吉林省某知名中学高三语文上学期第四次模拟考试试题含解析2

1、吉林省实验中学2017-2018学年度高三年级第四次月考语文试卷第卷一、论述类文本阅读（一）现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。提笔忘字日前美国洛杉矶时报的一则报道一石激起千层浪:“由于使用拼音发手机短信及电脑打字正在取代拥有数千年传统的一笔一画汉字书写，越来越多的中国人不记得如何用笔书写汉字。”显然“提笔忘字”不是个别现象，否则也不会吸引国内诸多媒体纷纷发表报道和评论。虽然现在用得着手写的地方越来越少，但在偶尔出现需要的时候，如写个便条，填个表格，答个试卷等等，“提笔忘字”却并非偶尔。此时，人们的解决之道颇为典型:不再去翻新华字典，而是掏出手机按几个按键，用拼音打出忘了的字。“键盘依赖症

2、”，就是这样活灵活现。其实自从选择了现代化发展之路，汉字手写被更为高效和标准的键盘输入所替代就是必然结果。御牛耕地，烧火做饭，这些中国人千百年来赖以糊口吃饭的基本技能，都在逐渐退出历史舞台。生存和生活技能的更新换代，是人类文明逐渐进步的伴随现象，这是生产力不断上升的结果，是历史的必然。然而，对于汉字书写的淡忘，却绝对是中华文化至少是传统文化的衰退。相对于其他生存和生活技能，汉字书写还担负着重要的文化传承作用，因为中国文化之精髓所在就寄托在汉字字形和书写汉字的手脑配合之中。这是汉字区别于其他字母类文字的地方，也是台湾地区力主要把繁体汉字申报为世界遗产的原因之一。倘若大部分中国人都不再会手书汉字，

3、将是以汉字为基础的中国文化的重大缺失。作家王蒙曾言:“遗失了中国的传统文化之精髓与汉字原形，我们成了数典忘祖的新文盲。”可是，避免成为“新文盲”的目标绝不是一纸政令或者法律法规所能达成的。今天的人们虽然偶尔还会发出“原来你写的一手好字啊”这样的惊叹，但基本上人们已经淡忘隽秀字体所带来的荣光。因为，写一手好字已经失去了当年的实际作用，比如找到更好的工作甚至找到更好的对象;因为，写一手好字并不能与现在的办公自动化“无缝衔接”，这是实用主义的选择。所以政府不能要求人们从高效低碳的无纸化自动办公环境中返回，也不可能要求人们在打字更高效的场合必须使用手写。就像曾经的清朝，每年的木兰秋闱可以保证八旗子弟不

4、忘骑射，但是却并不能提升哪怕是保持军队战斗力。所以，要想阻止“提笔忘字”现象的继续恶化，仅仅依靠感慨和呼吁或是一两条无法施行的法令是不够的，必须让能写一手好字重新成为实用追求，甚至让手书汉字不仅成为一项技能，更加成为一种普遍认同的美的享受就如同现代社会节奏再快，也挡不住大家停下来喝杯茶的兴致。而我们知道，咖啡和可乐的入侵并没有让中国人遗忘飘荡千年的茶香。也许，拿起笔享受书写，比将其看作宏图重任更加轻松，更加实际。选自科技日报1. 下列对“提笔忘字”的相关叙述，不正确的一项是a. “提笔忘字”反映的是越来越多的中国人不再一笔一划书写汉字，而是在使用手机或电脑时用拼音进行交流的现象。b. “提笔忘

5、字”时不去翻字典，而是拿出手机用拼音打出忘记的字，这种解决问题的办法，在人们生活中普遍存在。c. “提笔忘字”如果成为在大部分中国人中都普遍存在的现象，将给以汉字为基础的中华文化带来一定程度的损失。d. “提笔忘字”现象可以不再恶化，但必须让能够写一手好字重新成为实用追求，更加成为一种对美的享受。2. 下列对汉字书写的表述，不准确的一项是a. 汉字书写不仅是生存和生活技能，而且还寄托着中国文化之精髓，担负着重要的文化传承作用。b. 如今写一手好字已经不再令人惊叹，也失去了以此能够找到更好的工作和找更好的对象的功用。c. 无纸化自动办公比手写汉字更加高效，也更低碳，所以政府不能要求人们在一切场合

6、使用手写。d. “提笔忘字”的最实际解决方案是拿起笔来享受书写，正如中国人停下来喝茶，并享受茶香一样。3. 下列表述与原文意思不符的一项是a. 美国媒体率先发现了中国存在“提笔忘字”的现象，这一报道引起了国内媒体的纷纷报道和评论。b. 用键盘输入替代汉字手写是现代化发展的必然选择，但淡忘了汉字书写却表现出传统文化的衰退。c. 台湾地区力主要把繁体汉字申报为世界遗产，其原因之一是汉字字形和书写汉字中寄托了中国文化精髓。d. 行政指令或法律无法避免出现数典忘祖的新文盲，正如木兰秋闱无法提升哪怕是保持军队战斗力。【答案】1. a 2. b 3. a【解析】1. 试题分析：筛选并整合文中信息类题目的解

7、题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。a项，并不是使用拼音进行交流，而是使用拼音输入法。点睛：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为

8、改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。比如本题a项曲解文意。2. 试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。b“已经不再令人惊叹”说得过于绝对。3. 试题分析：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。比如本题a文中没有依据证明中国存在“提笔忘字”现象

