苏版三语下三单元导学案

1、会仪镇中心校 苏教版语文三年级六册导学案第 三 单元班级_姓名_学习小组_小组评价_教师评价-内 容： 11、 赶海 第一课时学习目标 1.我会正确、流利、有感情地朗读课文。 2.我能体会语气词“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”在句子中所表达的情趣。 3.在朗读中感受“我”童年赶海的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的情感。学习重点读中感受赶海的乐趣学习难点激发想象，练习说写。 独学一、质疑。1、“赶海”是什么意思？（人们赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。）对学2、课文哪几自然段是写“我”那次赶海的情景的？（第2至5自然段。）3、课文写了赶海时哪些有趣的事？组学二、合作探究1、默读课文

2、二五自然段，选择赶海时你喜欢的一件趣事，按下面提示进行学习。（1）画一画，把你认为写的有趣的地方画下来。（2）想一想，这里为什么有趣?（抓住关键词进行思考）（3）读一读，看能不能把趣味读出来。2、体会叹词的情趣（1）嘿，一只小海星被我抓住了！（2）哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。（3）咦，怎么我的脚也痒痒的？（4）哦，原来是一只大虾在逗我呢！这4个句子中都有这样的词：嘿，哎，咦，哦。这些词表示感叹或者应答，就叫“叹词”。叹词在句子中能表达特别的情意。读一读，感受一下。作者借助这些叹词表达了怎样的情感？展学3、读下面段落感受叹词所表达的情感。 语文课上，王老师布置了一道作业：回家当着爸爸

3、或妈妈的面，大声说：“爸爸（妈妈），我爱你！”嘻嘻，居然有这样的作业！大兵边走边琢磨着怎么完成这道题。哎，都男子汉大丈夫了，怎么说得出口哦！回家一看，爸爸正坐在沙发上看足球赛。大兵在边上看了一会儿，憋足了劲，走到爸爸身边说：“爸爸，我爱你。”“嗯？”爸爸愣了一下，瞪着眼睛问：“你没事吧？”大兵一肚子委屈，哼，早知道就不说了，“是老师布置的作业！”“哦，你不早说啊？”爸爸哈哈地大笑起来测学1、在“ ”上填上恰当的动词，不可以重复用词。_海星_大虾_海螺_龙虾2、赶海 趣事真多啊！在横线上填上你最感兴趣的。 这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的    

4、60;     ，有的                 ，有的                ，有的            

5、60;         评学 你的童年过得咋样？写一写 会仪镇中心校 苏教版语文三年级六册导学案第 三 单元班级_姓名_学习小组_小组评价_教师评价_内 容： 11、赶海 第二课时学习目标 1我会本课10个生字，认识绿线内的10个生字和一个多音字 理解由生字组成的词语。 2我会正确、流利、有感情地朗读课文。 3感受“我”童年赶海的乐趣，激发自己热爱大海、热爱生活的思想感情。学习重点读中感受赶海的乐趣学习难点激发想象，练习说写。独学 1.读准下面词语。暑假 舅舅 似的 螃蟹 哎哟 夹住 一捏 俘虏痒痒的 喧闹 恢复

6、束手就擒 东逃西窜对学2.通过查字典或联系上下文，我理解了下列词语的意思。赶海：退潮：束手就擒：东逃西窜:大螯：3.选取自己喜欢的段落有感情地朗读。（按序号朗读）组学。（把答案写在课堂练习本上）环节一：默读课文，思考下面的问题并作填空。（若有不会或疑惑的，请做上记号。） 1.本文记述了“我”童年时代跟舅舅去 的事，生动展示了 的无穷乐趣，表露了作者对 、对 的热爱。 2.第二自然段中，从“浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的”、“飞跑着追赶远去的浪花”，我体会到了 。从“ ”、“ ”我体会到了作者想去赶海的急切心情。 3.第三自然段围绕“ ”字写出了人们赶海的活动，并重点写了 、 这两件事，描

