流浪犬管理与生命教育之我见报告

1、流浪犬管理與生命教育之我見臺中縣大甲鎮n臺中師院環境教育研究所理科碩士n碩士論文題目：中部四縣市流浪犬管理及其環境教育相關問題之現況研究92.11出版n研究報告：流浪犬管理之有效策略(環境科學)n訓導主任也管流浪犬、蜜蜂和小貓n教育部輔導工作、青少年輔導工作、訓輔工作臺中縣輔導員n臺中縣國教輔導團輔導活動科n九年一貫課程綜合活動領域輔導員、生活課程領域副召集人n早期處理方式肇因主管與執行人員動物福利觀念薄弱n效率低落而缺乏人道的捕犬方式效率低落而缺乏人道的捕犬方式n難以管理且問題叢生的公立收容所難以管理且問題叢生的公立收容所違反人道的違反人道的安樂死制度、缺乏愛心的工作人員安樂死制度、缺乏愛心

2、的工作人員n難以解決的收容所疾病防治問題難以解決的收容所疾病防治問題n難以提高的認養率難以提高的認養率低落的絕育比例低落的絕育比例n流浪犬管理的：1.：規範犬隻管理、買賣與繁殖業者的管理及流浪犬的捕捉處理。2.動物保護法：明訂宰殺犬隻、犬隻應用、動物保護員執檢工作、犬籍登記細則等。3.子法與規定：如、營利性寵物繁殖買賣或寄養業管理收費標準及寵物業管理辦法等。4.其他相關法令：動物實驗管理小組設置辦法、公寓大廈管理條例等。：農委會及各地方政府：n實施犬籍管理制度n調查犬隻數量作為擬訂政策依據n建立收容所評鑑制度n加強流浪犬認、領養工作n加強收容所管理人力n加強宣導教育，提昇民眾對保護動物之認知。

3、n推動犬隻絕育，減少繁殖數量。 n改進捕捉流浪犬之方式，訂定人道捕犬作業 規範。：受訪教師及民眾多數認為，。對照。呼應聯合報(民91)報導：。流浪犬管理問題分析流浪犬管理問題分析61.1%受訪者對持。受訪者認為為(63.5%)及(61.8)等。流浪犬管理問題分析n受訪者安置到流浪犬收容中心。受訪專家也表示贊同，但須減少人民棄養犬隻，否則蓋再多中心亦不能解決問題。n但受訪者對流浪犬收容制度非常了解及了解者僅佔，覺知程度較接近於。而學者及政府承辦業務專家多能了解收容規範，但學校教育人員則表示不清楚。n受訪者認為為 (59.1)及 (53.1)等。受訪專家認為政府雖然訂有，但多數民眾。流浪犬管理問題

4、分析受訪者為狗植晶片並做好登記，根據結果也有受訪戶須注射晶片做犬籍登記；不過，專家指出目前登記率僅，比例相去甚遠。而受訪者表示。及。流浪犬管理問題分析75.7%或若家犬未依規定施打狂犬病疫苗，將主人處以罰款。受訪教師(81.7%)與民眾(68.6%)態度有較大的差距；但與。96.4%受訪者帶狗施打狂犬病疫苗，受訪專家也認為登記及認領養等過程都要注射後才能辦理，因此飼主應會為犬隻辦理注射。其原因(70.9)、(64.5%)和(48.2)等。認為真愛狗的飼主會定期接種疫苗，而。流浪犬管理問題分析88.8%受訪者認為狗離開主人是以最多。，流浪犬環境教育流浪犬環境教育分析分析，。 流浪犬環境教育流浪犬

5、環境教育分析分析受訪者對未清理狗便的飼主處以罰鍰。認為辦法可行，但執法必須徹底。受訪者及，以減少對環境影響的環境教育(佔95.1%) 。受訪者贊同或從國小就加強與流浪犬相關之生命教育；訪談專家指出：。受訪者多數或來實踐生命教育理念，表示或者僅佔。認為民眾專業知識不足會有疑慮，但已有成功案例，然須。 流浪犬環境教育流浪犬環境教育分析分析：、及 。：首推，其次為，第三為，第四需加強為。 流浪犬環境教育流浪犬環境教育分析分析。n其最感困擾的是(佔86.9%)，其次為(83.6%)，第三是(72.5%)。n對照及發現與為學校最反對飼養流浪犬的兩大因素，。流浪犬環境教育流浪犬環境教育分析分析：受訪者贊成

6、，教師贊成度高於民眾。 ：為 、；再其次，受訪教師希望實施，受訪民眾則選擇，兩者可能因身分不同而需求有所差異。且最贊同。：第一為，第二為，第三為，第四。流浪犬環境教育流浪犬環境教育分析分析22不同背景條件對國內流浪犬相關環境教育之態度影響情形分析 一. 目前國內流浪犬問題嚴重，政府雖訂有依據 法令及主管機關，但是制訂不夠周延，執行 單位未能統一事權，使得流浪犬管理各措施 的認知與實際行動存在相當大的落差；特別 是學校流浪犬問題亦日形嚴重，必須加強與 流浪犬相關之教育內涵，讓民眾能主動配合 ，學童能從小建立正確的觀念，解決流浪犬之問題。 二. 政府必須制訂與民間績優動物保護團體共同 合作的辦法，