9、是美国媒体率先发现，而只是美国媒体率先报道出来，而国内媒体纷纷报道和评论的不是“美国媒体的报道”，而是“提笔忘字”现象。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。父亲和那道坡宋向阳秋生的家在柳河村最北头的山根下，绕过一道胳膊肘子弯儿的土坡，才能过去。秋生开着新买的轿车回家，道窄，只好停在十米外的巷口。他怕车子被刮蹭，一个劲朝那边望。你对车倒挺上心啊。父亲徐老套在饭桌上叨咕着，还用稀奇古怪的目光扫他。秋生低声地解释道：“我三年的工资都花在车上了，那道坡忒堵。”秋生两口子一走就是两个多月，隔三差五往回打个电话。一次，隔壁的小东把一包羊肉送到了他家。小东说：“叔啊，看看你儿子多孝顺啊。”徐老

10、套的脸上像结了霜，瞅都不瞅一眼。小东走后，媳妇问老套：“你绷着脸给谁看呢？不识抬举。”徐老套愤愤地说：“他徐秋生是在救济困难户吗？连个面都不照，好大的架子啊。”媳妇叹了口气，说：“谁让你找个猫不拉屎的地方盖房，拐弯抹角连个车都不得放。”徐老套大步来到院外，望着那道十多米长、五米多高的土坡，使劲哼了一声。他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口，脸蛋憋得像下蛋的母鸡。徐老套去集上买了几把镐锹，还叫人焊了一个铁斗子的推车。除了下地，他把很多时间都用在了修路上。日头还没升起，徐老套就站在了土坡下，挥着大镐刨。土质很硬，他一镐下去，便击出一颗颗金星来。徐老套拿出了年轻时开大山的劲头，抡圆膀子干着。汗水很

11、快浸透衣服，紧紧贴在了他的身上。媳妇看着心疼，帮他往车子里装土。徐老套一把夺过铁锹说：“去，这事儿不用你管。”媳妇说：“你悠着点，别累坏了。”徐老套嘴里应着，却不歇手。媳妇给他沏了一壶浓茶，端了出来。徐老套嗓眼里发干，放下家什坐在了凳子上。他喝着茶，眼前浮现出儿子小时候在土坡前和他捉迷藏的影子，心里不禁七上八下。胳膊肘弯儿的土坡一天天变小着，徐老套手上的老茧一天天变厚着。累的时候，他都会朝远处望一会儿。他想看到那个熟悉的身影，可是却一次次失望。媳妇劝他找几个帮工，他却说啥也不答应。这天，徐老套正在门口忙着。村书记大成走了过来，喊道：“老套哥，你儿子给你捎钱来了。”徐老套没有抬头，仍然在干活。大

12、成说：都啥年头了，你还想当愚公啊。”徐老套这才停手，冲他干笑一下。大成把钱递了过来，说：“上午我在城里遇到秋生，他让我给你们。”徐老套一把拨开大成的胳膊，说：“这钱我不要，你退给他吧。”“亲儿子的钱，不要白不要。”大成说。徐老套哼了一声，说：“徐秋生凭啥不自己回来？他不认识柳河村的路吗？”大成说：“可能，他有点忙吧？”徐老套说：“一个小科长比县长还忙吗？”媳妇见他九头牛拉不回来的样子，便从大成手里接过了钱。徐老套瞪了她一眼，说：“这钱你自己花吧，我一分不沾。”媳妇用手点了点他，回屋里给大成去找烟卷。“我让你堵！我让你堵！”徐老套举起大镐，用力地朝土坡刨了下去三个月后，秋生两口子还没有回来。一天

13、，他突然接到家里的电话。母亲在那头颤巍巍地说：“儿啊，你快回来，你爹病得可不轻啊。”没等秋生说话，母亲就嗖地放下电话，任凭秋生怎么回拨，都没人接。秋生吓出一身冷汗，带着媳妇急急忙忙撵了回来。他的眼里冒着火，把车开到家门口没等停稳，就跑进屋去。可是，父亲却满面红光地坐在炕头，没有一丝病意。他疑惑地瞅着母亲说：“妈”徐老套笑眯眯地说：“儿子，你的车放哪儿了？”秋生眨巴眨巴眼睛，说：“就放门口了。”徐老套拽住儿子的手说：“那道坡还有吗？”秋生的呼吸顿时急促起来，泪水在眼里打起了转转。（有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是a. 母亲担心父亲身体，也牵挂着外出的儿子，为此他

14、编造了父亲“病重”的谎言，诱使儿子回家，终于使父子和好如初。b. 小说用“胳膊肘子弯儿”来比喻“十米多长、五米多高的土坡”，生动形象的写出土坡虽小却陡的特点，正是这道土坡阻碍了父子的情感交流。c. 小说写新农村变化中父子情感故事，语言质朴而不失生动，如“忒”“猫不拉屎”“嗖”“撵”等词句的运用，贴着人物而写，极具农村气息。d. 邻居小东、村书记大成与文中父亲的交谈，不仅补充了有关人物信息，从侧面丰富了人物形象，而且推动了情节波澜迭起，使得小说摇曳多姿。5. 小说开头，两次写到父亲徐老套的神色，暗示了他怎么样的心理？作者如此安排情节有何作用？6. 对于小说结尾“秋生的呼吸顿时急促起来，泪水在眼里

