高三物理冲刺复习的几点思考wuli

1、陈亮辉陈亮辉连云港市东海县教育局教研室连云港市东海县教育局教研室2010.05.132010.05.13 高考，更像一场战争，高考，更像一场战争，如何才能取胜？如何才能取胜？ 知彼知己，方能百知彼知己，方能百战百胜战百胜。 通过一、二轮的复习，高三学生大部分通过一、二轮的复习，高三学生大部分已经掌握了物理学中的基本概念、基本规已经掌握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用。现在首要的任务是要律及其一般的应用。现在首要的任务是要把整个高中的知识网络化、系统化；另外，把整个高中的知识网络化、系统化；另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解

2、题能力。这一阶段复习容，进一步提高解题能力。这一阶段复习的指导思想是：的指导思想是：突出主干知识，突破疑点、突出主干知识，突破疑点、难点；关注热点和难点；关注热点和考试说明考试说明新增点、新增点、变化点。变化点。 第一，通过引导学生阅读和分析教材，对基础知识查漏补缺，第一，通过引导学生阅读和分析教材，对基础知识查漏补缺，形成知识结构，更加准确地理解物理基础知识。形成知识结构，更加准确地理解物理基础知识。具体操作是：具体操作是：（1）将考试说明中的知识点和对知识点的要求印发给学生，）将考试说明中的知识点和对知识点的要求印发给学生，作为学生回归教材进行知识梳理的提纲，然后让学生据此回忆，作为学生回

3、归教材进行知识梳理的提纲，然后让学生据此回忆，如果回忆得较清晰，说明这部分知识掌握较好；如果感到模糊如果回忆得较清晰，说明这部分知识掌握较好；如果感到模糊不清，说明遗忘严重，就要认真阅读理解记忆，把考试说明中不清，说明遗忘严重，就要认真阅读理解记忆，把考试说明中对知识点的要求作为知识复习的参照物，也可采用看到书上的对知识点的要求作为知识复习的参照物，也可采用看到书上的有关目录回忆内容，或先看书上每章节后面的小结回答有关内有关目录回忆内容，或先看书上每章节后面的小结回答有关内容，主要起到查漏的作用，再回到教材。阅读和利用教材要有容，主要起到查漏的作用，再回到教材。阅读和利用教材要有针对性，印象才

4、深刻，防止随意性和盲目性，切实做到查漏补针对性，印象才深刻，防止随意性和盲目性，切实做到查漏补缺，以达到全面掌握基础知识的目的。缺，以达到全面掌握基础知识的目的。（2）分章节、分板块。让学生按自己的认识和理解，写出知）分章节、分板块。让学生按自己的认识和理解，写出知识结构图，进行知识的整合，书才能越读越薄，才能不断缩短识结构图，进行知识的整合，书才能越读越薄，才能不断缩短复习知识的周期，使知识准备充分，信心坚定地迎接高考。复习知识的周期，使知识准备充分，信心坚定地迎接高考。 第二，回归教材，阅读教材中与生活实际和现代科技联第二，回归教材，阅读教材中与生活实际和现代科技联系紧密的应用性、探索性的

5、例子。系紧密的应用性、探索性的例子。 因为学生很少接触到这方面的仪器，实际阅读科普读物因为学生很少接触到这方面的仪器，实际阅读科普读物少，见识相对较少，如果考题中一旦出现这方面内容，很少，见识相对较少，如果考题中一旦出现这方面内容，很难适应，感到茫然，解题就更难了。学生通过对以上内容难适应，感到茫然，解题就更难了。学生通过对以上内容的阅读，既可熟悉这方面的内容，又可以培养自己的阅读的阅读，既可熟悉这方面的内容，又可以培养自己的阅读能力，提高其获取自然知识的能力。教材中与生产实际和能力，提高其获取自然知识的能力。教材中与生产实际和现代科技相联系的内容，主要有：飞船问题，加速器、汽现代科技相联系的

6、内容，主要有：飞船问题，加速器、汽车的加速显示仪，静电除尘，电磁流量计，等离子发电机，车的加速显示仪，静电除尘，电磁流量计，等离子发电机，磁单极，超导体，磁悬浮列车，等等问题，都在教材中有磁单极，超导体，磁悬浮列车，等等问题，都在教材中有比较清楚的叙述，充分体现了物理学在现代科技中的支柱比较清楚的叙述，充分体现了物理学在现代科技中的支柱性作用。通过回归教材在掌握知识的同时加深对知识的理性作用。通过回归教材在掌握知识的同时加深对知识的理解，并紧扣高考的主题，培养考生的能力。解，并紧扣高考的主题，培养考生的能力。 第三，树立打通意识，把以往分散、独立、分割的知识或技第三，树立打通意识，把以往分散、

