教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月26日-1787)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年10月26日-1787)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年10月26日-1787)1：班级越大，情感纽带的力量就越强。（）判断题对错 2：世界上最著名的智力量表是（）。单项选择题a、比纳西蒙量表b、斯坦福比纳量表c、比纳推孟量表d、韦克斯勒量表 3：练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为（）。多项选择题a、模拟练习b、实际练习c、集中练习d、心理练习 4：根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（）单项选择题a、自我实现的需要b、自尊的需要c、认知的需要d、审美的需要

2、5：练习律、效果律、准备律是（）的三大定律。单项选择题a、工具说b、联结说c、认知说d、人本主义 6：效度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。（）判断题对错 7：教师反思有四种常用的方法 。多项选择题a、 校长动员b、 反思日记c、 详细描述d、 交流讨论e、 行动研究 8：认为学习是外部行为的变化的是（）。多项选择题a、桑代克b、巴甫洛夫c、斯金纳d、加涅e、维纳 9：一般情况下，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。单项选择题a、高等b、中等c、一般d、低等 10：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）单项选择题a、教学策略b、学习策略c、教学计划d、教学目

3、标 11：以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（）。单项选择题a、常模参照评价b、标准参照评价c、配置性评价d、正式评价 12：高尚的学习动机的核心是（）。单项选择题a、利他主义b、以国家为重c、大公无私d、无私奉献 13：人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（）。单项选择题a、工作动机b、成就动机c、交往动机d、生理动机 14：预期学生通过教学活动获得的学习结果，这是指（）单项选择题a、教学目标b、教学内容c、教学方法d、教学过程 15：学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）。单项选择题a、外部

4、b、成就c、交往d、任务 16：心理个体的发展具有的一般特点是（）。多项选择题a、定向性与顺序性b、连续性与阶段性c、个别差异性d、不均衡性e、关键性 17：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）单项选择题a、课堂凝聚力b、课堂控制c、课堂管理d、课堂气氛 18：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）。单项选择题a、上位学习b、下位学习c、并列结合学习d、归属学习 19：认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。（）判断题对错 20：学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习的行为属于

5、（）。单项选择题a、直接强化b、间接强化c、自我强化d、替代性强化 21：创造性思维的核心是（）。单项选择题a、形象思维b、发散思维c、辐合思维d、直觉思维 22：以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（）。单项选择题a、标准参照评价b、常模参照评价c、配置性评价d、正式评价 23：桑代克的学习理论被称为（）。单项选择题a、尝试一错误说b、认知一发现理论c、联结一认知理论d、有意义接受学习论 24：创造性与智力二者是相互独立的。（）判断题对错 25：行为改变的基本方法有（）。多项选择题a、强化法b、代币奖励法c、行为塑造法d、示范法e、暂时隔离

6、法 26：教师心理研究的主要问题是指教师的专业知识和敬业精神。（）判断题对错 27：中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。 （）判断题对错 28：我国心理学界依据教育系统中所传授的经验内容的不同，将学习分为（）多项选择题a、信号学习b、知识学习c、技能学习d、行为规范学习e、情感学习 29：已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）单项选择题a、2岁b、4岁c、6岁d、8岁 30：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（）。单项选择题a、引导b、促进和维持c、反馈d、评价 查看答案1：答案错误 解析 班级越大，情感纽带的力量就越弱。 2：答案b 解析 世

7、界上最著名的智力量表是经推孟修订的斯坦福比纳量表。 3：答案a,b,d 解析 根据练习途径不同有模拟练习、实际练习与心理练习。 4：答案b 解析 b马斯洛将生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要归为缺失性的需要，将自我实现需要归为成长性的需要。后来新增的认知的需要、审美的需要也是成长性需要。 5：答案b 解析 6：答案错误 解析 信度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。 7：答案b,c,d,e 解析 本题考察第十五章教师反思经验里面，布鲁巴奇等人1994年提出的四种常用的方法。 8：答案b,c,d 解析 应当了解这些科学家所代表的流派。 9：答案b 解析 一般情况下

8、，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，故选b。 10：答案a 解析 11：答案a 解析 12：答案a 解析 高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。 13：答案c 解析 交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。 14：答案a 解析 定义：教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。(本解析由张恩凯提供) 15：答案b 解析 成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。

9、16：答案a,b,c,d 解析 研究表明，学生心理的发展有四个基本特征：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4)差异性。 17：答案c 解析 18：答案a 解析 上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。 19：答案错误 解析 认知过程是一个心理过程，在这个过程中学生借以获得信息、做出计划和解决问题。 20：答案c 解析 21：答案b 解析 创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。对同一个问题只有从多个角度、不同方向去探索，才可能发现新奇独特的内容，因此，发散思维是创造性的核心。 22：答案b 解析 23：答案a 解析 桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。 24：答案错误 解析 创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，在某种条件下又具有相关性。 25：答案a,b,c,d,e 解析 行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、暂时隔离法、自我控制法。 26：答案错误 解析 教师作为教学的要素主要涉及敬业精神