15、打起了转转”，有人认为是画龙点睛，也有人认为是画蛇添足。请结合文本从人物塑造、情节发展和主旨表达三个角度谈谈你的理解。【答案】4. c 5. 心理：第一次，秋生一个劲朝停在十米外巷口的新车望，父亲徐老套“用稀奇古怪的眼光扫他”，是责怪儿子关心车子超过了关心自己；第二次，是托小东把羊肉送回家，父亲徐老套“脸上像结了霜”，是觉得儿子架子大，不打照面。作用：作者如此安排情节，是为引出后面徐老套奋力平坡的情节（情节安排方面）；表现了徐老套对儿子的深沉的爱和思念（人物形象方面）；最终完成从隔膜到亲情交融的升华。（主题表现方面）（意思对即可） 6. 我认为是画龙点睛。从人物形象看，秋生的反应是他知道父亲为

16、了能让自己回家，亲自动手铲平了土坡后内心的愧疚、自责、与对父母的爱和感动的复杂心理表现。从情节发展上看，原文的设计符合情理，与上文情节相照应，儿子虽然很少回家，但依然有孝心，不时托人给父亲送钱送物，听到父亲“病重”的消息立即带着妻子赶回。从主旨上看，原文设计以儿子的反应衬托父亲“愚公移山”般的举动，父爱特有的朴实与厚重化解了父子间的隔膜，令人欣喜，发人深思。我认为是画蛇添足。从人物形象上看，儿子以停车难、工作忙为借口极少回家探望父亲，原文的结尾主观设定了儿子的个性，限制了读者的想象。从情节设计上看，去掉原文结尾，给小说情节发展、人物个性等增加了更多的不确定性，有利于读者的思考。从主旨上看，原文

17、因结尾而使得主题单一，降低了作品的品位。【解析】4. 试题分析：题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。a项，“母亲担心父亲的身体”，母亲“编造谎言”，分析有误。文中应是父母亲一起以此为借口，让儿子能够即刻回家，看到那被铲平的土坡，从而理解父亲的一片苦心。b项，夸大了土坡的影响，停车难只是儿子不回家的表面原因，实际上是不理解父母晚年有需要子女陪伴的情感需求。d项，对情节的鉴赏不准确，小说叙述故事娓娓道来，情节并不曲折。5. 试题分析：题干问的是“小说开头，两次写到父亲徐老套的神色，暗示

18、了他怎么样的心理？作者如此安排情节有何作用”，这是考查小说中的人物形象和情节安排的匠心。第一次“父亲徐老套在饭桌上叨咕着，还用稀奇古怪的目光扫他”，结合情节来看，“秋生开着新买的轿车回家，道窄，只好停在十米外的巷口。他怕车子被刮蹭，一个劲朝那边望。你对车倒挺上心啊”，可见此时的徐老套应是责怪儿子对车子的关心超过了对自己这个父亲；第二次，“徐老套的脸上像结了霜，瞅都不瞅一眼”，结合“秋生两口子一走就是两个多月，隔三差五往回打个电话。一次，隔壁的小东把一包羊肉送到了他家。小东说：叔啊，看看你儿子多孝顺啊。”“徐老套愤愤地说：他徐秋生是在救济困难户吗？连个面都不照，好大的架子啊”可以知道，此时的徐老

19、套是怪儿子架子大，只托别人带回东西，自己连个照面都不打，此时的徐老套看似与儿子的关系不睦，但结合后文的“奋力平坡”的内容可以知道，表现出徐老套对儿子的思念。点睛：对于人物情感、心理类的题目，考生应先到文中找出题干中涉及到的人物的表现，然后结合出现这种表现的情境分析人物心理，答题的时候不但要有心理情感的概括，还要有原因的分析，比如本题中，所给的两处句子都属于人物的神态描写，只要结合情节即可得知人物此时的心理。对于情节安排作用题，一般从内容和结构两个角度作答。比如本题中，这两处描写从内容上来看，表现出徐老套对儿子的思念和爱，从结构上来看，引出了下文徐老套平坡的内容。6. 试题分析：题干要求“对于小

20、说结尾秋生的呼吸顿时急促起来，泪水在眼里打起了转转，有人认为是画龙点睛，也有人认为是画蛇添足。请结合文本从人物塑造、情节发展和主旨表达三个角度谈谈你的理解”。这是针对小说结尾设题。考生应首先明确自己的态度，如认为是画龙点睛之笔，应分析“秋生的呼吸顿时急促起来，泪水在眼里打起了转转”这一结尾的妙处，如认为是画蛇添足，则应分析去掉这一结尾后，上面内容的完整性。题干中已经给出了答题的角度，即从“人物形象塑造、情节的发展以及主旨的表达”三个方面进行分析。点睛：小说结尾答题的角度：从情节角度：陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心；与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/基调一致。从主题角度：深化主题，同时

21、要结合内容具体分析（讽刺，揭露）。从手法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。从情感角度：悲剧性结尾，（与形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力，喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。本题来看，“秋生的呼吸顿时急促起来，泪水在眼里打起了转转”，这一结尾表现出人物内心的愧疚、自责以及对父母的爱，这与上文给父亲送钱送物的表现遥相呼应；如把这一结尾去掉，以“徐老套拽住儿子的手说：那道坡还有吗”来收尾，文章戛然而止，儿子的反应可以给读者充分的想象空间。（三）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。冯其庸的“大国学”1924年，冯其庸出生在江苏无锡一个贫苦农民家庭。他常说，