7、独立、分割的知识或技能整合起来，找到它们的连接点，形成一个能够综合、创新的能整合起来，找到它们的连接点，形成一个能够综合、创新的知能网络。知能网络。 可以某一关键的物理量或物理概念为中心，找出与之相联系可以某一关键的物理量或物理概念为中心，找出与之相联系的有关物理量或规律来构成知识板块。如：以能量的转化与守的有关物理量或规律来构成知识板块。如：以能量的转化与守恒为核心，它可以将整个高中物理各个部分中涉及到能量的知恒为核心，它可以将整个高中物理各个部分中涉及到能量的知识点整合起来组成一个知识板块：机械能守恒定律、热力学第识点整合起来组成一个知识板块：机械能守恒定律、热力学第一定律、电场力作功、焦

8、耳定律、闭合电路定律、法拉第电磁一定律、电场力作功、焦耳定律、闭合电路定律、法拉第电磁感应定律、爱因斯坦光电效应方程、玻尔假设中原子的跃迁、感应定律、爱因斯坦光电效应方程、玻尔假设中原子的跃迁、质能方程等。再如力学中，以加速度和初速度的方向变化为核质能方程等。再如力学中，以加速度和初速度的方向变化为核心进行组建：将各种运动归类组合为一个板块。在热学中以温心进行组建：将各种运动归类组合为一个板块。在热学中以温度为一个板块，在电路中以电流为一个板块等。这些以主干知度为一个板块，在电路中以电流为一个板块等。这些以主干知识为核心来组建的板块，最大的优点是浓缩了物理知识，抓住识为核心来组建的板块，最大的

9、优点是浓缩了物理知识，抓住了物理变化过程中的本质特点，为解决新情境下的物理问题提了物理变化过程中的本质特点，为解决新情境下的物理问题提供了一些帮助。使学到的知识融会贯通。供了一些帮助。使学到的知识融会贯通。 第一，第一，后期复习中坚持面向全体学生，后期复习中坚持面向全体学生，分层要求，发挥学生的主体作用，强调分层要求，发挥学生的主体作用，强调自主性学习，尽量把时间和课堂还给学自主性学习，尽量把时间和课堂还给学生；教师主要进行考试说明钻研，样题生；教师主要进行考试说明钻研，样题分析，分析高考趋势，收集高考信息和分析，分析高考趋势，收集高考信息和各地模考试题，把握难易程度，确定复各地模考试题，把握

10、难易程度，确定复习方案，适时对学生进行引导和辅导，习方案，适时对学生进行引导和辅导，确定好专题，提高复习的针对性、有效确定好专题，提高复习的针对性、有效性，使学生作好知识、能力、心理准备，性，使学生作好知识、能力、心理准备，为取得良好高考成绩打下基础。为取得良好高考成绩打下基础。 第二，第二，后期复习中，强调查漏补缺。后期复习中，强调查漏补缺。查错反思，即对知识进行排查、梳理、查错反思，即对知识进行排查、梳理、整合，以保证高考知识储备；同时进行整合，以保证高考知识储备；同时进行物理资料的整理，主要是平时练习题考物理资料的整理，主要是平时练习题考试题，重作错题，寻找思维缺陷和解题试题，重作错题，

11、寻找思维缺陷和解题方法的不足，从而起到一种修复功能，方法的不足，从而起到一种修复功能，全面掌握物理学的概念、规律、方法。全面掌握物理学的概念、规律、方法。后阶段主要进行学科内综合的强化训练，后阶段主要进行学科内综合的强化训练，练速度，练质量，练规范，练技巧，练练速度，练质量，练规范，练技巧，练心理，练出能力，练出状态，目的是确心理，练出能力，练出状态，目的是确保考生在良好状态下参加高考。保考生在良好状态下参加高考。 第三，选题要第三，选题要“精精”，讲评要，讲评要“细细”选题要选题要 精精 ，主要体现在新颖性、梯度性、适度性、，主要体现在新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性。编制试题时要做到

