2021年人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》教学设计

1、the biggest asset of an enterprise is people.（页眉可删）2021年人教版六年级上册语文彩色的翅膀教学设计 2021年人教版六年级上册语文彩色的翅膀教学设计1教学目标1.有感情地朗读课文，从_的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。2.细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。情境导入1.出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。2.指名若干学生分别朗读语段，教师

2、简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：a、“残存”是什么意思?b、有哪些词语可以在这里替换“残存”?c、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景?3.揭示课题。教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗?预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?小瓜为什么种在小岛上?小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应?(教师选择课文能够解答的问题进行板书。)教师：(板书：彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本，认真读读彩色的翅膀这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相

3、关的语句画下来。建构“海岛”意象1.根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。2.引导学生建构“宝石岛”的意象。教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?3.学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。4.指名汇报读后收获。学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。海岛面积小。海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。(在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。)重点指导下列句子的朗读：两年前，战士们来到

4、宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。(教师引导语参考：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵!战士们笑了，小岛也笑了!)瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”(教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊!)岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱

5、。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小海岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。海岛“尝瓜会”1.找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢?为什么?2.学生自由发表意见，教师归纳总结雷达兵。师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了!我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好?那么，他可能会怎么介绍呢?请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍

6、吧!3.课内小练笔。教师巡视、指导，相机组织学生交流表演。结识战士“小高”教师：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用”“画出来，多读读;说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。1.学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。2.指名学生汇报对战士“小高”的印象。重点指导下列句子的朗读：小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。教师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗?装的东西不同，和

7、小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊!)小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的.小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”认识升华1.用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。2.指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗?学生可能会提出以下问题：战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢?战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗?教师：同学们问得真好，这些问题，也是老师一直在思考的。让我们再来关注这样两个问题：第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位?第二：如果这个

8、小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果?3.学生发言后，播放说句心里话结束课文教学。布置作业1.摘录课文中的词语和句子。2.给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在上。2021年人教版六年级上册语文彩色的翅膀教学设计2教学目标：1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。2、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。教学重点：是理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。教学难点：是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与

9、昆虫之间的关系的资料教学过程：一、导入新课：同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题(板书课题)，请大家齐读课题：彩色的翅膀二、读略读提示，明确学习目标1、请同学们翻开书25页，先看这篇_的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么?用线画下来并写上序号。2、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么?。生边交流，师边点击课件，出示学习任务：1、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2、交流读文后的体会。3、齐读任务三、

10、初读课文，整体感知，完成第一个任务1下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛?要边读边想，(注意联系课前阅读的资料考虑用因为所以来回答)。2、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛?四、精读课文体会交流关键词句(一)读了课文，你们有什么样的感受呢?板书：战士爱岛(二)这些感受你又是从_中的哪些词句感受到的呢?下面就请同学们再认真地读读课文，走进_的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。(三)学生交流：同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个学习任务。

11、抓住关键词语交流一下自己的体会。1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。(1)哎呀，那个大提包可装着许多好东西呀，有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江土特产香脆的松子啊、榛子啊什么的，这些东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极品呀!而严重晕船的小高却把大提包扔一边，怀里却抱着那只装满那些又不好吃的又不好用的昆虫的纸箱子，而且还是紧紧地抱着。小高真爱海岛呀!(2)小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗?(3)你看，就这样抓住这些关键的词语来体会战士对海岛的热爱之情。2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。(1)找两个同学交流(

12、2)哦，战士们对海岛的爱啊，使这片布满礁石的海岛也有了块块良田，使这片不毛之地也焕发了勃勃生机。他们播种下的是种子，更是什么?改造海岛的那份美丽的愿望，更是热爱海岛的那一颗颗火热的心呀!(3)男孩子们你们来读一下这句话。3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。(1)找两个同学交流(2)同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗?你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗?(3)海岛上的战士们哪，像抚养柔弱的小婴儿一样，精心照看着这个小瓜。想一下，在条件恶劣的海岛上，都会遇到哪些情况呢?战士们又是怎么做的?当岛上严重干旱时，战士们是怎么做的?当刮起台风时，战士们是怎么做的?当下起暴雨的时候，

13、战士们又是怎么做的?(4)谁来读读这句话?把这种战士对小瓜的爱读出来吧。4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。(1)战士们对海岛的这份爱呀，创造了一个奇迹。在这个荒凉的小岛上成熟了第一个西瓜。在尝瓜会上，你找到哪句让你感受深刻的句子，你体会到什么?(2)同学们平日吃西瓜都是怎么吃的，而此时：战士们笑着，用两个指头捏着，细细地端详着，慢慢地咬着，不住啧啧的赞叹着：(和学生一起边说，边做动作)你从中又体会到了什么呢?(3)请把你的感受读出来吧。找学生读，一起读。5、我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。(1)刚才我们和战士们品尝了一起品尝了岛上第一个西瓜的甘甜，体会到战士们爱岛建岛的那份深情。相信在许许多多小高那样的战士的努力下，岛上会结出更多的西瓜。小高带的那些小昆虫带现在怎么样了?让我们一起读课文的1417自然段。男同学读作者，女同学读小高，老师读旁白(2)从小高的话中，你体会到什么?能不能用你的读把小高的这种感情读出来?6、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。(1)小高说的没错呀，这些可爱的小精灵像我们的战士一样，已经在祖国的海岛上安居乐业了。从哪儿看出来的，齐读这句话。(2)_结尾用“