7、其模式為：與之合組流浪犬 管理專責組織，由政府督導，民間執行業 務，分擔如流浪犬認領養、收容、絕育、防 疫及相關社會、學校環境教育的推展，以彌 補政府人力及經費不足的缺失。 三、不同背景條件之國民小學教師及民眾對於與流浪犬 相關之環境教育內涵具有以下之差異情形： (一) 尊重生命教育：受訪教師在應教給學童相 關之有關流浪犬的動物保護法令與規 定贊同度顯著高於受訪民眾(p-=.020*)。 可知教師一般較重視法制的規範。 (二) 環境衛生教育：受訪教師認為對應負責 教養及照顧好自己所豢養的狗兒的程度 顯著高過受訪民眾 (p=0.006*)。 (三) 流浪犬保育教育：受訪教師在真正愛狗 ，不應隨意

8、拋棄狗兒的贊同度上顯著高 於受訪民眾。 四. 不同背景條件之國民小學教師及民眾對於學 校加強流浪犬相關之環境教育之教學重點、 課程安排方式、教材需求之內容與差異情形 如下： (一) 生命教育教學重點為尊重流浪犬的生存權，不 隨便殘害或虐待其他動物為首選，其次是了 解流浪犬也有感覺、感情及生老病死，第三為 流浪犬生命和人類同等重要等。環境衛生教 學重點為應負責教養及照顧好自己所豢養的狗 兒，其次應教內容為飼主應負責清理狗兒所 製造的污染物，第三是要養狗，就應幫狗兒 打針洗澡及整理環境。流浪犬保育教學重點： 首先應教不應任由流浪犬自生自滅，其次應 加強真正愛狗，不應隨便拋棄狗兒，第三為 真正愛狗，

9、就應帶寵物去絕育等。 (二) 課程安排方式：融入九年一貫課程各領域為主。 (三) 教材需求：民眾認為學校在實施流浪犬相關之教 學，可能需要加強照顧動物相關課程的態度 顯著強於受訪教師達0.008*顯著水準；而受訪教 師則認為需加強提供各種教學媒體的意見上 顯著高於受訪民眾（p=0.000*）。且年資在五年 以下之受訪教師需求程度高於其他教師。研究建議一般大眾民間捐款動保團體ngo提供資源流浪犬管理基金會評鑑、協辦活動專家學者監督政府(編列預算)農委會統籌監督補助教育絕育立法社會大眾對親師生宣導培訓種子志工推展與流浪犬相關之事務性工作，如犬隻認領養、流浪犬絕育、安樂死稽查及其他調查、評鑑，與媒體

10、交流等事務。研究建議研究建議三、三、 以教育為手段：結合農委會、教育以教育為手段：結合農委會、教育部、內政部、環保署、衛生署、各級學校部、內政部、環保署、衛生署、各級學校及民間團體形成流浪犬教育宣導網絡，加及民間團體形成流浪犬教育宣導網絡，加強流浪犬相關尊重生命、環境衛生強流浪犬相關尊重生命、環境衛生及動物保育等環境教育之內涵，以培及動物保育等環境教育之內涵，以培養負責任的飼主。養負責任的飼主。從生命教育觀看流浪犬管理n生死教育觀生死教育觀-尊重流浪犬死前的權益尊重流浪犬死前的權益n尊重他們死前心理的感受，不要把他們當成該死尊重他們死前心理的感受，不要把他們當成該死的畜牲的畜牲n常常久而久之常

11、常久而久之-麻痺了麻痺了-像老師像老師像醫生像醫生像像戶政事務所人員戶政事務所人員n盡己所能去感同身受，以慈悲心去對待，自己也盡己所能去感同身受，以慈悲心去對待，自己也無遺憾。無遺憾。 n保護動物是一種責任，也是一種愛與被愛的學習。保護動物是一種責任，也是一種愛與被愛的學習。一個寶貴的生命需要受到尊重，得靠每個人的關一個寶貴的生命需要受到尊重，得靠每個人的關懷與努力懷與努力 生命教育的定義生命教育的3大主軸n人與自然n人與群體n人與自己生命教育的6大向度n生命的活力n生命的成長n生命的實現n生命的倫理n生命的興致與好奇n生命的意義生命教育之真諦n生命的順位-如財富、名望、健康、愛情、親情？n與

12、自己、與他人、與自然、與歷史文化n還有呢？讓人！如何教？n思考與辯證n跳脫記憶性單向灌輸n啟發教學n參與教學，師-生，生-生，親-師-生n教育的愛與榜樣教學n融入各種課程教學n情意教學何時敎？n童話、故事、歷史探究n遊戲中n生活中n課程安排n宣導活動n學習單活動、主題報告n隨時、隨機教學n生命教育著重內省與實踐的過程，體驗活動是最佳的教學方式。n它充滿挑戰與趣味，易融入學校活動，配合各種主題。n以操作、體驗、內省、思考、實踐的教學方式深受學童喜愛。n方案：珍惜生命及生死教育pass it over！東園國小sun-smile的事蹟n以尊重與關懷為內涵的生命教育課程融入社區經營之行動研究-張輝道主任主持92.5n流浪犬已成關注的社區議題n為流浪犬找到認養家庭n廣泛討論引發對珍惜生命的觀念的重視n主題式研究適合融入本位課程n團隊合作模式提昇教師教學能力 n寫信給陳水扁總統愛的承諾書n千禧年青少年社區服務白金賞n為流浪犬舉開社區音樂會，引起廣大迴響n培養了一群親、師、生種籽團隊n感動了我！其人其事-sun smilen教育部創意生命教育教案徵稿-和小小孩談生命教育(涵蓋流浪犬相關教育內容)93.7.18n2004動物保護青年領袖研習營n黃慶勳獸醫師的美麗保護動物計畫n舉辦中小學生參訪及小小獸醫師營n投稿讀者投書、報導文學n可愛動物園行動咖啡館-親近動物