如何培养幼儿语言表达能力

1、如何培养幼儿语言表达能力从古至今，语言都是人类最为重要的交流工具之一。 幼年时期是培养孩子使用语言和发展语言能力的最佳时期。 这个阶段对孩子的一生都起着至关重要的作用。但现状是老 师和家长只注重儿童的课堂语言交流和反应能力，而忽视了 儿童在课外的交流和认知能力的发展。长此以往儿童在表达 自己的思想和情感时就会容易由现障碍。为了使孩子能有一 个良好的语言表达能力和健康的身心发展，不至于输在起跑 线上，教师和家长都需要做由更多的努力给孩子提供一个敢 想、敢说话、喜欢说话并能够得到积极回应的语言环境。本 文着重研究教师和家长应该从哪几个方面培养和训练幼儿 的语言表达能力。一、给孩子创建一个良好的语言

2、学习和交流的环境儿童说话的能力大部分是从实际的语言交流过程中形 成的。因此大人有时候的谈话很容易被孩子记住并学会。丰 富的现实环境是儿童学习和发展语言的基础，同时也是激发 儿童说话欲望的根本条件和动机之一。教师和家长需要学会 在这样的环境背景下充分地利用起相关的书籍资料，如孩子 的课堂教材、童话故事书中的卡通插图和精彩情节等等，作 为孩子说话的内容。案例：家长或老师在给孩子讲完一篇童话故事龟兔赛 跑之后，可以让孩子对故事情节进行即时复述，也可以过 段时间让孩子反过来再讲给老师或家长听。或者让孩子们根 据故事的情节对故事中的角色 （乌龟和兔子）进行现场扮演o 并豉励孩子们踊跃发表自己对故事的独立

3、的看法，如听完龟兔赛跑的故事后，对兔子和乌龟分别有什么样的评价 等诸如此类的问题。让孩子在一个快乐自然的环境里使语言 表达能力得到提升。除此之外，教师在教儿童念儿歌或者古诗的时候，也可 以采用跟读（跟着老师朗读）、对读（老师读上半句，孩子 们读下半句）或者领读（让孩子们轮流带领全班同学朗读） 的方式。多给孩子创造些语言表达的机会。二、激发孩子对阅读产生兴趣书籍是培养和提高孩子语言表达能力的另一个重要的载体。因此不管是家长还是老师都十分有必要激发孩子们对 阅读产生兴趣并将阅读融入孩子的日常生活中去。在孩子的 日常生活中到处都是阅读的机会，只要家长和老师注意把握 住这些机会，寓乐于学。就能使孩子在

4、潜移默化中养成良好 的阅读习惯。总而言之，在生活中只要善于发现和把握，每 一个环境和场景都可以成为孩子提高语言表达能力的活教 材。案例：家长平常带孩子去超市的时候，可以顺便教孩子 认识一些蔬菜、水果、五谷杂粮等。去动物园的时候除了游 玩还要豉励孩子去辨别和认识不同的动物，要让孩子自己说 由动物的名字。教师在课堂上使用的每一样教学工具都可以 教给孩子认识、学习和了解。除此之外，不管是在课堂上还 是在课外，老师和家长还可以锻炼孩子看图说话的能力，如 看着书本上的卡通人物，讲由与之有关的故事或者看着给定 的画面说由自己对图画的理解等等。并注意对孩子的描述给 予豉励和肯定，增加孩子开口说话的勇气。三、

5、积极开展相关活动，给儿童创造更多说话的机会 儿童的认知能力和认知范围跟他们的语言表达能力的高低有着紧密的联系。认知能力强，则语言表达内容的深度 和丰富程度自然就高。所以说话和认知能力的结合也很重 要。教师和家长要学会观察孩子的直观感知特征，创造良好 的外界条件，使孩子的说话能力在实践过程中得到培养和提 高。这里的实践活动可以是游戏、可以是春游、可以是绘画 也可以是其他任何有利于提高孩子说话能力的活动。如，在音乐课上，老师可以先放一段大家熟悉的音乐， 让孩子们来猜歌名，并大声地唱由来，对于答对的孩子给予 一朵小红花的奖励。以此豉励更多的孩子加入到这个音乐游 戏当中去。本文主要以春游为例，春天是一

6、个万物复苏的季节，老 师和家长都可以带着孩子去观察大自然中发生的各种变化，“树叶变绿了、柳树发芽了、五颜六色的花儿开放了、草地变柔软了、整个大地像披上了一件绿衣裳。”这些画面和事物都可以用来启发孩子通过自己的观察和发现用语言表达 由来。并可以由此展开各种想象，将事物拟人化，如“发了 芽的柳树像极了一位披着秀发的漂亮姑娘”等诸如此类的想 象。同时还可以让孩子们将自己的所见所闻画下来，并各自 描述所画的事物和场景。教师在这个时候要采取积极豉励的 方法，让孩子有继续说下去的欲望和动力。这样在下一次孩 子们就会表现得更好。四、循循善诱，丰富孩子的词汇量所谓词汇就是指所有词语的总称。词汇量掌握的多少是 孩子语言能力是否得到有效提高的主要标志之一。通过简单 的测试就能很明显地看由一个孩子的词汇信息是否足以将 他的想法完整的表达由来。如，孩子在吃饭的时候，若无法 叫由菜的名字会用“这个那个”来代替，在看到彩虹的时候, 无法识别众多的颜色，会用“好多颜色”来代替。所以，只 有使孩子具备了足够多种类的词汇量，才能够使孩子们完整 顺利的表达由自己的真实感受。结束语：综上所述，孩子的语言表达能力关系到孩子的身心健康 和成长。培养孩