领导讲话稿之环境教育讲话稿

1、环境教育讲话稿1】学校环境教育的现状分析及解决策略校长：王建忠各位老师、同学们：大家好！环境问题是人类在20 世纪的生存与发展中遇到的重大问题之一，也是人类在 21 世纪生存与发展所共同关心和必须解决的首要问题之一。加强环境保护是实施可持续发展的重要的战略措施，环境保护，教育为本。学校教育，尤其是小学教育是进行环境教育、推动环境保护的基础性工程。学校环境教育的现状如何？主要存在问题是什么？有哪些成功的做法？我们进行了细致的分析与思考，希望能借此促进小学环境教育的深入和持续发展，为小学环境教育作出自己的贡献，做一名漫漫环保路上的探究者。一、现状及原因分析近年来，在环保、教育部门的重视下，各级各类

2、学校在创建绿色学校的过程中，更新了环保观念，提高了环保意识，创造了许多环境教育的成功经验。环境教育取得了较大的成绩。但纵观社会发展的形势，学校环境教育的现状还不尽如人意。（一）、环境教育的意识增强了，但还较滞后。当前人类普遍面临的大气污染、气候变暖、淡水资源面临枯竭、森林锐减等一系列环境问题，虽然引起师生的警觉。绝大多数人对环境污染的严重性和危害性有了一定的认识，但许多人未能树立起“环境保护，教育为本” 的教育奠基意识。不少学校也未能把环境教育摆上应有的位置，认为它与升学率不挂钩，抓不抓一个样，抓得好不 好一个样，将它放在了可有可无的地位。无论是学校还是教师、学 生，对环境教育的认识，还是显得

3、滞后的。（二）、环境保护的知识增加了，但还较匮乏。通过环境教育的宣传和发动，环境教育课的开设和教学，师生的环 境保护知识增加了，许多教师对臭氧层耗损、土壤酸化、温室效应 等常见的环境污染情况都能作出一些解释，但许多教师说不出上述 污染产生的原因及防治方法。教师如此，学生的情况更为糟糕。（三）、环境教育列入学校课程，但师资紧缺。环境科学涉及自然科学、社会科学等各个领域，是一门多学科交叉、 综合性的边缘科学。目前在小学开展环境教育的教师，大部分缺乏 专门的学科知识，活动起来有时力不从心。环境教育课的任课老师 都由班主任或二线教师兼任，几乎无一专职环保教师，教学质量难 以保证。（四）、环境教育的活动

4、增多了，但途径偏少。许多学校每年真正开展的环境教育，主要是日常大扫除和清除白色 污染等环境卫生教育，利用环境教育日进行一些黑板报、手抄报、 绘画评比。活动虽然增多了，但开展综合性的，系列性的，有主题 的环境教育活动比较少。有些学校和教师虽有这方面的主观要求和 想法，但操作中困难较大，也就 知难而退”了。而这些现象产生的原因，既有教育主管部门和学校、教师轻视、忽 视环境教育的主观因素，也存在着师资差、资料缺、没有形成环境教育的大气候等客观因素。二、解决策略：针对学校环境教育的现状，我认为重点应该抓好以下几项工作：（一）、学习环保法规，提高环保意识。其次，要提高教师环境教育技能。学校应该加强培训，

5、提高教师环 境教育的素质。在提高教师环保认识的同时，学校要培养专兼职环 保师资，切实提高教学质量。（二）、依托课堂渗透，丰富环保知识。课堂教学是素质教育的主渠道和主战场，学生所获得的知识主要来 自于课堂。因此，在课堂教学中渗透环境教育是培养学生环境意识 的重要途径。现行的小学教材中许多知识内容与环境问题的联系十 分密切，这就需要教师善于挖掘教材，归类整理，并适当拓展延伸， 形成一个个知识体系。具体做法可以是：第一，凡课本中直接讲环 境保护知识的部分，则讲深讲透，不折不扣，教好教活；第二，凡 与环境问题有关的内容，则作必要的引伸、拓展和补充，使之与环 境保护有机联系起来，扩大学生的知识面；第三，