12、：针对性和创新性。编制试题时要做到：习题要加习题要加强对基础知识的理解和运用，减少深、难、繁的习强对基础知识的理解和运用，减少深、难、繁的习题。题。适当渗透一些与实际生活、生产、科技相联适当渗透一些与实际生活、生产、科技相联系的习题。系的习题。编拟的习题有利于物理思想的培养，编拟的习题有利于物理思想的培养，物理研究方法的掌握。物理研究方法的掌握。 讲评试卷要重思路、善引导、做示范、细纠正，讲评试卷要重思路、善引导、做示范、细纠正，做到做到“四讲四评四讲四评”，四讲：，四讲：讲共性与个性，讲共性与个性，讲讲思路与规律，思路与规律，讲题型和技巧，讲题型和技巧，讲发散和变化。讲发散和变化。四评：四评

13、：评错误解答、防止重蹈覆辙，评错误解答、防止重蹈覆辙，评优秀解评优秀解法、培养创新能力，法、培养创新能力，评新题生题、增强应变能力，评新题生题、增强应变能力，评陈题新做、提高忧患意识。评陈题新做、提高忧患意识。 “ “读读”：将题目从头到尾认真地默读一遍，：将题目从头到尾认真地默读一遍，从题目中获取信息，这一步一定要全面、细心。从题目中获取信息，这一步一定要全面、细心。对题中关键性的词语要多加思考，搞清含义，对题中关键性的词语要多加思考，搞清含义，对特殊字、句、条件可以用着重符号批注。不对特殊字、句、条件可以用着重符号批注。不要急于求解，有些同学拿到题目立即写上一大要急于求解，有些同学拿到题目

14、立即写上一大堆公式，往往不知所云；有些同学审题时漏看、堆公式，往往不知所云；有些同学审题时漏看、错看或看不全题目中的条件，这是不良习惯，错看或看不全题目中的条件，这是不良习惯，是解题中是解题中 “ “ 无从下手无从下手 ” ”、“ “ 解答出错解答出错 ” ” 的重要原因之一。的重要原因之一。 “ “画画”：就是对题目中出现的物理情景、物理：就是对题目中出现的物理情景、物理过程画一些必要的草图。过程画一些必要的草图。这是解题中很重要的一这是解题中很重要的一环，也是解题的突破口。搞清物理过程必须认真环，也是解题的突破口。搞清物理过程必须认真审题，根据题中告诉的各已知量的数量关系充分审题，根据题中

15、告诉的各已知量的数量关系充分想像、分析、判断，使物理过程更为直观。想像、分析、判断，使物理过程更为直观。 “找找”：在拟画好图形的基础上，寻找各个物：在拟画好图形的基础上，寻找各个物理量，包括已知的和未知的、显现的和隐含的；理量，包括已知的和未知的、显现的和隐含的；找出题目的关键词、物理变化的条件和过程，特找出题目的关键词、物理变化的条件和过程，特别是一些隐含的物理条件和物理现象。别是一些隐含的物理条件和物理现象。这是强化这是强化知识、接受题目信息的手段。它能解决你漏看、知识、接受题目信息的手段。它能解决你漏看、错看等问题，为正确解题奠定基础。错看等问题，为正确解题奠定基础。 “建建”：做到以

16、上几点后，充分挖：做到以上几点后，充分挖掘大脑中所有储存的物理知识，边思掘大脑中所有储存的物理知识，边思索、边联想，准确地构建物理模型，索、边联想，准确地构建物理模型，快速列出物理方程进行求解。快速列出物理方程进行求解。 由于人都具有一定的思维定势，理由于人都具有一定的思维定势，理解和思考问题思路一旦出错，在短时解和思考问题思路一旦出错，在短时间内是很难自己发现的，所以解题要间内是很难自己发现的，所以解题要争取一次性解决问题，不要寄希望于争取一次性解决问题，不要寄希望于最后检查时再去修正错误。最后检查时再去修正错误。第二：重视解题规范的训练，克服非智力因素造成的丢分第二：重视解题规范的训练，克

17、服非智力因素造成的丢分 a、物理规范答题的总原则、物理规范答题的总原则 说理要充分，层次要清楚，逻辑要严密，说理要充分，层次要清楚，逻辑要严密，语言要规范且具有学科特色，文字要简洁，语言要规范且具有学科特色，文字要简洁，字母符号要规范且符合学科习惯。答题时字母符号要规范且符合学科习惯。答题时表述的详略原则是物理方面要祥，数学方表述的详略原则是物理方面要祥，数学方面要略。书写方面，字迹要清楚，能单独面要略。书写方面，字迹要清楚，能单独辨认。题解要分行写出，方程要单列一行。辨认。题解要分行写出，方程要单列一行。绝不能连续写下去，将方程、答案淹没在绝不能连续写下去，将方程、答案淹没在文字之中。文字之

