口语交际《怎么过“六一”儿童节》教学设计方案

1、口语交际怎么过“六一”儿童节教学设计方案课题名称怎么过“六一”儿童节科 目年级一年级教学时间一课时学习者分析一年级学生，对口语交际的教学感兴趣， 喜欢说话训练，对于怎样过“六 一”这个话题是很感兴趣的，六一是他们最快乐的节日，在讨论自己的节 日如何过的时候，他们会有很多语言，这就需要老师组织好讨论学习的方 式，制造出讨论的学习氛围，让学生有话可说。教学目标1 .水平训练目标：能简要讲述自己在幼儿园过儿童节的经历，培养与 人交流的水平；能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学a 个儿童节”的设想谁清楚，培养合作交流水平。2 .情感、态度目标：能在情感中感受到交流、合作的乐趣；激发表达 的兴

2、趣和自信；品味童年的快乐和美好。教学重点、 难点重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的 一方面，能说得更具体些。难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚， 与人大方地实行交流。教学资源录像片、小彩带、装饰画，写着“游戏小组”或“歌舞小组”的小旗。教学过程教学活动1一、导入新课猜谜、创设情景、激发交流兴趣。1、师：同学们，老师给大家出个谜语：这个假日在夏天，小朋友们最喜欢。唱歌跳舞做游戏，全世界儿童在一起！猜猜看，是什么节日？2、师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧，大伙过得多快乐（播放课件：在轻松活泼的音乐中，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的

3、在做游戏。他们用自己的画布置教室，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日！）教学活动2一、自由交流、发百，在交流前热身。1、师：同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一”儿 童节，那时，你是怎样过的呢？给同桌说说吧！（多媒体出示说话要求：举止文明、态度大方、语句完整、语言清楚明白。）（1）同桌相互交流（有照片的小朋友可拿出来给大家说说。）（2）教师巡回检查，参与到交流中。可引导学生说出在幼儿园时， 最快乐、印象最深的活动。2、师：老师这儿收集了好多小朋友以前过“六一”的照片，大家你们 愿意分享他们的快乐吗？(1)屏幕上滚动展示学生以前过“六一”时的照片，大家齐数“三、二、一”

4、，回面定格在谁的照片上，谁就起来说。(2)学生发言时屏幕上展示该学生照片，让较多的学生发言。(3)适时引导学生把最快乐、印象最深刻的活动说得具体些。(4)师：刚才我们分享了小朋友过“六一”时的快乐。老师这儿有一张特殊的照片，它不是“六一”时照的，但这个小朋友觉得照这张相时很快乐，他想把这份快乐带给大家，大家愿意分享他的快乐吗？(屏幕展示该生照片，该生起来讲述。)(5)让我们再一次分享这位同学的快乐吧！(屏幕上连续播放学生照片，背景音乐为快乐的节日。)教学活动3三、发挥想象，展开交流。1、师：看来，小朋友们在幼儿园过的节日真是丰富多彩，可那是老师 安排的。现在，大家都是小学生了，小学生要自己的事

5、情自己做，自己的 活动自己搞。我们能不能自己想办法、出主意、快快乐乐地过小学的心 个“六一”儿童节？现在，同学们能够组成小组，给我们的“六一”庆祝 活动出出点子。(1)学习小组交流、讨论，教师巡回、参与到交流中，点拨引导。(如 你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容有哪些？谁负责哪一次？怎么展开 等。)(2)小组派代表发言。(强调学生把话说完整， 说得有条理。如：“我 们组打算这样过六一节：首先然后”。)组员可补充，其他组的同学能够提建议。(3)学生当评委。鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。2、小结小组发后，开启下一交流。师：大豕的点子可真多。唱歌、 跳舞、献爱心、做游戏真是丰富多彩。不过，光有

6、好点子不行，大伙 要分工合作，开始准备准备了！你想假如哪个筹备小组呢？(出示写有“联络组”、“歌舞组”、“游戏组”、“爱心组”等字样的小旗，让学生按兴趣自 由组合。)(1)各小组交流、讨论。教师巡回指导，要求学生在说清楚的基础 上，努力说具体、说生动，如：“要请哪些人参加活动？谁表演什么节目？有多精彩？” “计划展开哪些游戏？怎么玩？谁负责组织？有什么奖励？” “向哪些人献爱心？具体怎么做？”等等。(2)各小组派代表汇报，其他人可补充。一组汇报时，其他组认真 听后，可提出意见与建议，也可评评别组说得怎样。教学活动4四、扩大活动，在邀请中交流。1、联络组的同学可邀请老师家长“六一”庆祝活动。2、师：谁愿意来邀请邻居老奶奶啊？(师扮演老奶奶，与学生展开交 流对话。通过老奶奶的提问，引导学生说话，展示学