家访日志：让爱成为成长的动力

1、家访日志：让爱成为成长的动力文章来源初 中教师网 w 91 愉快的国庆长假，和家人一起走亲访友，来到 了遍野秋色的屯堡，也顺带进行了一次愉快的家访，真是休 闲、工作两不误。我家访的对象是小行家里。这是一个让爸爸妈妈留守在 乡里，而自己寄住在舅舅家的孩子。平时有事都是和他舅妈 沟通，随着孩子逐渐长大，自我意识不断加强，再加上前段 时间的一些表现，很想跟他父母进行一次面对面的交流，恰 好这次就从他们家门口经过。来到他家里，孩子父母十分热情，一番寒暄过后，趁着 孩子上街买东西，我与他妈妈谈起了孩子开学以来的表现：小行是一个特重感情的孩子，寄住在舅舅家上学，远离 父母，只有周末才能和爸爸妈妈团聚，在他

2、小小的心灵里充 满了对父母浓浓的思念。记得一天晨读时，其他孩子都在认 真地读书，唯有他趴在桌子上，拿着书本，读几句就擦擦眼 睛，一双眼睛红红的。我走过去俯下身子问他原因，他始终 摇着头，不住地抽噎着。直到我说希望他坦诚告诉老师，让 老师来帮他分担忧愁，老师现在很忙，不要耽误老师太多事 情，他才哽咽着低声说： “我想妈妈！ ”我拍拍他的肩膀， 方面表示对他心情很理解，另一方面告诉他，妈妈很爱他， 只有他好好学习才是对妈妈最大的报答。他点点头，不再流 泪了，继续晨读，情绪好了很多。从近段时间的课堂表现和作业情况来看，学习态度有些 偏差：课堂上注意力不集中，总想和周围的同学讲小话，点 到他回答问题老

3、答不上来；原本很漂亮、工整的书写现在也 显得有些潦草。有一次对子互相批改生字抄写，他的对子画 出了他错误的地方，要他改正，他便开口骂对子，改完错， 又很愤怒地把本子摔给对子，态度很不友好。事后我找他谈 心，他坦诚地承认了错误，我便逗他： “照你这样的态度， 今 后你的作业老师也不敢改了，你有了错误老师也不能批评 了，因为怕你骂呀！ ”没想到他居然不打自招 “我只骂了 一次，就是上周您一上课就点我回答问题，我又答不到，所 以就骂了。 ”我当即表扬了他的诚实， 也跟他谈了老师老点他 回答问题的原因， 他也承认了错误。 也就是说， 道理他都懂， 但要把说的跟做的统一起来，他却没那个自控能力和自律意

4、识。这些情况我也跟他的舅妈谈起过，他舅妈对他也很好， 很负责任，但毕竟不是自己的孩子，说多了还记仇，因此借 这次机会跟他父母进行当面沟通，一是希望家长能对孩子的 心理进行合理的疏导，在心智上更加成熟，不因过度思念父 母而影响正常的学习、生活；二是希望家长能充分利用孩子对父母的感情， 引导他用端正的学习态度， 勤奋刻苦的精神， 优异的成绩来回报父母，同时引导他正确对待老师、同学以 及舅舅、舅妈对他的批评、教育。小行的爸爸妈妈听着我的 讲述，感受到老师的确是从内心深处为孩子着想，从孩子的 心理健康、习惯养成、学习等多方面关心孩子的成长，特别 的感激，表示一定积极配合老师，既要爱又要严，既要有物 质上的满足，更要关注心理的疏导。快要离开时，小行回来了，和父母一起送我出门，我扶 着他的肩，当着他父母的面，我夸奖他说： “小行是个聪明、 重感情、讨人喜欢的孩子，爸爸妈妈是那样的爱你，正因为