中班音乐办家家教案

1、公司绝密中班音乐办家家教案中班音乐办家家教案作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢?以下是帮大家整理的中班音乐办家家教案，希望能够帮助到大家。中班音乐办家家教案1设计意图孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏，喜欢模拟爸爸妈妈炒菜做饭等动作，幼儿有一定的生活经验。因此我将歌曲融于幼儿喜欢的娃娃家游戏，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲愉快的情绪，尝试替换歌词，感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。活动目标:1喜欢和老师一起模仿炒菜喂娃娃的动作并演唱歌曲。2进一步感受爸爸妈妈等长辈对自己的关爱，养成

2、不挑食的好习惯。并在理解歌词的基础上创编歌词。活动准备:爸爸眼镜一副音乐磁带活动过程1设置情境，理解歌曲内容。(1)老师这儿有一个很大的娃娃家，想进去看看吗?咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗?先看老师怎么炒的?教师示范炒小菜:炒小菜炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃:娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧!(2)“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗?”教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。(3)小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀?我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗

3、?谁来做爸爸?男孩回答:我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗?谁来做妈妈?我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗?谁来做妈妈?女孩回答:我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了!”(4)看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样?娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听?你们也来唱唱看。2学习歌曲办家家。(1)教师:办家家的游戏好玩吗?电视里面也有小朋友在玩办家家的游戏，我们一起来听一听。看完教师提问:你听到了什么?教师可清唱小朋友说到的内容。(2)哥哥姐姐玩办家家的游戏

4、可真有趣，想不想再听一遍?如果你觉得有点会了，可以轻轻地跟着她们唱。(3)电视里的小朋友唱得真好听，我们小朋友一定也可以唱得很好听，是吗?一起来试一试。(钢琴伴奏)(4)客人老师说:小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗?(钢琴伴奏)3用接唱齐唱的形式演唱歌曲。4欣赏幼儿的表演，激发幼儿表演的兴趣。5让幼儿学习表演炒菜的动作指导语:“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的?你能学一学吗?”6集体表演分角色两两结伴进行表演。提出表演要求:表演时眼睛要看着和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戏时一样。你也可以请客人老师参加你的表演。7结束语:小朋友的表演真棒老师为你们高兴

5、，现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧!活动反思:1在活动过程中，我大胆创新，改变以前的教学思路，将学习的主动权大胆地放手给孩子。如对歌词的导入，教师不是死板地教幼儿死记硬背歌词，而是将歌词巧妙地蕴含在角色游戏谈话中，提高了幼儿学习的兴趣，便于幼儿理解记忆。2教师不是以教唱为目的'，而是根据目标设计了第四环节，引导幼儿仿编歌词，创编动作，然后进行歌表演，放手让幼儿大胆尝试自由表现，体现了“幼儿是学习主体”的教育观念，注重培养幼儿的创造力。3教师与幼儿的“双主”关系也体现得恰到好处。活动中幼儿始终保持着愉快的情绪，并对歌唱活动产生了浓厚的兴趣，这正是我们在音乐活动中所追求的。4由于班级过大

6、，幼儿太多，在活动中对幼儿的组织欠佳，少数幼儿自由散漫，没有达到预期效果。中班音乐办家家教案2音乐办家家说课稿一说教材(一)教材分析:当幼儿处于典型的游戏年龄阶段时，也是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，其中办家家就是他们最喜欢的游戏之一。歌曲办家家就是根据这个游戏改编而来的。它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。歌曲旋律简单重复，有很强的表演情节;歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味性，充分体现了歌曲欢快的风格。(二)目标的确定及教学重点难点分析:1中班幼儿具有活泼好动好奇好问的特点，但缺乏生活经验词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点，从认知情感能力等方面制定了本

7、次活动的目标:(1)初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱。(2)根据角色情境及歌词创编表演动作。(3)在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光交流带来的快乐。2 在目标中提到"初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱"因此，在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这就是本次活动的重点。同时，创编表演动作也是本次教学的难点。(三)教具准备:为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作:1幼儿已有办家家游戏的经验2图谱3游戏道具:眼镜炊具布娃娃等二说教法:本节课我主要运用了三种教学方法;1故事导入法:主要是激发幼儿兴