22、自己是“稻香世家”。后来，他家的客厅里高挂着刘海粟先生题写的匾额瓜饭楼，那是冯先生的书斋名，为的是不忘早年“以瓜当饭”的艰难岁月。因为家贫，加上时局动荡，读书变得艰难，也变得奢侈。1937年，日寇占领无锡，学校关闭，冯其庸失学了。后来他又曾几度失学。就是上学期间，也是半农半读，无法专力读书。兵荒马乱中，最初唯一可读的书是一部因学校关闭没来得及还的毛宗岗批评本三国演义。后来，他千方百计地借书看，书给冯其庸打开了另外一扇门，一个完全不同的世界在他眼前逐渐打开。他读论语孟子史记精华录三藏法师传古文观止聊斋志异等，都是在小学之后、初中之前。此时的中国正处在深重的灾难之中，冯其庸经济上虽然贫困，但在无锡

23、这个小小的角落里，得益于地方传统文化的浓郁氛围，他的国学基础逐渐牢固。1946年初，冯其庸进入无锡国学专修学校，开始接受系统、专业的国学教育。在当时西风劲吹的大环境下，无锡国专在中国传统学术的教育上，几乎是一枝独秀。无锡国专的国学教育，最强调经典教育，通识课与经典课并重。比如国学概论文学史中国文化史等都是通识课，而论语孟子史记楚辞等都是选修课，此外还有各类专题学术讲座。在无锡国专，冯其庸亲承朱东润、龙榆生、钱仲联等名师的教诲，领略了大师们学术的深厚与精良，更重要的是感受到学术研究的意义和无穷乐趣。后来，冯其庸在总结无锡国专对自己的影响时，深情地写道:“生我者父母，长我者母校也。”1954年，冯

24、其庸从无锡女中调到中国人民大学工作。他在新中国成立后取得的所有成绩，都从这里起步;所有的磨难，都在这里发生。在历次运动冲击过后，冯其庸留下了累累硕果。他的学术研究，涉及红学、西域学、书画、戏曲等领域，用任何现代学科来概括这些都很困难，或许，只有用“国学”这个词语来概括冯其庸的学术人生最为合适。2005年，冯其庸出任中国人民大学国学院首任院长，他一生的国学积累，终于找到了安身之所。作为首任院长，冯其庸为人大国学院设计了最基本的规范:一是导师制，加强师生的联系;二是游学制，读万卷书行万里路，培养扎实学风;三是办国学论坛，领略大师风采，博采众家之长。冯先生当初倡导的三个规范，至今都在人大国学院施行。

25、对于国学的未来，冯其庸充满信心。在他看来，一个人的学术成绩永远是有限的，教育的希望才是无限的。他认为，后生才是国学的希望，中国文化的希望。这是学者的情怀，也是教育家特有的情怀。(摘编自孟宪实冯其庸的“大国学”、叶君远冯其庸传等)相关链接冯其庸先生以文人意趣名世，通书画以涵养学术，兼文史而心性双修。其书法逸笔草草、气韵幽远;其画卷师法古人、洗尽铅华;其学术结集瓜饭楼丛稿三十五卷册，以红学、西域学独领风骚，亦因所涉浩瀚而令人钦叹;其平生书破万卷，路行万里，追随玄奘，十上天山。近年来冯其庸先生倡导国学，弘扬传统，身体力行，垂范后人。(首届“吴玉章人文社会科学终身成就奖”颁奖词)有一些学者认为，传统的

26、经史子集、乾嘉以来的经学学派等等才是国学;但是我觉得，经史子集之外，还有很多其他的学问。凡是我们民族的、自己的学问，都应该算国学。今天的国学要更新，更新不是排除里头什么东西，而是要吸纳更多的兄弟民族的历史、语言、文化到我们的国学的范畴里来，使我们研究国学的人能够视野宽阔，不是仅仅拘泥于传统的乾嘉以来的经史子集。(风雨平生冯其庸口述自传)7. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是a. 无锡国专的国学教育，通识教育与经典教育并重，这种扎实的学风有助于保存传统文化，对当代教育也有重要的借鉴意义。b. 冯其庸的“大国学”理论，体现了继承传统、兼容并包、民族平等的基本理念，其科学性和独创性是毋庸置疑的

27、。c. 冯其庸获得“吴玉章人文社会科学终身成就奖”，不仅因其涉猎广泛，学问渊博，成就斐然，还因其在国学教育中身体力行，率先垂范。d. 冯其庸为人大国学院设计的基本规范，是对无锡国专教育理念的继承和发展，体现了其作为教育家的眼光。8. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是a. 冯其庸将书斋命名为“瓜饭楼”、著作结集为瓜饭楼丛稿，与其说是纪念早年的艰难岁月，不如说是文人的雅兴使然。b. 无锡国专的求学经历，使冯其庸的治学由零散、自发变为系统、专业，这是冯其庸一生学术辉煌的坚固基石。c. 家境贫穷、时局动乱使冯其庸无法专力读书，但这也促使他最大限度地博览群书，客观上取得的效果远远超过了学校

28、教育。d. 冯其庸将个人的教育理念付诸现实，通过教育薪火相传，他的国学情怀，最终在人大国学院找到了托付。e. 冯其庸早年读书习惯的养成、无锡国专办学的成功，都说明地域文化对教育的发展具有决定性的影响。9. 冯其庸的求学、治学之路给了我们怎样的人生启示？请结合材料简要概括。【答案】7. b 8. bd 9. 只有直面逆境和苦难，自强不息，勇于探索，才能成就大业。个人的成长，与家庭环境、学校教育关系极大，与文化传承、文化氛围息息相关。一个人的命运，总是和民族荣辱、国家兴亡、时代风云密不可分的。只有胸怀国家，“以天下为己任”，才能最大限度地实现自己的人生价值。强烈的求知欲、宏阔的视野、百折不回的韧性