6、凡与环境问题确 有联系的内容，则要讲清这种联系和关系，使学生扩大视野，善于联想到环境 问题。例如：在讲述常见的动物、植物时，则可渗透一些生物的 生存离不开环境，生物依靠环境供给的物质和能量而生活，生物的 生存受到光、大气、水、温度等环境因素的限制，同时生物的生命 活动又不断地影响、改变环境，也影响人类的生存等内容。让学生 树立生物与环境相互依存的辩证观点。在讲述人与环境时，则有意识的渗透人既可对环境造成危害也可改造环境以及环境污染对人 的饮食、人的呼吸等方面的影响，从而增强学生的环保意识及自我 防范意识，养成良好的生活习惯。在讲述植物光合作用、呼吸作用时，则可以渗透环境对植物生理活动的影响，以

7、及植物的生理活 动又能改变环境的内容。引导学生用已学的知识正确分析温室效应产生的原因，正确认识植树造林对保护环境的重要性。在讲述生态系统知识时，引导学生树立生态观、资源观、价值观和发展观。让学生理解煤、石油、天然气等资源的不可再生性，人类如何谋求 与大自然和谐相处，实现社会和经济可持续发展的理论基础。（三）、开展课外实践，提高环保能力。知识转化为能力，需要知识的学习、思考与实践的综合探索。因此，实现环境教育由知识传授向以树立环境意识为核心的素质教育的转变，就更具有艰巨性。只有通过课外实践，引导学生观察、思考、归纳和总结，通过动手做、用眼看，认识和了解环境，以达到提高环境意识的目的。我们开展课外

8、实践的主要方式有： 1 、走访、调查。用走出去、请进来的形式，既可以参与调查、走访，又可请有关人士到学校来做报告。 2 、收集、考察。如考察环境状况，了解污染源，同时收集相关资料、样品。 3 、实验、制作。不仅从验证性的角度，还可以从实验材料的角度考虑，如用废弃物品做实验材料。同时，还可以让学生做水的净化的实验，通过实验，使学生了解到水受污染的途径和净化的方法，从而启发学生节约用水，渗透环保教育。 4 、记录、描绘。用数学或美术的手段记录现象和结果。 5 、展览。作为活动成果的展示，如剪报、手抄报、摄影绘画的图片、小论文、小制作等。展示学生的环保作品，激发他们的热情等。把小课题研究的形式，作为

9、开展环境教育实践活动的另一重要方式。小课题研究是指学生在教师指导下，以类似于科学研究的方式，去获取知识和应用知识的一种学习方式。这种方式注重学生的亲身体验和直接参与，注重让学生获取直接经验，注重培养学生动手实践、发现问题、解决问题的能力。从研究性学习的特点看，它很适合开展环境教育。如可以开展“家乡动植物变化与环境关系的研究”和 “一次性物品的使用调查”等小课题研究活动。（三）、自编校本教材，拓宽教育渠道。仅仅依靠科学教材中的内容对学生进行环保教育，缺乏具体形象性，有些内容与学生的生活实际也比较遥远，学生感受不深。我们结合本地实际和特定的纪念日（植树节、世界环境日、世界地球日等），根据新课程标准

10、进行了自编环保教材的探索，在调查走访，广泛收集资料的基础上，我们以由浅入深，螺旋上升的编排体系，编写环保校本教材，作为环境教育教材的补充，拓宽学生知识面，增强环 保意识。【篇二：大班环境创设发言稿】关于环境创设发言稿李良菲主题墙是幼儿园的重要组成部分。幼儿园教育指导纲要中指出： 环境是重要的教育资源，应与一定的教育目标和内容相联，具有教 育价值，应通过的创设和利用，有效地促进幼儿的发展发挥的教育 作用。也就是说主题墙作为幼儿园最重要的部分，不仅仅给人以视 觉上的享受，更需要发挥它潜在的教育作用。为了更好地发挥主题墙的教育功能，在设计中，我们不仅注意形式的精致、美观和完整， 更重视内容的教育价值