7、写得生动具体，富有童趣。阅读课文时，我从“ ” 、“ ”想象到了螃蟹逃生时的有趣的样子。 4.画出文中的比喻句，这句话把 比作 。这样写让我觉得 。5. 读课后第四题句子，并回答：第 句表达了“我”的惊喜；第 句表示“我”明白了；第 句表达“我”的惊奇、疑惑。6.文章第一自然段和最后一自然段都引用了歌词，你认为这样写好吗？为什么？展学环节二：交流。 1.组内交流自学的收获。（按序号交流） 2提出不明白的问题，组内解决。不能解决的由组长在全班提出，共同解决。环节三：班内互助，解决疑难问题（教师精讲点拨）。 在课堂中认真听同学汇报展示，你将有很大收获的哟！同学们，努力吧！测学环节四：巩固检测。 学

8、习了第三自然段，各组以自己的的方式体现赶海的乐趣。（可以选择个人读、齐读、轮流读、表演读等方式）评学 课堂总结：夕阳西下，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，可是我们的心儿却久久不能平静，盛满了快乐和满足。迎着咸咸的海风，我们又情不自禁地唱起了那首歌。播放大海啊故乡。会仪镇中心校 苏教版语文三年级六册导学案第 三 单元班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价-学习内容： 12荷花 第一课时学习目标： 1、我能通读全文，能正确、流利地读课文； 2、我会学习“我会认”生字“挨、胀、翩”，“我会写”的生字“荷、莲、蓬、仿、佛”等12个 3、理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词； 知识链接： 荷花：

9、又称“莲花”“水芙蓉”是我国十大名花之一。荷花不仅花大色艳，清香四溢，而且出淤泥而不染，被誉为“花中君子”。一、导入定向。1、你看过荷花吗？你仔细观察过荷花吗？ 2、有一位作者仔细观察过荷花，并写了一篇优美的文章， 我们今天就来学习这篇文章。 3、揭题，板书课题。 独学1、 学生自由读课文，老师给三分钟时间，要求读得正确、流利。 2、 反馈 （1）请同学们选择自己喜欢的一段话来读。 （2）按课文一段一段读，如喜欢读第一段的请站起来读。 3、想一想，你从课文中知道了什么？对学 4、学习生字。 1）我会认生字“挨、胀、翩”。识记组词造句在文中的句子。（ ）_( )_（ _ 2)我会写的生字“ ”。

10、 A、先自由认读观察字形特点组词造句。 B、把你认为难写的字的笔画数出来。 组学三、合作后展示。 1、先小组内开火车比赛读文，后互评提出建议。 2、请你读读最喜欢的一句话。一个学生读后，再问，有没有读得更好的，最后全班齐读。读后说说这一句子好在哪里？这一句写出了荷花的什么？（板书） 说后再有感情地读这一句。（自由读，想象读，品读） 展学四、探究点播。你觉得荷花怎么样？_什么美？_如果只有一种姿态，美不美？用一个词来概括种种姿态。_ 五、测学。 1、我会看拼音写词语。 nen ye he hua bao zhang fang fu （ ） （ ）（ ） （ ） pian pian qi wu s

11、ui feng piao dong( ) ( ) ( ) ( ) 2、给下面的生字加偏旁。 _( ) _( ) _( ) _( ) 方 青 长 廷 _( ) _( ) _( ） _( 3、在括号里填上合适的词。 （ ）的莲蓬 （ ）的衣裳 （ ）的荷叶 （ ）的花瓣 （ ）的小鱼 （ ）的荷花会仪镇中心校 苏教版语文三年级六册导学案第 三 单元班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价-学习内容 12 荷花 第二课时学习目标： 1.我能理解课文2、3、4、5自然段； 2.我会用“有的有的有的”写话；3.有感情地朗读课文； 4.欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。 独学1、如果我们来