18、中。（1）要有必要的文字说明）要有必要的文字说明（2）要有必要的方程式）要有必要的方程式（3）要有必要的演算过程及明确的结果）要有必要的演算过程及明确的结果（4）解题过程中运用数学的方式有讲究）解题过程中运用数学的方式有讲究（5）使用各种字母符号要规范）使用各种字母符号要规范（6）学科语言要规范，有学科特色）学科语言要规范，有学科特色（7）绘制图形图象要清晰、准确）绘制图形图象要清晰、准确第二：重视解题规范的训练，克服非智力因素造成的丢分第二：重视解题规范的训练，克服非智力因素造成的丢分 b、物理规范答题的基本要素、物理规范答题的基本要素（1 1）要有必要的文字说明）要有必要的文字说明 “必要

19、的文字说明必要的文字说明”是指每列出一个方程式之前一定要写出所根据的物理是指每列出一个方程式之前一定要写出所根据的物理概念及规律，或是指综合题前后段之间的联系语言。概念及规律，或是指综合题前后段之间的联系语言。“必要的文字说明必要的文字说明”一一定要简练而有逻辑性。定要简练而有逻辑性。“简练简练”就是要把就是要把“分析分析”性语言去掉。具体来讲可性语言去掉。具体来讲可以重点考虑以下几个方面：以重点考虑以下几个方面：说明研究的对象（个体或系统，尤其是整体和隔离相结合的题目，一定要说明研究的对象（个体或系统，尤其是整体和隔离相结合的题目，一定要注意研究对象的转移或转化问题）。注意研究对象的转移或转

20、化问题）。说明研究的过程或状态。说明研究的过程或状态。说明所列方程的依据及名称，这是展示考生思维逻辑严密性的重要方面。说明所列方程的依据及名称，这是展示考生思维逻辑严密性的重要方面。说明题目中的隐含条件，临界条件。说明题目中的隐含条件，临界条件。说明非题设字母、符号的物理意义。说明非题设字母、符号的物理意义。说明规定的正方向、零势点及所建立的坐标系。说明规定的正方向、零势点及所建立的坐标系。说明所求结果的物理意义（有时还需要讨论分析），对题目所求或说明所求结果的物理意义（有时还需要讨论分析），对题目所求或（2 2）要有必要的方程式）要有必要的方程式 物理方程是表达的主体，如何写出，重点要注意好

21、以下物理方程是表达的主体，如何写出，重点要注意好以下几点：几点：写出的方程式（这是评分依据）必须是最基本的，不能以变写出的方程式（这是评分依据）必须是最基本的，不能以变形的结果式代替方程式，如不能用代替（这是相当多考生所忽形的结果式代替方程式，如不能用代替（这是相当多考生所忽视的）。视的）。要用字母表达方程，不要掺有数字的方程，不要方程套方程。要用字母表达方程，不要掺有数字的方程，不要方程套方程。要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不断地要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不断地“续续”进进一些内容。一些内容。方程式有多个的，应分式布列（分步得分），不要合写一式，方程式有多个的，应分式布列

22、（分步得分），不要合写一式，以免一错而致全错，对各方程式要编号以免一错而致全错，对各方程式要编号（3）要有必要的演算过程及明确的结果）要有必要的演算过程及明确的结果演算时一般先进行文字运算，从列出的一系列方程，演算时一般先进行文字运算，从列出的一系列方程，推导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果。这样推导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果。这样既有利于减轻运算负担，又有利于一般规律的发现，同既有利于减轻运算负担，又有利于一般规律的发现，同时也能改变每列一个方程就代入数值计算的不良习惯。时也能改变每列一个方程就代入数值计算的不良习惯。数据的书写要用科学记数法。数据的书写要用科学记数法。计算

23、结果的有效数字位数应根据题意确定，一般应与计算结果的有效数字位数应根据题意确定，一般应与题目中开列的数据相近，取两位或三位即可。如有特殊题目中开列的数据相近，取两位或三位即可。如有特殊要求，应按要求选定。要求，应按要求选定。计算结果是数据的要带单位，且不得以无理数或分数计算结果是数据的要带单位，且不得以无理数或分数做计算结果（文字式的系数可以），如做计算结果（文字式的系数可以），如“kg”kg”、“m/s”m/s”、“m”m”均是不允许的；是字母符号的不用带单均是不允许的；是字母符号的不用带单位位（4）解题过程中运用数学的方式有讲究）解题过程中运用数学的方式有讲究“代入数据代入数据”，解方程的

