教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年08月31日-2420)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年08月31日-2420)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年08月31日-2420)1：教学设计包括（）多项选择题a、设置教学目标b、组织教学过程c、选择教学策略d、确定学习方法e、确定教学媒体 2：根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。单项选择题a、能力b、努力c、任务d、运气 3：提出掌握学习的心理学家是（）。单项选择题a、华生b、杜威c、加涅d、布卢姆 4：下列哪种现象不属于迁移（）。单项选择题a、触类旁通b、闻一知十c、照本宣科d、温故知新 5：儿童道德性发展

2、的可逆阶段是在（）多项选择题a、25岁b、67岁c、810岁d、1112岁e、06岁 6：心理咨询与辅导的基本方法是（）。单项选择题a、心理测验b、会谈c、观察法d、自述法 7：迁移的关系转换说强调（）。单项选择题a、发展了的心理官能b、学习材料的相似性c、已有经验的概括化 d、对情境关系的理解 8：心理个体的发展具有的一般特点是（）。多项选择题a、连续性与顺序性b、阶段性c、个别差异性d、不均衡性 9：为教师的期待而学习的动机是（）。单项选择题a、高级动机b、低级动机c、有利动机d、不利动机 10：表象的基本特征是可操作性、_和_。（）多项选择题a、新颖性b、直观性c、概括性d、间接性 11

3、：非正式群体的作用是积极的还是消极的主要取决于教师对他的管理。（）判断题对错 12：课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。（）判断题对错 13：知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )。单项选择题a、感受与体验b、前人经验c、记忆的内容d、信息及其组织 14：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。单项选择题a、依从b、接受c、认同d、内化 15：根据以下材料，回答tse题：在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回蓉是：“盖房子、造仓库、建学校、铺路”；学生小明的回答是：“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸”，学生小希的回答是：“作画写字、磨红粉

4、当颜料、练功、垫东西、吸水”ts三名学生中小方的思维具有一定的（）。多项选择题a、流畅性b、定向性c、独创性d、变通性 16：兴趣是推动活动的力量，是指兴趣品质中的（）。单项选择题a、效能性b、倾向性c、稳定性d、广阔性 17：观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现，对所观察的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的一种方法。以下哪种方式不属于观察法的记录方式（）单项选择题a、项目检查表b、评定量表c、轶事记录d、日记 18：态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）判断题对错 19：元认知知识包括（）。多项选择题a、对个人作为学习者的认识b

5、、对任务的认识c、对有关学习策略的认识d、对学习策略使用方面的认识e、对教师的认识 20：特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。（）判断题对错 21：（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。单项选择题a、学习需要b、学习准备c、学习目标d、学习期待 22：观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。（）判断题对错 23：艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）判断题对错 24：默多克(murdockdd)的迁移率计算公式表述为（）。单项选择题a、迁移率(%)=(实验组成绩控制组成绩)÷(实验组成绩+

6、控制组成绩)×100b、迁移率(%)=(实验组成绩控制组成绩)÷控制组成绩×100c、迁移率(%)=(实验组成绩控制组成绩)÷实验组成绩×100d、迁移率(%)=(控制组成绩实验组成绩)÷(实验组成绩+控制组成绩)×100 25：激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。单项选择题a、学习需要b、学习期待c、学习动机d、学习态度。 26：经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这是由班杜拉等人提出的。（）判断题对错 27：成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。（）判断题对错 28：形式训练说的代表人物

7、是（）。单项选择题a、沃尔夫b、桑代克c、布鲁纳d、奥苏伯尔 29：世界上最著名的智力量表是（）单项选择题a、比纳一西蒙量表b、斯坦福一比纳量表c、韦克斯勒量表d、比纳一推孟量表 30：成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。单项选择题a、高b、低c、与避免失败者一样d、与学习无关 查看答案1：答案a,b,c,e 解析 2：答案a 解析 b项属于不稳定的内在原因，c项属于稳定的外在原因，d项属于不稳定的外在原因。 3：答案d 解析 掌握学习是由布卢姆提出来的。 4：答案c 解析 5：答案c 解析 6：答案b 解析 会谈是心理咨询与辅导的基本方法。 7：答案d 解析

8、 略。 8：答案a,b,c,d 解析 研究表明，学生心理的发展有四个基本特征：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性，4)差异性。 9：答案b 解析 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。 10：答案b,c 解析 11：答案错误 解析 12：答案错误 解析 题干所指是新教师在课堂练习中的具体做法。 13：答案d 解析 略 14：答案c 解析 15：答案b 解析 16：答案a 解析 17：答案d 解析 观察法的记录方式通常有以下三种：项目检查表、评定量表和轶事记录。 18：答案错误 解析 态度可以影响某些行为的出现，但二者不是一一对应关系。 19：答案a,b,c,d 解析 元

9、认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识一知道做什么，是在完成任务之前的一种认识。 20：答案正确 解析 略。 21：答案d 解析 本题考查学习期待。 22：答案正确 解析 略。 23：答案正确 解析 遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进展很快，以后逐渐缓慢。过了相当的时间后几乎不再遗忘。所以可以用题干的说法表达。 24：答案a 解析 略。 25：答案c 解析 本题考查学习动机的定义。 26：答案错误 解析 经验类化理论是由贾德等人提出的。 27：答案错误 解析 成就动机理论的主要人物是阿特金森，马斯洛是需要层次理论的代表人物。 28：答案a 解析 形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫(wolff，cvon1679年1754年)，理论基础是官能心理学。认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体发展起来，因此被称为形式训练说。 29：答案b 解析 世