29、，是成才的必备品格。【解析】7. 试题分析：对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项”；然后浏览选项，到文中圈出相关的内容，最后进行比对。比如本题中，“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，b项，“科学性和独创性毋庸置疑”不妥。注释二中冯其庸自己说“有一些学者认为，传统的经史子集、乾嘉以来的经学学派等等才是国学;但是我觉得，经史子集之外，还有很多其他的学问。凡是我们民族的、自己的学问，都应该算国学”，可见并不能说是“独创性”。8. 试题分析：本题题干问的是“下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项”，要求选出的是“最恰当的”“

30、两项”。a项，“不如说是文人的雅兴使然”错；文章第一段说的是“那是冯先生的书斋名，为的是不忘早年以瓜当饭的艰难岁月”。c项，“客观上取得的效果远远超过学校教育”于文无据。e项，“地域文化对教育的发展具有决定性的影响”欠妥；从文中来看，冯其庸早年读书习惯的养成是因为那个动荡的时局使然，另外无锡国专的办学成功并不能说明地域文化对教育的发展具有决定性的影响。9. 试题分析：题干问的是“冯其庸的求学、治学之路给了我们怎样的人生启示？请结合材料简要概括”。这是考查学生对文本内容的理解、对传主形象的把握以及对文本内容的筛选和概括。“求学、治学之路”，这就要求考生圈出在冯其庸的求学治学路上的表现，然后分析其

31、中表现出的人物的特点。如第三段“后来，他千方百计地借书看，书给冯其庸打开了另外一扇门，一个完全不同的世界在他眼前逐渐打开。他读论语孟子史记精华录三藏法师传古文观止聊斋志异等”，面对求学的困境，冯其庸自强不息，直面困难；“在他看来，一个人的学术成绩永远是有限的，教育的希望才是无限的。他认为，后生才是国学的希望，中国文化的希望。这是学者的情怀，也是教育家特有的情怀”“近年来冯其庸先生倡导国学，弘扬传统，身体力行，垂范后人”，冯其庸把个人与国家结合起来，以教育传承为己任，以天下为己任。这些都是人物自身给我们的启示，还可以从人物的生活学习的环境以及他人的影响方面概括，如“在无锡这个小小的角落里，得益于

32、地方传统文化的浓郁氛围，他的国学基础逐渐牢固”点睛：对于此类题目，考生应先到文中找出题干中的关键信息，“冯其庸的求学、治学之路给了我们怎样的人生启示”，“求学、治学之路”，说明应先找到文中写“求学”“治学”的内容，由此可以找出人物的经历，如第二段开头“因为家贫，加上时局动荡，读书变得艰难，也变得奢侈”，第三段开头“1946年初，冯其庸进入无锡国学专修学校，开始接受系统、专业的国学教育”，第四段开头“在无锡国专，冯其庸亲承朱东润、龙榆生、钱仲联等名师的教诲，领略了大师们学术的深厚与精良，更重要的是感受到学术研究的意义和无穷乐趣”，这几段是写冯其庸的求学经历，考生可以圈出这些段落中冯其庸的表现以及

33、他取得成绩的原因；第五段开头“1954年，冯其庸从无锡女中调到中国人民大学工作”，他的治学之路由此开始，下文应是治学上的表现，同时还应关注注释的内容。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。郭震，字元振，魏州贵乡人。长七尺，少有大志，十六，与薛稷、赵彦昭同为太学生，家尝送资钱四十万，会有缞服者叩门，自言“五世未葬，愿假以治丧”。元振举与之，无少吝，一不质名氏。十八举进士，为通泉尉。任侠使气，拨去小节，尝盗铸及掠卖部中口千余，以饷遣宾客，百姓厌苦。武后知所为，召欲诘，既与语，奇之。索所为文章，上宝剑篇。后览嘉叹，昭示学士李峤等，即授右武玉铠曹参军。会吐蕃乞和钦陵请罢四镇兵

34、披十姓之地乃以元振充使因觇虏情还上疏曰吐蕃倦徭戍久矣咸愿解和以钦陵欲裂四镇专制其国故未归款。陛下诚能岁发和亲使，而钦陵常不从，则其下必怨，设欲大举，固不能。斯离间之渐也。”后然其计，后数年，吐蕃君臣相猜，卒诛钦陵，而其弟赞婆等来降，因诏元振率骑往迎。神龙中，迁安西大都护，西突厥酋乌质勒部落盛强，款塞愿和，元振即牙帐与计事，会大雨雪。元振立不动，至夕冻冽。乌质勒已老，数拜伏，不胜寒，会罢即死。其子娑葛以元振计杀其父，谋勒兵袭击，副使解琬知之，劝元振夜遁，元振不听，坚卧营为不疑者。明日，素服往吊， 道逢娑葛兵，虏不意元振来，遂不敢逼，扬言迎卫。进至其帐，修吊赠礼，哭甚哀。为留数十日助丧事，娑葛感义

