项目教学法教学案例

1、（EXCEL函数的使用项目教学法教学案例设计一、教学设计（一）教学目标知识技能：学生在自己关心、熟悉的情境中，认识电子表格中一些常用的函数， 学会常用函数的使用方法，学会格式化表格。过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习EXCEL函数的使用方法，初步学会表 达解决问题的过程和方法。情感、态度、价值观：初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。（二）课题分析本节课是全国计算机等级考试一级B教程（Windows环境）中EXCEL公式与函数的使 用的内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用学生生活中实实在在的 例子，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，

2、改进学习方式，并倡导学生主动 参与学习和同学交流合作，用不同的学习方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和 实现问题的解决，形成一左的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。重点：SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNTIF 等函数的使用难点：如何按成绩来排需次（三）教学策略分析1学习者分析学生在学习本节课之前已经有了一般计算机水平的能力，能熟练打开和保存EXCEL工作簿文 件，对EXCEL的基本概念有了初步的理解，对于数拯填充有了较充分的认识，有对数搦排序 的能力，具有格式化电子表格的能力。2教学理念和教学方式教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学，要紧密联

3、系学生的生 活实际。采用项目教学法学习，教师可以利用网络的优势，成为知识传播者：问题情境的创 设者：尝试点拨的引导者：知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组 合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。教学评价方式多样化，师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确、无 误的工作表结果对学生的学习和练习作岀评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用这 种项目教学法，既解决了一些生活中的实际问题，又可让学生掌握新的EXCEL知识。（四）教学准备共50台计算机，全部联网，有电子教室软件。（五）设计思路1以实际问题创设情境，揭示课题学校期中考试刚刚结束，对于班级成

4、绩需要进一步统讣处理，如何处理是本右课所 要学的内容，通过情境的创设让全体学生带着解决问题的目标来学习。2讲授新课（1）认识函数通过教师的初步演示操作，同学之间进行适当的讨论，在教师的适当提示之下，让学生认识 函数，初步了解函数的使用方法。让学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培 养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。（2）SUM、COUNTIF 的讲解在初步了解函数的基础上，通过进一步细致讲解、演示SUM、COUNTIF函数，同时在 演示过程中，指出函数的功能、操作方法、参数如何输入、使用时要注意什么地方，让学生 对这两个函数有一个深刻的了解，通过这两个函数的掌握起到对其它函数的触类

5、旁通作用。 3设计活动巩固练习在学生初步掌握函数SUM和COUNTIF函数使用的基础上,来动手操作英余函数MAX.AVERAGE. MI7和排名次的操作。通过评选“表格设讣师”这个活动调动学生竞争意识和学习计算机的 兴趣。在小组内交流评选，既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生审美 能力和合作意识。4教师总结对整体情况作出总结，对易犯的错误进行强调指出。二、具体教学过程活动内容及 时间安排教师活动学生活动信息技术手段备注一、以实际问题导入新课（5分钟）大家记得学校前几天刚进行了期中考 试，每课成绩已经出來.大家一定很 关心自己的成绩，让我们一起來看看 吧。教师对学生提供必要 的帮

6、助，适时提出学生讨论这张表格 与平时的成绩统计 有什么区别？学生自主进入学习 过程.讨论出少J'平 均分.总分.最高分、 最低分和实际名次 等内容。利用网络展示“成绩总 表”工作表在活动中提供给 学生丰富的资料， 提供给学生交流、 补充的机会.真正 体现出网络学习 的优势二、新授过程（15分钟）（一）初步认识函数函数是常用公式的简写形式，教师提出问题（如何输学生观看演示操作，注总引导学生充EXCEL提供f 11类函数，今天我们学 习其中的几个最常见的函数，也是与 我们成绩统计密切相关的几个c（二）SUM和COUNTIF函数的使用 函数的使用主要体现在如何输 入函数，如何学握参数的输入.

