高一历史学习方法总结

1、高一历史学习方法总结 一、历史学习的两大特点 学好历史主要在于细和活。一是细，所以要强调记忆，要记得熟;二是活，要擅长分析问题，擅长学问迁移，擅长从小处着眼发觉问题。具体有以下三种方法： I、分析法 首先要把一个学问点分解成若干成小的学问点，对这些学问点分别加以分析，多方位理解，把握详情。 任何一个历史大事，有它发生的时间、缘由、条件、过程、性质、意义和局限性，比如像德意志统一这个历史大事的时候，我们可以把它分解成若干个要素，分别加以学习和讨论。首先是时间，这个历史大事发生在18601871年间;按着分析缘由，从根本缘由来说就是资本主义进展要求，然后从这个缘由动身我们又可以把它细致地分解成若干

2、个小缘由;进而分析条件，这个大事的总体条件有两个，一是普鲁士的强大，二是资本主义的强大进展;然后还可以连续细分，这一历史大事经过三次王朝战斗来实现统一，这是的过程;其性质是作为19世纪晚期资产阶句;局限性是保留了封建残余。 II、迁移法 每节按背景，缘由(根本缘由，主要缘由，挺直缘由，间接缘由等)性质，经过，结果，历史意义等自己列提纲式的学问结构图。从这几个要素动身我们可以把这个大事的各个要素加以把握，同时还能够向外延长构成宽阔的学问网络。在对各个学问点有了初步了解后，又可以再从几个要素动身，反过来从整体把握学问点，从而初步将学问网络化，把握主干学问。 二、学习历史的方法 学历史是对过去的一种

3、追求，对灵魂的一次塑造。那么毕竟怎样才能学好历史呢?是否也需一点技巧呢?以下给大家一些建议，仅作参考。 I、先粗读。(1)先读名目与大事年表，对本册教材的轮廓就有个大致印象。(2)再了解一般内容。粗读课文的"量"与速度要因人尔异。对其中的历史人物了解的，故"量'可多一些，速度可快一些。生疏的则要读少一些，慢一些。 II、后细读。 (1)了解教的"点'、"线'、"面'，比如资本主义制度的确立其革命进程的主要线索是 1、议会斗争(1640-1642) 2、英国内战(1642-1649) 3、处死查理一世及共

4、和国的建立(1649，4月-5月) 4、克伦威尔独裁统治(1653-1660) 5、斯图亚特王朝的复辟(1660-1688) 6、光荣革命(1688) 7、权利法案的通过君主立宪制的确立(1689) (2)批注教材。如在"共产国际'旁边注上第一国际和其次国际成立的时间地点和创立者。在阅读"德国十一月革命'时，可在"斯巴达克'旁注上"斯巴达古希腊奴隶制国家之一'、"斯巴达克古代罗马共和国时奴隶起义的领导者'等。 有的同学可能对自己的记忆力没有自信，看过一段时间就忘，那么我们不仅要按遗忘规律适时巩固，也要有好

5、的方法，不妨让我介绍几种: (1)点式记忆法。即把浩瀚的内容浓缩成一点，再从这一点动身生出去。一般适于记地方、人名以及一些战役的先后挨次等，比如美国独立战斗中三次重大战役，美军的战果可记为："纽(约)一败，萨(拉托加)一胜。约(克镇)结(束里英军在北美殖民地的军事力气)。' (2)歌诀记忆法。即把难记的政策、措施、条约等编为歌词。我们不妨把战时共产主义政策记为"工业归国有、余粮收集制、自由贸易禁、统一配给制、劳动有饭吃。' 以上是本人在学历史过程中的一点当心得，盼望于、与大家分享能关心大家让"厌烦历史'成为历史。 三、怎样让历史学习变得好玩

6、 历史学问一般由时间、地点、人物、大事几个基本要素构成，教学方法无外乎串联、并列、分析、比较、列举等，相对而言，较为枯躁，简单引起学习疲惫。在课堂教学之中穿插同学喜闻乐见的嬉戏或活动，可提高同学对历史学问的分析综合力量，拓宽同学获得历史学问的信息渠道，活跃气氛，增加爱好。 I、说说身边历史 每节课的开头，支配5分钟的主题自由讲话。"穿在身上的历史'、"姓氏演化溯源'、"文字追根'等都是说的内容。例如"穿在身上的历史'，同学可以谈唐朝的装束、清朝的服饰，也可以说说关于帽子的演化、鞋子的进展等。人类进展到处都留有历史的影子，这

7、样的主题自由谈论让同学爱好盎然。依据教学进度每周设计一个谈论主题，要求同学从网络、图书中查找相关内容，提前作预备，然后带到课堂上沟通。同学亲自参加、亲身体验，缩短了与史实的距离，对比较枯躁的历史学习能产生亲近感。这个活动能为教学内容作很好的铺垫，导入新知顺理成章。 II、猜猜历史谜语 学习结束或在学习过程中，依据教学内容做做适当的文字嬉戏，既能复习巩固历史学问，熟识历史人物大事，又让同学感到轻松快乐。如猜谜语：湘云笔录(猜一中国古代史学名著)史记;捷报(猜一农民起义领袖)陈胜;遥望南岳(猜一古代科学家) 张衡;点睛之后破壁飞(猜一历史名图)龙图腾;不愿短兵相接(猜一历史战斗)宁远之战;刀枪入库、马放南山(猜一历史军队名)太平军;始终不模糊(猜一历史时间名词)明末清初。 猜谜语可以老师出谜，同学竞猜，也可由同学个人、小组制谜，师生相互竞猜。同学有了爱好，还可进展成为课外活动，大面积开展。 III、写写历史对联 教学中穿插一些好玩的联话，同学既能获得学问，又能亲身感受人文情怀，体验汉语言文字的无穷情趣。如：抗战成功后，在成都流传着一副对联，上联由三个国家名组成，下联由三个城市名组成。即"中国日本;南京成都'。此联奇妙特别，反映了抗日战斗成功后中华大地高兴若狂的气氛。要求同学们把该对联补写完整(中国捷克日本，南京重庆成都)。同学有了