35、，更遣使献马、驼、牛羊十余万。玄宗诛太平公主也，诸宰相走伏外省，独元振总兵扈帝，事定，宿中书者十四昔乃休。进封代国公，会玄宗讲武骊山，既三令，帝亲鼓之，元振遽奏礼止，帝怒军容不整，将斩之。张说等谏乃赦死，流新州。开元元年，帝思旧功，起为饶州司马，怏怏不得志，道病卒，年五十八。十年，赠太子少保。 (节选自新唐书郭震传有刪改）【注】钦陵：当时的吐蕃首领。10. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是a. 会吐蕃乞和/钦陵请罢四镇兵披/十姓之地/乃以元振充使/因觇虏情/还/上疏曰吐蕃/倦徭戍久矣/咸愿解和以钦陵/欲裂四镇/专制其国/故未归款b. 会吐蕃乞和钦陵/请罢四镇兵/披十姓之地/乃以元振充使/

36、因觇虏情/还上疏曰/吐蕃倦徭/戍久矣/咸愿解和/以钦陵欲裂四镇/专制其国/故未归款c. 会吐蕃乞和/钦陵请罢四镇兵/披十姓之地/乃以元振充使/因觇虏情/还/上疏曰/吐蕃倦徭戍久矣/咸愿解和以钦陵/欲裂四镇/专制其国/故未归款d. 会吐蕃乞和/钦陵请罢四镇兵/披十姓之地/乃以元振充使/因觇虏情/还/上疏曰/吐蕃倦徭戍久矣/咸愿解和/以钦陵欲裂四镇/专制其国/故未归款11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是a. “缞服”指丧服，古时父母去世后，子女要身着丧服，表示孝敬之意和哀悼之情。b. “进士”是古代科举制度中通过最后一级考试者，意为可以进授爵位之人。c. “中书”即中书省，是古

37、代皇帝直属的中枢官署，负责执行国家的重要政令。中书省下辖六部。d. “太子少保”是皇宫官职，负责教习太子，一般作为荣誉性的官衔赐给重臣近臣。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是a. 郭震不拘小节。他在太学时曾将四十万钱送给家中有丧事的人；在任上曾将私铸的钱、卖卖的人口馈赠宾客，老百姓十分厌恶并深以为苦。b. 郭震颇具谋略。在对待吐蕃问题上，郭震献出离间之计，武后听从此策，后来事情果如其所料，吐蕃内部发生变故，其首领被诛杀。c. 郭震有胆有识。娑葛认为郭震设计害死自己父亲，打算率兵袭击，部下劝郭震逃跑，郭震没有听从，而是从容不迫地安卧帐中。d. 郭震结局凄凉。他因得罪唐玄宗而差

38、点被杀，后被流放到新州，后来念其旧功，又起用他为饶州司马，郭震怏快不得志，在半道病死。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1) 陛下诚能岁发和亲使，而钦陵常不从，则其下必怨，设欲大举，固不能。(2) 虏不意元振来，遂不敢逼，扬言迎卫。【答案】10. d 11. c 12. a 13. （1）陛下如果每年都向吐蕃派去和亲使团，钦陵一定会屡屡拒绝。这样，他的部下自然心生怨恨。即使钦陵想寇犯唐境（有大的举动），也坚决不能够了。（2）敌军没料到郭元振会来，也就不敢威胁他（不敢轻举妄动），对外宣扬说是来迎接他的。【解析】10. 试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文

39、理解句子的含义，“会吐蕃乞和/钦陵请罢四镇兵/披十姓之地/乃以元振充使/因觇虏情/还/上疏曰/吐蕃倦徭戍久矣/咸愿解和/以钦陵欲裂四镇/专制其国/故未归款”，这句话的含义是“恰逢吐蕃请和，首领钦陵要求朝廷回撤西域四镇的守兵，并赐十姓突厥之地给他。朝廷于是派郭元振充任使者，趁机察看敌情。郭元振回来后，上疏道：长期以来的徭役让吐蕃人困苦不堪。他们都希望大唐和吐蕃之间能够实现和平。可是钦陵打算分裂四镇归为己有，专制其国，因此没有归顺的念头”，这段话主要是叙述事情，句中出现的名词较多，如“吐蕃”“钦陵”“四镇兵”“地”“元振”等；然后根据语法知识进行排除，“吐蕃”是主语，谓语是“乞和”，故“和”后应断

40、开，排除b项；“钦陵”是主语，“请罢”是谓语，“四镇兵”是宾语，故应从“兵”后断开，排除a项；“欲裂”的意思是“想要分裂”，主语是“钦陵”，故“钦陵”应放在后面句子中，排除c。11. 试题分析：本题考查文学常识和文化常识。平常的学习中，考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。c项，负责执行国家重要政令的是尚书省，尚书省下设六部。“中书省”是决策机构，负责草拟和颁布皇帝诏令。“门下省”是审议机构，负责审核政令。12. 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。a项，“在任上曾将私铸的钱、卖卖的人口馈赠宾客”有误

41、；文章第一段原句是“任侠使气，拨去小节，尝盗铸及掠卖部中口千余，以饷遣宾客，百姓厌苦”，其中“以饷遣宾客”，指的是把获得的钱财赠送宾客，选项曲解文中实词的意思。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差

42、别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，考生可以先到文中找到a项对应的内容，文中的原句是“尝盗铸及掠卖部中口千余，以饷遣宾客”，意思是“曾经铸造私钱、贩卖上千人口，所得钱财用来赠送宾客”，选项曲解文中实词的意思。13. 试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“诚”，如果；“岁”，名词做状语，每年；“发”，派遣；“从”，听从；“设欲大举”，句首省略主语；“固”，坚决。第二句中，“意”，料到；“遂”，于是就；“逼”，威胁