12、到公园，来到荷花池边，面对这么多这么美的荷花，你想说些什么？ _2、说段意练习，用“什么怎么样”的句式说。3.自由轻声朗读2、3自然段后谈谈自己读了以后的感受？_ A.这个自然段共有几句话？写了什么？ B.读读写荷叶的句子 C.找出文中的比喻句，思考这样写有什么好处？ （这是一个比喻句，突出了荷叶绿、大的特点） D.“荷叶挨挨挤挤的”又说明什么？_对学（二）.读描写荷花的句子 a.作者写出了荷花的什么？_ b.你怎么知道是三种呢？（有的有的有的）造句 c. 作者写了荷花的哪三种不同的姿态？ “有的才展开两三片花瓣儿” “有的全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬” “有的还是花骨朵儿” D作者

13、用比喻句写出了荷叶（ ） ，用三个“有的“写出了荷花（ ）。那么，他是怎样从写荷叶过渡到写荷花的呢？ （三）出示：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。” 1、在这句话中，你觉得哪个字用得最好？_ 为什么？你用别的字代进去读读看。 白荷花是怎样在这些大圆盘之间冒出来的呢？（学生演示） 边演示边说：一朵（  ）的白荷花在（  ）的荷叶间（  ）。 （齐读这句话。） 2A过渡：一池的白荷花是不是只有这三种姿态呢？你怎么知道？ B比较：看看这一朵很美，看看那一朵也很美。 看看这一多很美，看看那一朵更美。 3、怒放的荷花和欲放的荷花，它们的美是不一样的，怒放的荷花美在开得大，颜

14、色鲜，欲放的荷花美在花骨朵饱满有力，我们无法说出谁更美一些，所以作者要说“看看这一朵很美，看看那一朵更美。” 组学小组读（第四自然段） 你刚才看到什么，听到什么，想到什么了？ _（五）其实，我们都不是荷花，作者也不是荷花，我们都是在看荷花。齐读第五自然段。 展学三、探究点播。 1、根据课文大意，你觉得应该怎么分段最合适？ 四、测学。 1、多音字组词。 _（ ） _( ) _( ) 挨 荷 佛 _( ) _( ) _( 2、近义词。 赶紧（ ） 姿势（ ） 仿佛-（ ）4、在课文中找一找。 刚开的荷花：_ 全开的荷花：_ 含苞欲放的荷花：_评学5、学习荷花一文，我的收获是_ _会仪镇中心校 苏教

15、版语文三年级六册导学案第 三 单元班级_姓名_学习小组_ 小组评价_内 容： 古诗两首 第一课时 学习目标 1我能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、我会理解望庐山瀑布的诗意。 学习重点 识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。学习难点 能解释诗句的意思，并能用自己的话描述诗的情景。 一、导入 1、我们学过许多李白的诗，现在，咱们开一个李白诗会，把你知道的李白的诗背给大家听一听，愿意吗？今天，我们再来学一首李白的诗。（板书：望庐山瀑布）独学 2、解题： 谁能讲一讲课题的意思？ 庐山在什么地方？（江西省九江市） 你见过瀑布吗？（出示挂图）组学 学习生字：瀑。 3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课

16、文。 4、理解望庐山瀑布的诗意。 (1)、指名读古诗。 组学 (2)、小组讨论，说说诗的意思，有什么问题可以提出来。 (3)、小结：望庐山瀑布这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景色。 展学 三、精读望庐山瀑布 四、师生交流 教师只做适当指导 五、质疑问难 这首诗描绘的是什么？ 你认为诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？测学 比一比背诵古诗 望庐山瀑布评学我学会了（ ）会仪镇中心校 苏教版语文三年级六册导学案第 三 单元班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教学内容： 古诗两首 第二课时 学习目标 1、我能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、我会理解绝句的诗意。 学习重点 识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。学习难点 能解释诗句的意思，并能用自己的话描述诗的情景。独学 1、自己