7、对它 功能的了解。下面以具体实例来解说。入公式）教师对学生提供必要 的帮助.适时提出教师适时总结教师在演示过程中.描 出函数的功能、操作方 法.参数如何输入使 用时要注意什么地 方？并以四人为一小组 分组讨论老师提出 的问题C观察操作.学握注慰 事项。演示用SUM丙数來求每 一个学生的总分，为学 生提供动态的画面,给 学生提供自主学习的 空间细致演示SUM函数的使 用。分利用网络进行 学习，初步留下函 数使用方法的印 象。注总引导学生正 确的进行学习，而 不仅仅被画面所 吸引,并着重注意 与生活的联系教师在演示过程中，指 出函数的功能并强调 该功能.操作方法、参 数如何输入使用时要 注意什么地

8、方？观察操作.学握注意 事项演示操作COUNTIF函数注意引导学生正 确的进行学习，而 不仅仅被画面所 吸引.并着重注意 与生活的联系三：设计活动，巩固练习（20分钟）刚才仅详细学习f SUM函数和COUNTIF函数的使用，我们堂握了函数 的使用方法，学握了函数的基本功能 对比成绩总表的要求，我们还要求每 门功课的平均分、最岛分、垠低分、 统计不及格人数等问題。对于这些问题同学们能不能 做好？（激发学生解决问题的欲望）. 对于整个表格能不能适、"I茨化？ 一会 我们來做完这些1：作并评评木节课的“表格设计师”。先在小组内评选，再通过转播让学生 來说说这些同学作品的特点.引导学 生不仅

9、要会英化电子表格还耍注总有 些表格不需要关化。教师提供给大家范例. 布宜相应的课堂活动教师给学生以适 为提示学生按教师布宜的 内容完成匚作表“成 绩统汁”的数据统 讣。学生可相互讨 论.数据统讣完毕可 选择自己喜欢的格 式对电子表格芙化。在小组内进行评选 本小组的“表格设计 师”为每一个学生提供一 张原始的“成绩总表” 和一张已统汁好数据 和适十格式化的电子 表格图片一张匸作表用于 给学生做題.另一 张图片用于对比 结果,评价学习情 况评出“表格设计 师”，并给予适当四：教师总结（5分钟）对于刚才的课堂操作同学们 都比较认真，相互之间也发扬了互助抬出学生中存在的不 足，强调操作中需婆注通过对比

10、找出自己 操作中存在的问題。演示操作，重点放在COUNTIF函数的使用和通过再次强化.进一步加深对重点精神.课堂知识点也掌握较好C部分 不足地方.主要是部分同学的不及格 分数没有较好地以红色显示排名次 问題部分同学没有将排序和数据填充 有机地结合。意的问题。排名次上。难点的理解三、板书EXCEL函数的使用认识函数常见函数 SUM、AVERAE、MAX、MIN、COUNTIF四EXCEL函数的使用教学反思信息时代的到来，改变了教育生存与发展的环境。信息时代的通讯技术高度发达，这既丰 富了教育教学资源，也改变了人们的时空关系；信息时代是“今天你如果不生活在未来， 那么明天你将生活在过去”的时代；这

11、对人的信息素质和能力提出了更高的要求；。 所有这些都是改革教育、实施教学、培养人才的基本出发点和最终归宿。本节课以充分发挥信息技术的潜能，优化教学过程，改进学习方式，为学生主动参与学习 和交流合作提供技术支持。教学时，首先利用期中考试成绩汇总的情境，给学生创设了学 习的环境，讲涓要求之后请学生去认识函数。以学生为中心，充分发挥教师的协助作用， 项目的选取有一定的时效性，能包含所学的内容。通过教室广播的功能，让学生看到在小 组内评选出的“表格设计师”的同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活 动很好地激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。在教学过程中也存在许多

12、问题，在此进行反思：1评价要到位教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价， 小组评价等多种形式，促进学生发展。评价现在成为课堂教学中越来越重要的手段。与学 生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还 要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个学生，使每个学生都能得到不 同层次的提高。2 要注重小组合作当学生在探索过程中遇到问题时，就要提供给他们合作交流的机会，通过向老师、同表 达想法，倾听别人的意见，实现发展。本节课学生都能自主学习，但是缺少小组内的交流, 学生遇到困难很少会去请教小组内的成员，而是问老师或关系特好的同学。在今后教学中 还要注意培养学生的合作交流意识与能力，使他们愿意合作，学会知识，同时也要注意小 组成员的搭配要更趋合理和合情。3 环节设置应再合理有效本节课内容多，学生学的东西很多，在环