24、具体过程可以不写出。，解方程的具体过程可以不写出。所涉及的几何关系只需说出判断结果而不必证明。所涉及的几何关系只需说出判断结果而不必证明。重要的中间结论的文字表达式要写出来。重要的中间结论的文字表达式要写出来。所求的方程若有多个解，都要写出来。然后通过所求的方程若有多个解，都要写出来。然后通过讨论，该舍去的舍去。讨论，该舍去的舍去。数字相乘的，数字之间不要用数字相乘的，数字之间不要用“”而用而用“”进行连接进行连接（5）使用各种字母符号要规范）使用各种字母符号要规范字母符号要写清楚、写规范，忌字迹潦草。阅卷时因为字母符号要写清楚、写规范，忌字迹潦草。阅卷时因为“、r r、”不分，不分，“g”g

25、”的草体像的草体像“a”a”，希腊字母，希腊字母“、”笔顺或形状不对而被扣分已屡见不鲜了。笔顺或形状不对而被扣分已屡见不鲜了。尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立符号。如题目给出半径是尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立符号。如题目给出半径是r r，你若写成，你若写成r r就算错。就算错。一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一字多用。一个物理量在同一题中不能有一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一字多用。一个物理量在同一题中不能有多个符号，以免混淆。多个符号，以免混淆。尊重习惯用法。如拉力用尊重习惯用法。如拉力用f f，摩擦力用，摩擦力用f f表示，

26、阅卷人一看便明白，如果用反了就会带来误解。表示，阅卷人一看便明白，如果用反了就会带来误解。角标要讲究。角标的位置应当在右下角，比字母本身小许多。角标的选用亦应讲究，如通过角标要讲究。角标的位置应当在右下角，比字母本身小许多。角标的选用亦应讲究，如通过a a点的速度用点的速度用, ,就比用或好。通过某同一点的速度，按时间顺序第一次用，第二次用就很清楚。如就比用或好。通过某同一点的速度，按时间顺序第一次用，第二次用就很清楚。如果倒置，必然带来误解。果倒置，必然带来误解。物理量的符号不论大写还是小写，均采用斜体。如功率物理量的符号不论大写还是小写，均采用斜体。如功率p p、压强、压强p p、电容、电

27、容c c、光速、光速c c等。等。物理量单位符号不论大写还是小写，均采用正体。其中源于人名的单位应大写，如库仑物理量单位符号不论大写还是小写，均采用正体。其中源于人名的单位应大写，如库仑c c，亨，亨利利h h。由两个字母组成的单位，一般前面字母用大写，后面字母用小写，如。由两个字母组成的单位，一般前面字母用大写，后面字母用小写，如h hz z、w wb b。单位中大于的，。单位中大于的，词头应采用大写正体，小于的，词头应采用小写正体表示。如兆赫词头应采用大写正体，小于的，词头应采用小写正体表示。如兆赫mhmhz z，不能写成，不能写成mhmhz z，千克，千克kgkg不不能写成能写成kgkg

28、，皮法，皮法pfpf不能写成不能写成pfpf。其他符号中如三角函数符号、对数符号采用小写正体。如正弦其他符号中如三角函数符号、对数符号采用小写正体。如正弦sinsin；对数；对数lglg；代表点、线、面；代表点、线、面及序号的字母不论大写还是小写，均采用斜体。及序号的字母不论大写还是小写，均采用斜体。 （6）学科语言要规范，有学科特色）学科语言要规范，有学科特色学科术语要规范，如学科术语要规范，如“定律定律”、“定理定理”、“公式公式”、“关系关系”、“定则定则”等词要用准确，阅卷时等词要用准确，阅卷时“由牛顿运由牛顿运动定理动定理”、“动能定律动能定律”、“四边形公式四边形公式”、“油标卡油标卡尺尺”等错误说法时有发生。等错误说法时有发生。语言要富有学科特色。如一些考生把语言要富有学科特色。如一些考生把“以保证气体质以保证气体质量不变量不变”说成说成“防止漏气、进气防止漏气、进气”，在如图所示的坐标，在如图所示的坐标系中将电场的方向说成系中将电场的方向说成“西南方向西南方向”、“南偏西南偏西4545”、“向左下方向左下方”等均是不规范的，应说成等均是不规范的，应说成“与与轴正方向夹角为轴正方向夹角为-135-135”或