 1.组装仪器 1.将铁环水平固定在铁架台的竖杆上，在铁架台底座上放一个烧杯；2.将漏斗颈插进铁环里，并使它的长口紧靠紧靠烧杯的内壁。 2.折滤纸 将滤纸对折两次，并在开口处剪成弧形。 3.放置滤纸 1. 把折好的滤纸打开，成为漏斗状，其中一面为3层，一面为1层； 2. 取下漏斗，把滤纸放入漏斗内，使3层一面在漏斗颈短口一侧，滤纸上沿低于低于漏斗口； 3.用水湿润滤纸，使其紧贴紧贴在漏斗的内壁，将漏斗按原样放回铁环内。 4.过滤1.将玻璃棒倾斜着轻轻靠轻轻靠在漏斗内滤纸的3层一侧，不要弄破滤纸；2.将沉淀过的泥水沿着玻璃棒慢慢地倒入漏斗中，烧杯的尖嘴紧靠紧靠玻璃棒，漏斗中

16、水面的高度低于低于滤纸上沿； 3.待烧杯内有大约20毫升水后，停止过滤。比较过滤前后的泥水，观察滤纸上存留的物质。 5.实验总结 根据实验说明：过滤可以除去水中不溶解的杂质，是一种常用的净化方法。6页 “一贴”：滤纸要紧贴漏斗内壁。 水的净化标准操作水的净化标准操作-链接链接 “二低”： 1.滤纸边缘低于漏斗边缘。 2.漏斗中的液面低于滤纸边缘。 “三靠”： 1.倾倒液体的烧杯口，要紧靠玻璃棒。 2.玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边。 3.漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。 第七页填空： 蓄水池沉沙池沉淀池过滤池消毒供水站学校 第八页根据实验情况填写热空气热空气研究材料研究材料在不点燃蜡烛上方

17、的现象在不点燃蜡烛上方的现象在点燃蜡烛上方的现象在点燃蜡烛上方的现象纸蛇纸蛇薄塑料袋薄塑料袋小风车小风车（走马灯）（走马灯）结论结论猜想物体在猜想物体在点燃点燃蜡烛上方的现象会怎样？蜡烛上方的现象会怎样？猜想：猜想： 。重在重在横横向比向比较较，对对有差有差异异的的现现象象进进行分析；行分析； 纵纵向比向比较较，对对共同的共同的现现象象进进行行归纳归纳；最后最后综综合合发现发现，热热空空气会气会上升。上升。不不动动 旋旋转转起起来来没变没变化化 慢慢的鼓起慢慢的鼓起来来，松手后，松手后能上升能上升 一段距离。一段距离。不不动动能旋能旋转转起起来来制作走马灯制作走马灯链接视频链接视频流动的空气流

18、动的空气1. 1. 不点燃实验箱内的蜡烛，把点燃的香放在实验箱的左外侧通风口，不点燃实验箱内的蜡烛，把点燃的香放在实验箱的左外侧通风口，观察香冒出的烟朝向什么方向？观察香冒出的烟朝向什么方向？观察发现：香的烟朝上飘观察发现：香的烟朝上飘 2 2猜想：如果点燃实验箱内的蜡烛，把点燃的香放在实验箱的左外猜想：如果点燃实验箱内的蜡烛，把点燃的香放在实验箱的左外侧通风口，香冒出的烟朝向什么方向？侧通风口，香冒出的烟朝向什么方向？猜想：猜想：3. 3. 点燃蜡实验箱内的蜡烛，把点燃的香放在实验箱的左外侧通风口，观察点燃蜡实验箱内的蜡烛，把点燃的香放在实验箱的左外侧通风口，观察香冒出的烟朝向什么方向？香冒

19、出的烟朝向什么方向？观察发现：观察发现：香的烟朝箱内飘，并从点燃的蜡烛上方的烟囱飘出香的烟朝箱内飘，并从点燃的蜡烛上方的烟囱飘出 难点的解决难点的解决-链接链接 结论：空气在蜡烛的热作用下，体积膨胀空气在蜡烛的热作用下，体积膨胀，密度减小，比冷空气轻就会上升，密度减小，比冷空气轻就会上升, ,腾出一腾出一定得空间，这时旁边的冷空气就会流过来定得空间，这时旁边的冷空气就会流过来补充热空气上升后流下的空间，当热空气补充热空气上升后流下的空间，当热空气源源不断的上升，冷空气源源不断的流过源源不断的上升，冷空气源源不断的流过来补充时，就形成了风。来补充时，就形成了风。 观察风向观察风向温度计的使用温度

20、计的使用-可以先制作、后观察第13页表格根据学生实际观察情况填写学会标准操作 p15读温度计读温度计读作：十二摄氏度读作：十二摄氏度 零摄氏度零摄氏度 零下十二摄氏度零下十二摄氏度 写作：写作：1212 0 -12 0 -12 动物怎样吃食物动物怎样吃食物动物名称动物名称食性食性吃食物所用的器官、器官的特点及吃食方法吃食物所用的器官、器官的特点及吃食方法蜗牛蜗牛植食植食齿舌齿舌 齿舌上长着很多排列整齐的小齿，齿舌可以伸齿舌上长着很多排列整齐的小齿，齿舌可以伸出口外刮取食物。出口外刮取食物。蚊子蚊子苍蝇苍蝇老虎老虎有尖牙（尖有尖牙（尖长长）、切牙和磨牙。尖牙用）、切牙和磨牙。尖牙用来来撕咬食物，

