教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月28日-5621)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月28日-5621)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月28日-5621)1：加涅的学习理论中最核心的内容是（）单项选择题a、学习实质的学说b、学习过程的学说c、学习条件的学说d、学习结果的学说 2：学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做（）。单项选择题a、概念同化b、概念分析c、概念形成d、观念转变 3：人的学习主要通过（）。单项选择题a、视觉b、听觉c、嗅觉d、触觉 4：下列观点错误的是（）单项选择题a、过多的奖励会使

2、学生产生对奖励的依赖心理b、不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机?c、不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制?d、惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系对立 5：奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（）。单项选择题a、痕迹衰退说b、干扰说c、同化说d、动机说 6：教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生的典型性教学事件。（)判断题对错 7：根据操作技能形成过程中的动作特点，可将操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。（）判断题对错 8：教育心理学对教育实践具有（）作用？多项选择题a、描述b、解释c、验证d、预测e、控制 9：在柯尔伯格的道德判

3、断发展阶段的研究中，社会契约取向阶段属于_单项选择题a、前习俗水平b、习俗水平c、后习俗水平d、权威水平 10：有效进行知识概括的方法是（）。多项选择题a、合理运用正例和反例b、运用变式组织感性经验、突出事物的本质特征c、科学的进行比较d、启发学生独立思考、自觉概括 11：品德的内化过程大致经历社会规范的依从、_和_三个阶段。（）多项选择题a、社会规范的模仿b、社会规范的理解c、社会规范的认同d、社会规范的信奉 12：儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）。单项选择题a、动作表征b、符号表征c、映象表征d、表象 13：焦虑是包括焦虑症、抑郁症

4、、强迫症、恐怖症等在内的各种精神症的共同特征。（）判断题对错 14：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）单项选择题a、一般迁移b、正迁移c、垂直迁移d、水平迁移 15：由于认识到学习的重要意义而努力学习的动机是（）单项选择题a、外在动机b、内在动机c、有意识动机d、生理性动机 16：流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。在学习策略中，它是一种典型的（）。单项选择题a、精细加工策略b、调节策略c、努力管理策略d、组织策略 17：测验的正确性、准确性指的是测验的（）。单项选择题a、信度b、效度=_=(_)c、难度d、区分度 18：在柯尔伯格道德判断发

5、展阶段论的观点中，只根据行为后果是否受惩罚来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）。单项选择题a、惩罚和服从取向阶段b、权威和社会秩序取向阶段c、良心或原则取向阶段d、“好孩子”取向阶段 19：以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是（）单项选择题a、附属内驱力b、认知内驱力c、自我提高内驱力d、交往内驱力 20：上位学习又称（）。单项选择题a、类属学习b、总括学习c、并列结合学习d、命题学习 21：按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）。单项选择题a、正与负迁移b、纵向与横向迁移c、普通与特殊迁移d、顺向与逆向迁移 22：先行组织者教学技术常用于（）。

6、单项选择题a、发现学习b、接受学习c、个别化教学d、掌握学习 23：教师组织课堂空问的方法一般有两种，即按领域原则和按()原则。单项选择题a、功能b、大小c、用途d、年龄 24：围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）单项选择题a、录音练习册b、多媒体学习包c、自学课件d、导听教学 25：学习信息时，已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用称为（）。单项选择题a、相似干扰b、后摄干扰c、接近干扰d、前摄干扰 26：学习策略是学习者制定的学习计划，由（）构成单项选择题a、意识和能力b、规则和技能c、经验和方法d、认知策略 27：人格结构是十分复杂的，它主要包括_组成部分。（）多项选

7、择题a、气质b、人格倾向性c、性格d、人格心理特征e、自我调控系统 28：道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。单项选择题a、前习俗水平b、习俗水平c、后习俗水平d、超习俗水平 29：“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。单项选择题a、刻板效应b、近因效应c、晕轮效应d、首因效应 30：问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。单项选择题a、对象不同b、概念不同c、都是对学生的总体评价d、都是一个教育性概念 31：对有关历史生活的领会，不能缺少（）。单项选择题a、言语直观b、形象直观c、感知直观d、表象直观 32：根据现代认知心理学的观点，技能本质上是（）单

8、项选择题a、习惯性动作b、陈述性知识c、程序性知识d、经验性知识 33：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。单项选择题a、公式学习b、命题学习c、原理学习d、推理学习 34：从教学评价的功能看，可以分为（）。多项选择题a、形成性评价b、总结性评价c、配置性评价d、诊断性评价e、正式评价 35：迁移的形式训练说的心理学基础是（）单项选择题a、官能心理学b、人本主义c、行为主义d、认知心理学 36：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。单项选择题a、信息加工b、学习活动c、复杂记忆d、理解 37：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。单项选