8、趣唤起幼儿已有的生活经验，使幼儿愉快的参与到游戏当中。2提问法:主要是加深幼儿对歌词的记忆。3图谱演示法:通过形象的教具，调动幼儿学习的主动性三说学法:四岁左右的幼儿更习惯形象思维，本节课我运用了角色表演这样一种方式，通过对唱和齐唱让幼儿主动参与到游戏当中，在游戏过程中获取知识，在说唱部分通过把难点前置这样一种方式，解决了活动的重难点，四说活动过程:根据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以下五个环节:(一)游戏导入，激发幼儿兴趣。首先是谈话导入:"你们喜欢做游戏么?你们玩过办家家的游戏么?是怎样玩的?现在让我们一起来做做这个游戏吧。"这一环节的设计就是充分利用幼

9、儿的兴趣点，调动幼儿的积极性，通过亲身体验来再现办家家游戏情境，运用感官感知游戏内容和动作。(二)从游戏中提升歌词及动作，进行节奏训练。教师提问:"刚才你们是怎样做游戏的?"有意识反馈并提升幼儿动作，引导幼儿学习学习说唱结合的部分并进行节奏训练:切菜: 炒菜: 炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过积极引导幼儿再现自己游戏的经验来练习节奏学习歌词，为下一步解决活动重点，突破活动难点打下基础。(三)学唱歌曲1完整欣赏歌曲教师:"办家家不光是一个好玩的游戏还是一首好听的歌曲呢!"教师和幼儿一同听歌曲。2 提问:"

10、刚才你们听到了什么?"引导幼儿说出歌曲内容，教师边贴图谱边唱出歌词。3看图，教师清唱歌曲。4幼儿边看图谱，边跟唱歌曲。(时刻提醒幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊)5根据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部分。"请男孩子当爸爸)，女孩子当妈妈)，想一想，可以怎样唱这首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?"看图谱，指导幼儿分角色唱，本环节是活动的重点，主要通过提问的方式来学习歌词，借助图谱的帮助让幼儿听音乐自觉学唱歌曲，充分调动了幼儿的主动性。(四)创编表演动作1幼儿两两结伴，听音乐做游戏。(按幼儿扮演的角色分别进行打扮，进一步提高幼儿参与活动的兴趣

11、，使他们全身心的融入到游戏当中去)2教师提升丰富幼儿动作，再次进行表演。3提高要求，表演时进行目光交流。4活动过程中注意要渗透热爱父母的思想教育。(五)活动延伸。在表演区提供歌曲伴奏带，让幼儿在玩"娃娃家"游戏中创编替换新的歌词进行表演唱。活动反思:歌曲办家家本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注

12、重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式合作游戏得到一种锻炼。中班音乐办家家教案3活动目标:1学习歌曲办家家，感受歌曲中说唱的情趣。2能大胆地用声音表情动作来表现歌曲，并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。3与同伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。活动准备:1布置娃娃家情境:娃娃家的门娃娃家桌子椅子煤气灶锅子铲子。2视频:两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。3娃娃八个，煤气灶锅子铲子八副。活动过程:1设置情境，理解歌曲内容。(1)教师:这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗?咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗?先看朱老师怎么

13、炒的?教师示范炒小菜:炒小菜炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃:娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧!(2)“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗?”教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。(3)小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀?我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗?谁来做爸爸?男孩回答:我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗?谁来做妈妈?我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗?谁来做妈妈?女孩回答:我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次

14、。至“炒好小菜开饭了!”(4)出示图片:看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样?娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听?你们也来唱唱看。2学习歌曲办家家。(1)教师:办家家的游戏好玩吗?电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游戏，我们一起来看一看，听一听。看完教师提问:你看到什么?听到了什么?教师可清唱小朋友说到的内容。(2)哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再看一遍?如果你觉得有点会了，你可以轻轻地跟着她们唱。(3)电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小朋友一定也可以唱得很好听，是吗?一起来试一试。(钢琴伴奏)(4)客人老师说:小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗?(钢琴伴奏)3用接唱齐唱的形式演唱