点亮学生这盏灯

1、点亮学生这盏灯 点亮学生这盏灯 文/刘婷 我是一名刚走入工作岗位不久的新教师，在我担当班主任工作这几个月里，经历了很多事情，那味道可真是酸甜苦辣百感交集啊！作为一位班主任，如何培育孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，这是我们教育工作的基础也是重点。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，细心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。有一句话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”，由于我所面对的是二年级孩子，他们的年龄比较小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一日学习生活中去。通过不断学习请教、不断摸索实践，下面我将谈谈我的几点

2、看法： 一、以人为本，付予母爱。 爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”大手拉小手，以诚相待，富有爱心的言行能升华学生对班主任的敬佩与信任，只有让学生真正地发自内心地敬佩与信任你，这种敬佩与信任才会长久，这种有效的德育才会在孩子们幼小的心灵中深深扎下根。这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。我的学生正是因为感受到我的这种爱才会亲切的叫我老师妈妈，才会特别乐于上我的语文课，才会乐此不疲的每天呆在我身边。 二、身教重于言

3、教。 二年级的学生年龄比较小，人生观，价值观还未形成，对很多事情的认知还特别不成熟，即使我们苦口婆心、长篇大论的对他们讲道理，他们的熟悉理解也不会深刻，我们的德育工作也不会有很好的效果。相反，教师自身良好的师德素养将会潜移默化地影响、陶冶学生的心灵，起到润物细无声的作用。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素养，首先要提高自身的素养。在教育工作中，真正做到为人师表，领先垂范。我作为一名班主任，在教书育人工作中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到敬重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室

4、清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写专心工整，我在板书时首先做到书写规范专心。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素养教育的今日，作为教师更应提高自身素养，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。 三、用宽容的心去理解学生。 作为班主任，必需从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中遇到的各种困难。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地赐予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观看入微，准时地与学生谈心并帮助

5、解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓舞其树立坚决的意志和信念。开学初，我就发觉我们班的朱文烺同学不爱做作业，每次家庭作业都不按时完成，作为一名新老师我特别生气，决不允许这种现象发生，我很想对他发火，但是，我又转念一想，他不完成作业是不是有什么特别原因呢？于是我找到了他，耐心的去询问他、开导他，让他感受到我关心与宽容，渐渐的他最终对我打开了心门，原来他的父母每天在家吵架，他受到了很大影响也无心学习，通过对他的多次劝导与其父母的经常沟通，现在，他每次作业都能按时完成，学习成果也有了很大进步。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，班主任若给他们更多的理解关心，更多的信任和更

6、多的爱，必定会点燃他们奋勉向上的火花。 四、做好后进生的转化工作。 我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要赐予特殊的关爱。要做到思想上不卑视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要擅长发觉他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓舞他们举手发言，准时赐予确定、嘉奖，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。比如说，我们班的秦黄宇豪、宁建豪刚开学时特殊不爱学习，还每天打闹，于是我经常跟他俩

7、谈心，对他们进行课外辅导，上课点他们回答问题，鼓舞他们参与集体活动，刚开头他们很不协作，跟我谈话时低着头不理我，对我说的话也不听，经过我的坚持不懈，现在他俩不仅学习成果提高了，还成了我的好帮手。 五、启发诱导坚持正面教育。 学生最可怕教师大声地批评他们，会极大地伤害他们的自尊心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们，让他们渐渐理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容，从正面讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导，说服教育。要从关心和爱惜动身，抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增加苦痛，不去触动他们心灵的创伤。为此，我常常用智慧的眼睛去发觉孩子的闪光点，并以此

8、形成有效的德育教育。比如说，我们班的陈佳琪同学，她很内向，平常也没有什么朋友，很自卑，学习成果也不好，对此，我很是头疼担忧。通过家访，我得知她很会跳舞，还获得了许多奖项，于是每当参与文艺活动，我就鼓舞她积极参与，经常和她交流，放大她的优点，渐渐的她恢复了自信，也和同学们打成了一片，学习成果也有了很大提高。 六、培育正确舆论和良好的班风。 正确的舆论是一种巨大的教育力气，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特别作用。因此，班内要留意培育正确的集体舆论，擅长引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸

9、，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注意自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然等等。（班主任）针对这种状况，我组织开展了勿以善小而不为，勿以恶小而为之的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最终得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力气。 七、确定班集体的奋斗目标，逐步培育学生的集体荣誉感。 学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为

10、个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的“吟诗会”，让学生逐步培育起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的详细的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力气培育起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。 八、与家长沟通，家教做起。 教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与。作为教师我们要积极联系家长，多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。为此，我也创建了班级博客，班级qq群，经常与家长保持联系，让家长准时了解孩子在校学习生活状况，我们也能有效了解学生在家的学习生活习惯