9、择题a、教材b、学生c、生存d、情境 38：心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（）。单项选择题a、社会适应b、社会化人格c、精神面貌d、精神状态 39：安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）单项选择题a、认知阶段b、联结阶段c、评价阶段d、自动化阶段 40：在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是_单项选择题a、合作学习b、情境教学c、发现学习d、程序教学 41：奥苏伯尔认为，对若干概念之间的关系进行的学习是（）。公式学习命题学习原理学习推理学习单项选择题a、公式学习b、命题学习c、原理学习d、推理学习 42：下面选项中属于品德的心理结构内容的是（）。单项

10、选择题a、道德素质b、道德情感c、道德修养d、道德学习 43：在学校教育中，起关键作用的是（）。单项选择题a、教学媒体b、教师c、学生d、教学环境 44：下列提问中有利于培养学生发散性思维的是（）。单项选择题a、武汉市是否是华中地区最大的城市b、请说出世界上人口最多的国家c、假如太阳请假，世界会变成什么样d、什么是心理学 45：群里对每个成员的吸引力，就是_。单项选择题a、群体凝聚力b、课堂气氛c、群体规范d、学校人际关系 46：评价使用的测验来源不同可以分为（）。多项选择题a、标准化测验b、教师自编测验c、心理测验d、学业成绩测验 47：达到最低限度领会以后，或者在达到勉强可以回忆的程度以后

11、，对某一课题继续进行学习的现象称为（）单项选择题a、过度学习b、复习c、记忆恢复d、强化 48：学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平，其中最高水平是（）单项选择题a、解释的理解b、字面的理解c、批判性理解d、创造性理解 49：遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈（）。单项选择题a、正加速型b、零加速型c、负加速型d、倒“u”型 50：1924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（）。单项选择题a、陶行知b、廖世承c、潘菽d、蔡元培 查看答案1：答案c 解析 加涅的信息加工学习理论认为学习就是一个信息加工的过程，教学就是由教师安排和控制这些外部条件构成的。所以其最核心的内容就是

12、关于学习条件的学说。(本解析由张恩凯提供) 2：答案a 解析 3：答案a 解析 人的学习83%通过视觉。 4：答案d 解析 系统暂无解析 5：答案c 解析 6：答案正确 解析 系统暂无解析 7：答案正确 解析 8：答案a,b,d,e 解析 9：答案c 解析 10：答案a,b,c,d 解析 有效进行知识概括的方法主要有四种：合理运用正例和反例；运用变式组织感性经验、突出事物的本质特征；科学的进行比较；启发学生独立思考、自觉概括。 11：答案c,d 解析 12：答案c 解析 13：答案正确 解析 14：答案c 解析 垂直迁移，主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。因此，本题选择c选项

13、。 15：答案b 解析 16：答案d 解析 17：答案b 解析 测量的正确性就是效度；信度是测验的可靠性；区分度是测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。这三者是有效测验的特征。 18：答案a 解析 19：答案b 解析 20：答案b 解析 【解析】上位学习又称总括学习。根据将要学习的新内容与学习者已经知道的相关内容之间的关系，奥苏伯尔把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类：如果将要学习的新内容在包摄和概括水平上低于学习者原有认知结构中已有的相关内容，这时的学习就是下位学习或类属学习。如果将要学习的新内容仅仅是由原有认知结构中已有的相关内容的合理组合构成的，因而仅仅能与认知结构中

14、相关内容的一般背景相联系，而不能与认知结构中某些特定的内容构成下位关系（从属关系）或上位关系（总括关系），那么，这时的学习就是并列结合学习。 21：答案a 解析 22：答案b 解析 23：答案a 解析 教师组织课堂空间的方法一般有两种：第一种是按领域原则来安排课堂空间。第二种是按功能安排课堂空间。 24：答案c 解析 25：答案d 解析 干扰可分前摄干扰与倒摄干扰两种。前摄干扰指已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用；倒摄干扰指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。 26：答案b 解析 27：答案b,d,e 解析 28：答案a 解析 前习俗水平包括两个阶段：一是惩罚服从取向阶段；二是相对功利取向

15、阶段。 29：答案c 解析 平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。 30：答案b 解析 问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。 31：答案a 解析 【解析】言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领会不能缺少言语直观。 32：答案c 解析 33：答案b 解析 根据知识本身的存在形式和复杂程度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。 34：答案c,d 解析 形成性评价和总结性评价是按实施教学评价的时机来分的，正式评价和非正式评价是按教学评价的严谨程度来分的。而配置性评价和诊断性评价则是按教学评价的功能来分的。 35：答案a 解析 36：答案d 解析 领会超越了单纯的记忆，表现为对事物意义的表层理解，是最低水平的理解。 37：答案b 解析 能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的主要标志。 38：答案a 解析 39：答案d 解析 40：答案b 解析 41：答案b 解析 奥苏伯尔认为，命题学习是一种有意义言语学习的形式，是对若干概念之间关系的学习。 42：答案b 解析 43：答案b 解析 学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。 44：答案c 解析 分散思维是