43、；“扬言”，宣称。参考译文：郭震，字元振，魏州贵乡人。身高七尺，小时候即胸怀大志，十六岁，与薛稷、赵彦昭同为太学学生。有一次，家里送来四十万贯钱。有个身穿丧服的人前来拜访，自称家里五代人都没有下葬，希望能借钱办理丧事。郭元振听后，慷慨地把钱都借给了他，完全不问这个人姓甚名谁。十八岁，郭元振考中进士，担任通泉尉。以侠义自任，不以细务为意，曾经铸造私钱、贩卖上千人口，所得钱财用来赠送宾客，百姓深以为苦。武后知道这件事是他做的，召他进宫想当面责问他。可与他谈话之后，认为他是奇才，索要他写的文章，郭震献上宝剑篇。武后看了后大加赞赏，还把他的诗篇赏给学士李峤等人看，任命他为右武卫铠曹参。恰逢吐蕃请和，首

44、领钦陵要求朝廷回撤西域四镇的守兵，并赐十姓突厥之地给他。朝廷于是派郭元振充任使者，趁机察看敌情。郭元振回来后，上疏道： “长期以来的徭役让吐蕃人困苦不堪。他们都希望大唐和吐蕃之间能够实现和平。可是钦陵打算分裂四镇归为己有，专制其国，因此没有归顺的念头。假如陛下每年都向吐蕃派去和亲使团，钦陵一定会屡屡拒绝。这样， 他的部下自然心生怨恨。即使钦陵想寇犯唐境，也坚决不能够了。这样离间之计就渐渐奏效。”这些谋划得到了武后的赞同。几年之后，吐蕃君臣相互猜忌，部属果然诛杀了钦陵。他的弟弟赞婆等前来投降，于是武后下诏派郭元振率领人骑前往迎接。神龙年间，郭震被提拔为安西大都护。西突厥酋长乌质勒率领的部落逐渐强

45、盛起来，主动向朝廷提出议和。郭元振在牙帐中与之谈判。当时，天正下着雪，在谈判过程中，郭元振一动不动；到日暮之时，天气更加寒冷。乌质勒年事已高，又多次俯身下拜，经不住风寒，会谈结束后就死了。乌质勒的儿子娑葛认为是郭元振设计害死了自己的父亲，打算率兵袭击郭元振。副使解琬知道后，劝郭元振趁夜逃走。郭元振没有听，而是从容不迫地安卧帐中。第二天，郭元振身穿素服前去吊唁，半路上遇到娑葛的士兵。敌军没料到郭元振会来，也就不敢轻举妄动，对外宣扬说是来迎接他的。郭元振走进帐中，吊唁赠礼，哭得也极为悲切。郭元振在那里住了十天，帮助突厥人办理丧事。娑葛被郭元振的信义打动，向唐朝派去使者，进献良马、骆驼、牛羊十余万。

46、玄宗诛杀太平公主的时候，各位宰相跑到外省，只有郭元振率领军队护卫皇帝，事情平后定，他宿卫在中书省十四晚才停止。进爵封为代国公。正赶上玄宗在骊山讲习军事，三令之后，玄宗亲自擂鼓。这时郭元振突然出班奏事，打乱了演练。玄宗看到军容不整，命人将郭元振斩首。张说等急忙上前劝谏才赦免了郭元振的死罪，将他流放到新州。开元元年，皇帝念及郭元振的旧功，又起用他为饶州司马，郭元振怏怏不得志，走到半道，就病死了，享年五十八岁。开元十年，追赠他太子少保一职。（二）古代诗歌阅读阅读下面的宋词，完成下列小题。孤雁儿李清照藤床纸帐朝眠起，说不尽、无佳思。沉香断续玉炉寒，伴我情怀如水。笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。小风疏雨

47、箫箫地，又催下、千行泪。吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚?一枝折得，人间天上，没个人堪寄。【注】孤雁儿写于李清照晚年，赵明诚去世之后。鹧鸪天·暮春黄升沉水香销梦半醒。斜阳恰照竹间亭，戏临小草书团扇，自拣残花插净瓶。莺宛转，燕丁宁。晴波不动晚山青。玉人只怨春归去，不道槐云绿满庭。14. 下列对这两首词的理解和赏析，不恰当的两项是a. "梅心惊破"句，是拟人法。词人赋无情之物以知春的灵性。词人着一"惊"字，就将梅花开放的形状和神情都活现出来了。b. 孤雁儿一词开篇就写主人公躺在藤床纸帐里，早上睡醒起来，情绪即不大好，心中说不尽的郁闷忧愁，从而奠定了全词

48、感伤的情感基调。c. "戏临小草书团扇"，这句摹写闺中佳人在精美的生绡白团扇上临摹字贴、戏学草书的生活情景，表达了主人公追求高雅生活的闲情逸致。d. 李词以景衬情，将环境描写与心理刻画融为一体，营造出一种孤寂凄婉的意境 。黄词用抒情的手法，把女主人公的寂寞情怀、怜花心事，直接深入地传给了读者。e. 两首词都写到了"沉香"，李词借时断时续的香烟更突出了环境的凄冷与心境之痛苦。黄词则用炉香渐消，天还未暮以突出永昼难消与心境之孤寂。15. 两词中的女主人公都充满了愁思，但心境不同，请结合语句进行分析。【答案】14. cd 15. 孤雁儿中含蓄地写出了对亡夫的思