11、；不仅把主题墙作为幼儿学习，梳理、记录 活动经验，反馈成长信息的形式，更重视挖掘主题墙设计中的文化 价值，创设并形成 墙壁”与课程、教师、幼儿和家长对话的互动文 化。从开学开始，我们选择的第一个主题城市风景线开始，我们就 考虑了主题墙的设计，从五大领域语言，健康，社会，科学，艺术 入手选择要展示的活动，并且对我们主题墙面进行了一个规划，哪 一块准备展示什么内容，哪一节活动内容需要占到多大的位置都有 一个初步的规划。比如我们在语言领域开展的活动中 我是武汉小导游”这节活动给孩 子们留下了深刻的印象，幼儿积极地争当小导游，能用比较连贯的 语言讲述武汉的景点。我们在主题墙的设计时提供了武汉常见景点长

12、江大桥" 黄鹤楼”、公园的雕塑”等等景点图片供幼儿欣赏的 同时，可以让幼儿与同伴、家长交流，讲述，发展语言表达能力。家庭是幼儿园宝贵的教育资源，也是幼儿园得以持续发展的不懈动 力。所以，开展主题墙设计活动要积极争取家长的支持、帮助与配 合。通过参与主题墙的设计，家长会从孩子的文化中审视幼儿生活， 从孩子的世界看世界，帮助孩子认识未知的领域，从而改变自己的 育儿方法，成为幼儿园工作的合作者、支持者、审议者。在社会领 域开展的活动 街头的广告”中，我提前请家长带幼儿外出收集各种 海报及街道上常见的平面广告，在课堂开展活动时孩子已有了基本 的知识经验准备，在活动中我引导幼儿通过观察了解广告

13、的作用和 艺术特点，在主题墙的展示时，我将孩子们收集的广告挑选了几个 比较有特点的广告单展示在主题墙上，目的是让幼儿在日常的直观 观察中更清楚发现广告单的共同点，为下次活动请幼儿自己设计广 告做一个知识经验的准备。在健康领域开展的活动 我的小房间”中孩子们带来了自己整理房间 的照片，与同伴交流自己的房间物品及其管理，提高了幼儿的独立意识和生 活自理能力，我们将孩子们带来的照片展示在了主题墙上，从而感 染更多的幼儿能够自己独立整理房间，比一比谁的房间整理的最整 洁。主题墙不仅是课程、教学内容的反映，也是教师与幼儿互动过程和 结果的记录。主题墙的设计过程是教师与幼儿的互动与对话”。因此，创设与幼儿

14、互动交流的主题环境是主题墙设计的主要任务。在 科学领域的活动中，我选择展示了小区地图”这节活动，这几活动结束后发现幼儿掌握的还不是特别好，对幼儿园为中心绘制地图的 能力还比较弱，为此我请幼儿动手制作了小区的基本组成部分房屋 和车辆，将地图放大先确定好幼儿园的位置，然后引导幼儿感知幼 儿园周围的空间布局。将小区地图展示在了主题墙上，让幼儿更加 清楚的了解小区布局，提高幼儿的空间感知能力。这样的设计最大 限度地激发了孩子主动参与活动的兴趣，师生在互动中体验着过程 的快乐。这不仅仅是满足孩子的好奇心，更多的是让孩子在创造的过程中获得一份真切的情感体验。主题墙上有老师的印记，也有孩子们的足迹，师幼共建

15、的生态墙有利于形成学习的磁力场，在磁场中有利于形成幼儿的主人翁意识，并会形成学习的一种自觉行为。新纲要指出：要创设一个能使幼儿感受到关爱和支持的良好环境， ? 为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心。主题墙不仅能为幼儿提供表现自己、体验成功的机会，而且还能使幼儿获得的自信心迁移到其他方面。在艺术领域展示了两个部分，一个是“未来的城市” ，引导幼儿大胆想象未来城市的模样，展示每位孩子的作品，尊重孩子的劳动成果。另一个是 “水上小船”幼儿自己动手折完小船后用丰富的颜色和图案装饰小船，使自己的小船变得特别，以增强幼儿的自信心，获得积极的自我肯定为目标，发挥教育的德育作用。展