21、撕咬食物，切牙用切牙用来来切割食物，磨牙用切割食物，磨牙用来来磨碎食物。磨碎食物。牛牛牙牙齿齿比比较较小适合吃植物小适合吃植物类类食物。食物。提升观念，强调结构与功能相适应。提升观念，强调结构与功能相适应。杂杂食食口器口器 刺吸式口器刺吸式口器 雌蚊口器雌蚊口器长长有有刚刚毛的尖端毛的尖端( (上上) )包藏包藏着一根尖着一根尖针针, ,雌蚊落在人身上以后露出尖雌蚊落在人身上以后露出尖针针, ,用上面用上面锯锯齿齿似的利刃似的利刃划开划开人的皮人的皮肤组织肤组织. .它它把一根毛把一根毛细细管伸入管伸入皮下微血管皮下微血管. .然后吸血。然后吸血。杂杂食食口器口器 舐吸式口器舐吸式口器 当它当

22、它吃食品吃食品时时，先，先从从口吻里吐出口吻里吐出一些液体，把食物溶解，然后再舐吸。一些液体，把食物溶解，然后再舐吸。肉食肉食植食植食 19页图1动物怎样保护自己动物怎样保护自己是是否否否否是是否否是是问题：问题：它是昆虫吗？它是昆虫吗？问题：问题：问题：它是通过拟问题：它是通过拟态保护自己的吗？态保护自己的吗？七星瓢虫七星瓢虫 乌龟乌龟分类能力训练分类能力训练延续延续1 1册的活动册的活动竹节虫、七星瓢虫竹节虫、七星瓢虫 、乌龟乌龟 、壁虎壁虎 ( (竹竹节节虫、七星瓢虫）虫、七星瓢虫） 竹竹节节虫虫 它它是通是通过过硬硬壳壳保保护护自己自己吗吗？（乌龟乌龟 、壁虎、壁虎 ）壁虎壁虎 动物怎

23、样繁殖后代动物怎样繁殖后代动物动物生命过程生命过程繁殖后代方式繁殖后代方式蚕蚕卵卵 幼虫幼虫 蛹蛹 成虫成虫卵生卵生蝗虫蝗虫卵生卵生猪猪胎生胎生鸡鸡卵卵 小小鸡鸡 大大鸡鸡卵生卵生兔兔胎生胎生青蛙青蛙卵卵 蝌蚪蝌蚪 青青蛙蛙卵生卵生卵卵 幼虫幼虫 成虫成虫胎胎儿儿 幼猪幼猪 小猪小猪 大猪大猪生物多样，繁殖方式也多样；生物多样，繁殖方式也多样；感受动物的生命具有周期性。感受动物的生命具有周期性。胎胎儿儿 幼猪幼猪 小猪小猪 大猪大猪否否否否是是是是是是否否否否是是否否是是问题：问题：它是胎生吗？它是胎生吗？问题：问题： 问题：问题：它是植食性动物吗？它是植食性动物吗？小兔小兔 问题：问题：它有

24、蛹期吗？它有蛹期吗？问题：问题： 它是鸟类吗？它是鸟类吗？蝗虫蝗虫鸡鸡蚕、蝗虫、猪、鸡、兔、青蛙蚕、蝗虫、猪、鸡、兔、青蛙 分类能力强化分类能力强化训练，放为主训练，放为主它它是昆虫是昆虫吗吗？猪猪蚕蚕青青蛙蛙植物怎样传播种子植物怎样传播种子植物植物果实或种子果实或种子外形及其特征外形及其特征推测其传播方式推测其传播方式实际传播方式实际传播方式榆榆轻轻、有薄薄的、有薄薄的翼翼巧借巧借风风力力苍耳苍耳长满长满小刺小刺动动物物帮帮忙忙椰子椰子有硬有硬壳壳、轻轻随随水漂流水漂流黄豆黄豆豆豆荚荚自身自身弹弹射射蒲公英蒲公英有小有小伞伞、轻轻巧借巧借风风力力鬼针草鬼针草一端有刺一端有刺动动物物帮帮忙忙莲莲硬硬壳壳、轻轻随随水漂流水漂流凤仙花凤仙花果果实实能炸能炸开开自身自身弹弹射射野葡萄野葡萄漂亮、味道好漂亮、味道好动动物物帮帮忙（忙（鸟鸟）提升观念，强调结构与功能相适应。提升观念，强调结构与功能相适应。种子的构造 27页 归纳几种种子的结构的共同特征：都有种皮和胚，胚包括子叶、胚根、胚芽和胚轴。 双子叶植物种子的共同特征：同上 28页在学生解剖中自己画图，可以更换其他种子29页植物名称一年生两年生多年生凤仙花是水