形容班主任的演讲稿题目4篇

1、形容班主任的演讲稿题目4篇 形容班主任的演讲稿题目第1篇 老师是园丁，老师是母亲，这位即像园丁又像母亲的老师，她就是我二年级的语文老师王美荣老师 王老师上课经常给我们讲一些小故事，让我们从小故事中明白很多做人的道理，还鼓舞我们在课堂上大胆回答问题，让我们每个同学都有展示自己的机会。 王老师对自己的工作特别专心，每次我们交上去的作业，她都专心批改，同学们遇到不懂的问题，老师直到给我们讲明白才放心。王老师不但对工作特别专心，而且每时每刻都在关心我们，又一次，我发烧了，上课时趴在了桌子上，王老师观察了，不但没有责怪我，而是快步走过来，温柔的摸着我的头，还带我到办公室量了体温，我强忍着眼中的泪水，心里

2、想；“老师，您真像我的妈妈！” 是啊！老师对班里的每一个同学都倾注了满腔的热忱，大家的进步都渗透着她的辛苦。王老师的言行举止，深深的印在了我的心里，她就是我心目中的好老师。 形容班主任的演讲稿题目第2篇 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！ “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有士气做我自己。”对啊，是老师让我们从上一年级起开头叫我们怎么做人，学学问。 老师就是辛勤的园丁，为我们日夜操劳，老师专心上好每一节课，专心批改每一份作业，累白了头发。老师为我们付出了那么多，我们不应当回报一下么？我们要理解老师的辛苦，敬重老师的成果。 老师，您的爱，像太阳一样暖和，春风一样和煦，清泉一样甘甜，您的爱

3、，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯净，您的爱最伟大，最无私，最神圣。 老师是我们成长路上的引路人，教我们做事也教我们做人。我们遇到挫折时，老师帮我们撑起前进时的风帆，当我们遇到困惑时，老师帮我们教导迷津，当我们因成果骄傲时，老师准时的点拨我们。老师，我感谢您，是您教会了我无私、宽容，以宽大的胸怀来接纳别人。您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就在四周八方。老师您的伟大永驻我心，您宽广胸怀激我前进，您伟大职业我 永不会遗忘，将来的明天将被我们接替，祖国的明天会更加富强。 伟大的老师们！老师我永久记住您。 我的演讲完毕，感谢大家！ 形容班主任的演讲稿题目第3篇 敬的各位领导、

4、各位老师： 大家好。 今日，能站在这个讲台上我很荣幸，也有几分惭愧。或许，还有许多的老师做得比我好。我总觉得我所做的事情太平凡、很平淡，没有什么可谈。我调到沙坝小学并且担当班主任工作已经3年了，我只是把满腔的热忱全部倾注到了学生身上。几年来，我所带的班级班风正、学风浓，在学校的历次考试和各类活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，下面我就把我们平常所做的工作谈几点体会： 一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。 带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚意，有一颗关心爱惜学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信念。为此，当班主任之初，我就下定决心，要

5、用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。用专心、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，形成无形的动力，使全班同学都能按时到校，学习和各项活动都能专心对待，一丝不苟。 二、关心爱惜学生，献出自己满腔的爱。 要让学生成材，把他们带到抱负的境地，就必需关心爱惜他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。班上家进步城务工、父母离异家庭的孩子有几十个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、开心地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。 三、相信学生，敬重学生，做好

6、学生的思想教育和心理教育。 一个教师相信学生，敬重学生，对于优秀的学生简单做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的特长和闪光点，要擅长发觉学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓舞。爱护后进生，培育他们的自信念、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。 没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，很多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，倾听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的敬重和关爱。一个鼓舞的微笑，一记肩背上善意的轻拍，

7、一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。 四、科学的方法是做好班主任工作的关键。 在干班主任工作以来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。 1、配好班干部。通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、熬炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。 2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的协作。 3、经常和任课教师联系。多和任课

8、教师沟通，交换意见，既全面了解学生的状况，又争取了他们的协助，特别有利于班级管理。 4、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的仰慕转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。 5、不断提高自身素养。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热忱是不够的，只有不断学习，提高自身素养，用人格魅力带班，用学问魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。 三年的小学班主任工作告知我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，却使我倍感作为教师的光荣和自豪。我愿努力做好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为家乡培育栋梁之材! 形容班主任的

9、演讲稿题目第4篇 尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们： 大家好！首先感谢各位领导给我这次与大家交流的机会。xx年9月3日，我们以实习教师的身份进入水波中学学习生活。在这不到两个月的时间里，我们收获而颇丰。这段时间里，我们不仅提高了自己的教学技能，而且还跟着指导老师们学习班主任工作。一个班，关起门来就是一个家庭。假如，这个家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般相互关心着、帮助着、照看着、鼓舞着，那么他便是温馨的，暖和的。而班主任就是这个家庭里的大家长，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培育教育下一代的重任。因此，在培育符合社会发展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。下面，我就谈谈自己在这两个月内

10、的工作心得。 一、班主任要以身作则。有一句话这样说道：有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；没有班主任在，学生能做好，这个班主任是优秀的；有班主任在，学生却不能做好，这个班主任是不合格的。我是无比信奉这句话的。作为班主任，我们的一举一动一言一行时时刻刻在影响着我们的学生。有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你，从性格到言行举止，从看问题的角度处处理问题的方法，都会越来越接近。所以身为班主任，我们第一点要做到的就是以身作则。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主

11、任老师是最崇拜的、最信任的。我期望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观看着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必需有模范的作用。 二、热爱自己的职业。作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作。只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必需擅长研究学生的生理特点、心理特征和行为习惯，擅长了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道

12、。其次，作为班主任在班级治理中，要熟识到教师与学生在人格与地位上是公平的关系，敬重学生，学会与学生交朋友。 三、加强素养教育，培育学生全面发展 随着社会的不断进步和发展，当代学生的思想意识也在不断发生着变化。在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅应是一名好老师，学生的良师益友，而且非凡是要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素养教育，真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能只关心自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，牢固把握各科学问，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素养的前提条件。

13、四、与各科教师亲密协作，积极与家长沟通 在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必需和每一位任课教师亲密协作，这样，才能全面了解和把握每一位学生的详细状况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任协作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。共2页，当前第1页12 众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要准时同家长沟通联系，依据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。 五、班主任要培育优良的班风。 要培育班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培育学生良好的行为习惯。 在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到欺侮，严重的可造成其他后果。我们班主任应时时注意不要给学生施暴。前苏联著名教