16、示幼儿作品使幼儿感到自信，体验到自我价值，从而产生积极的自我肯定。主题墙在幼儿的成长中，发挥着隐性的教育作用。这些作用促进了幼儿综合能力的不断提高，最终使幼儿终生受益。【篇三：环境保护讲话稿】夏季消防检查工作实施方案为认真贯彻中央领导重要指示批示精神，切实加强夏季火灾防控工作，进一步提升防火和灭火救援能力，把握消防工作主动权，确保消防安全形势持续稳定，根据公安部及省厅统一部署，市局决定自即日起至 9 月 20 日在全市范围内集中开展夏季消防检查。 检查内容：（一）夏季火灾隐患整治1 、重点企业。以石油化工等易燃易爆生产、储存企业为重点，主要检查建立落实消防安全责任制，消防设施运行和维护保养，日

17、常消防检查巡查，防火防爆防雷防泄漏措施，储备灭火药剂，灭火应急预案制定和组织演练，建立专职消防队，员工消防安全教育培训等 情况。2 、重点场所。以人员密集场所和寺庙、古镇、古村寨、博物馆、历史纪念性建筑等文物古建筑为重点，主要检查建立落实消防安全责任制，消防安全责任人、管理人、消防专兼职人员、消防控制室操作人员和保安等五类人员培训，日常消防检查巡查，消防设施运行和维护保养，人员安全疏散，装修装饰材料，用火用电管理，违规住人，灭火应急预案制定和组织演练等情况。3 、重点行业。联合安监、商务、文化、文物、宗教、教育、旅游、住建、民政、卫生计生、规划等行业部门，主要检查落实部门监管职责，组织开展行业

18、系统消防安全检查，推行消防安全标准化管理等情况。4、劳动密集型企业。按照国务院安委会及省安委会部署要求，主要检查建立落实消防安全责任制，消防设施运行和维护保养，日常消防检查巡查，违规设置住宿与生产储存经营合用场所等情况，推动解决劳动密集型企业集中区域基础消防设施建设，落实基层政府、部门监管责任，建立长效机制。5 、重大火灾隐患及突出消防安全问题。组织重大火灾隐患集中攻坚。对省、市、县级挂牌督办的重大火灾隐患，重点检查整改方案、整改责任、整改期限和整改措施的制定和落实情况。对历次排查整治发现的特别是政府消防工作考核指出的问题进行 “回头看” ，重点检查是否采取有效措施整改到位。（二）监督执法1

19、、开展全市“劳动密集型企业消防安全专项治理”和 “建筑消防设施专项治理 ”工作情况。消防部门和派出所要遵循 “全覆盖、严执法、零容忍、重实效”和 “谁检查、谁负责 ” 的原则，严格执法，不走过场，确保检查质量。对检查发现的行政许可、消防设施、安全疏散、装修材料、违规住人、违章搭建、违章用火用电等方面问题，要 “零容 忍” 、 “零迁就 ” ，集中打击一批违法违规行为，对于严重违反消防法 律法规的，要集中曝光一批、集中拆除一批、集中关停一批、集中整改一批、集中挂牌督办一批。2 、规范社区警务平台消防模块运用。各派出所要充分应用模块开展监督检查，及时记录检查发现的火灾隐患或消防违法行为，并按规定程序转入消防监督平台处理，市局将加强对社区民警和专兼职消防民警工作情况的网上监测和日常考核，落实定期平台研判通报机制，开展对消防信息数据的分析研判，提高消防监管的针对性、科学性和实效性。3 、规范网格化消防监督管理工作。各派出所要按照江苏省乡镇（街道）消防安全网格化管理工作标准的要求，继续推进和落实消防安全网格化管理措施，组织社区、单位等群众力量开展消防安全网格排查和消防宣传提示等活动，指导群众开展自防自救。对乡镇、社区、网