教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年11月05日-6337)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年11月05日-6337)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年11月05日-6337)1：从迁移的观点看，“温故知新”属于（）单项选择题a、顺向正迁移b、顺向负迁移c、逆向正迁移d、逆向负迁移 2：根据学习动机的来源，可以把学习动机分为（）单项选择题a、交往动机与荣誉动机b、内部动机与外部动机c、高尚动机与低级动机d、社会动机与个人动机 3：以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（）。单项选择题a、讲演慢一点b、重复复杂的主题材料c、呈现做笔记的线索d、在黑板上将所有信息罗列出

2、来 4：（）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致单项选择题a、标准化成就测验b、细目表c、自测试题d、案卷分析 5：通过学习而形成的、影响个人行为选择的内容准备状态或反应的倾向性称为（）。单项选择题a、品德b、态度c、意向d、技能 6：加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。单项选择题a、不同的学习结果b、学习层次的高低c、学习情境的简繁d、学习水平的优劣 7：下列属于道德情感的有( )。多项选择题a、义务感b、责任感c、事业感d、自尊感e、集体主义 8：在教材呈现上，专家老师在教学时注重回顾先前知识，在上课之前往往说：“记得我们已经学过”。（）判断题对错

3、 9：动机愈强则效果愈好。 （ ）判断题对错 10：弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是（）单项选择题a、痕迹消退说b、同化说c、干扰说d、动机说 11：“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。（）判断题对错 12：美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为（）单项选择题a、定势说b、经验类化说c、关系转化说d、共同要素说 13：教学评价是指系统地收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。（）判断题对错 14：学习时间表的建立属于学习策略中的（）。单项选择题a、元认知策略b、资源管理策略c、认知策略d、精细加工策略 15：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平

4、分为（）。多项选择题a、接受b、反应c、评价d、组织e、性格化 16：吹拉弹唱属于()单项选择题a、识记技能b、心智技能c、操作技能d、认知技能 17：班杜拉认为，通过外部因素对学习行为予以强化称为直接强化。（）判断题对错 18：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。单项选择题a、依从b、接受c、认同d、内化 19：皮亚杰的道德发展阶段论包括（）。多项选择题a、自我中心阶段b、相对功利阶段c、权威阶段d、可逆性阶段e、公正阶段 20：测验前的计划包括（）。多项选择题a、确定测验的目的b、确实测验要考查的学习结果c、列出测验要包括的课程内容d、写下考试计划或细目表e、针对计划测量的学习结果，选

5、择适合的题型 21：认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。单项选择题a、形式训练说b、关系转换说c、共同要素说d、经验类化说 22：已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在()单项选择题a、2岁b、4岁c、5岁以前d、13岁 23：提出情绪辅导法的心理学家是（）。单项选择题a、斯金纳b、巴甫洛夫c、艾利斯d、雅各布松 24：加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理解，此现象属于（）单项选择题a、正强化b、负强化c、正迁移d、负迁移 25：下列描述符合少年期特征的是（）。多项选择题a、具有半成熟、半幼稚的特点b、充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性

6、错综的矛盾c、抽象思维已占主导地位；但在一定程度上仍要以具体形象作支柱d、成人感产生，独立性强烈 26：认为产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，这稗迁移理论是（）单项选择题a、新式训练说b、共同要素说c、经验类化说d、关系转换说 27：提出教师成长公式“经验+反思一成长”的是（）。单项选择题a、加涅b、布卢姆c、波斯纳d、罗森塔尔 28：学生的心理发展不包括（）方面。单项选择题a、认知b、情感c、人格d、社会性 29：以下属于影响迁移的客观因素的是( )。多项选择题a、教师指导b、学习材料特性c、媒体d、认知结构 30：特殊迁移的范围比一般迁移的范围广。（）判断题对错

7、查看答案1：答案a 解析 2：答案b 解析 3：答案d 解析 略 4：答案b 解析 细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。 5：答案b 解析 通过学习而形成的、影响个人行为选择的内容准备状态或反应的倾向性称为态度。 6：答案a 解析 美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。 7：答案a,b,c,d,e 解析 略 8：答案正确 解析 9：答案错误 解析 动机水平并不是越强越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。美国心理学家耶克斯和多得森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。(本解析由张恩凯提供) 10：答案d 解析 弗洛伊

8、德提出的解释遗忘原因的理论是动机说。动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。 (本解析由张恩凯提供) 11：答案正确 解析 研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，它们能提高学习者迁移的意识性。 12：答案b 解析 美国心理学家贾德提出的经验类化说迁移理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。(本解析由张恩凯提供) 13：答案正确 解析 略。 14：答案b 解析 学习时间管理是资源管理策略的一项重要内容。建立学习时间表，合理安排学习时间有利于学习目标的实现。 15：答案a,b,c,d,e 解析 价值内化水平不同，

9、态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。 16：答案c 解析 操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。 17：答案正确 解析 18：答案c 解析 一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。 19：答案a,c,d,e 解析 皮亚杰提出儿童道德判断是从他律到自律的发展过程，具体可分四个阶段。 20：答案a,b,c,d,e 解析 21：答案b 解析 22：答案a 解析 2岁是儿童口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，45岁是学习书面语言的关键期。 23：答案c 解析 在改善学生认知方法方面，艾利斯提出理性情绪辅导方法。 24：答案c 解析 正迁移指一指学习活动对另一只学习活动的促进作用。加法和乘法的学习之间都是相互促进的。所以是正迁移现象