49、念之情:“梅心惊破”,梅花三弄的笛曲吹开了枝头的梅花,春天虽然来临了,却引起了我无限的幽恨,个人悲欢已见笔底;词末三句写出寻寻觅觅之形及怅然若失之感,表达自己的孤独寂寞,借梅花寄托对亡夫的悼念之情。鹧鸪天暮春主要是表达女主人公青春被禁锢的失落与寂寞。词的上片,写女主人公春昼梦醒的无聊之状,表现女主人公的寂寞情怀、惜花心事。下片进一层写景抒情,表现了女主人公留春无计、怨春不语的失落心境。【解析】14. 试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容和鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。题中b项“藤床”，一种用藤条绷在木框上制成的床，轻便舒适。“纸帐”，用藤皮茧纸制成的帐子，稀布为顶，取其透气。主人公躺在藤床纸帐

50、里，早上睡醒起来，情绪即不大好，心中说不尽的郁闷忧愁。床、帐、香炉，是一般闺情词的常见意象，词人也从这些物事写起，并直入人物的内心世界。沈义父在乐府指迷中说：“大抵起句便见所咏之意，不可泛入闲事，方入主意。”此词正是这样，一开篇即奠定了忧愁的基调。c项“戏临小草书团扇,自拣残花插净瓶”,这两句摹写闺中佳人的生活情景,寄寓春愁,别具特色.临,临摹字贴；戏,戏学草书.这种闲情偶寄,反映了女主人公特有的身份与情愫.娟秀的字体,书写在精美的生绡白团扇上,是聊以自遣之举；而自拣残花,插入净瓶,则更属满腹春愁的寄托了。15. 试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容和鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。题干中关键词

51、“都充满了愁思，但心境不同”“结合语句进行分析”，答题时注意结合诗句、手法，具体分析情感。（三） 名句名篇默写16. 补写出下列句子中的空缺部分（1）白居易琵琶行中，运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：_，_。（2）荀子劝学一文开头用 _，_两句，以“木”和“金”为喻来说明只有不断地学习才能够取得进步的道理。（3）_ ，夫孰异道而相安？离骚【答案】 (1). 曲罢曾教善才服 (2). 妆成每被秋娘妒 (3). （故）木受绳则直 (4). 金就砺则利 (5). 何方圜之能周兮【解析】试题分析：本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上

52、句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句，比如第一句中“侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众”，第二句中“以木和金为喻”，可以根据这些提示来默写句子。默写的时候要注意如下词语：“妆”“妒”“砺”“利”“圜”等。第卷三、语言文字运用17. 下列各项中，加点的成语使用全部正确的一项是土肥原贤二早在九·一八事变之前，就把魔掌伸进了我国东北，他制造了一系列罪恶事件，迫害谋杀了无数中国人，罪不容诛。本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。虽然这种观点确有一些先见之明，但这种说教与整个红楼梦以生动的形象和生活细节的

53、逼真描绘取胜作比较，就不免显得相形见绌了。他神气活现的演讲感动了台下的听众，甚至有不少人留下了热泪。近年来，我们家乡五风十雨，粮食产量不断提高。在这部书里阿多诺不仅控诉纳粹的倒行逆施，而且反思和批判了当时世风日下的欧洲道德状况，文中多有警言格句，颇有哲学散文的韵味，在当时确有振聋发聩的作用。a. b. c. d. 【答案】b【解析】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。“罪不容诛”，意思是指杀了也抵不了所犯的罪恶，形容罪大恶极。句中使用正确。“洗心革面”，清除旧思想，改变旧面貌。比喻坏人物彻底悔改。句中的对象是“本刊”，对象不当。“相形见绌”，意思是

54、和同类的事物相比较显出不足。与句中的“显得”重复。“神气活现”，自以为了不起而表现出得意和傲慢的样子，贬义词。感情色彩不当。“五风十雨”，五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。句中使用正确。“振聋发聩”，发出很大的响声使耳聋的人也能听见，用来比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。句中使用正确。点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析感情。比如 “神奇活现”这个成语，这是一个贬义词，而句中说“感动了台下的听众，甚至有不少人留下了热泪”，可见用在此处感情色彩不当。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。“洗心革面”，这是用来

55、形容坏人，而句中的对象是“刊物”，故对象不当。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。18. 下列各项中，没有语病的一项是a. 山东卫视强调，所有报道都是经过客观采访形成，不存在不实报道的情况。面对污蔑，山东卫视将保留诉诸于法律的权利。b. 针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家石油战略储备体系。c. 目前，电子计算

56、机已经广泛应用到各行各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。d. 有些网站可以申请免费的个人主页，这样你只要将自己的信息放在指定的位置上，就可以让全世界的人了解你的情况。【答案】d【解析】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。a项，“诉诸于法律”语义重复，“诸”意思是“之于”，包含了“于”的意思，应把句中的“于”去掉。b项，“针对国际原油价格步步攀升”成分残缺，“针对”后面缺少宾语中心词，在“步步攀升”后加上“的情况”。c项，“提高和造就一批专业技术人员”搭配不当

57、，“人员”不能“提高”。19. 下列各句中，表达得体的一项是a. 你尽管放心，今后无论是你工作中遇到什么阻力，还是生活中遇到什么困难，我都一定会鼎力相助的。b. 我可以帮忙做些文书工作，但要我主持大局，安排整个工作流程，那我就敬谢不敏了。c. 今天请各位前来参加这次会议，就是希望大家能姑妄言之，说出自己的真实想法，请大家不要拘谨，畅所欲言。d. 可能是一时疏忽，你的稿子中有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。【答案】b.20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。我国自古强调_ 。学习是迅速扩大知识的捷径，不注重学习的人不可能很好地发展自己。_。通过学习，人们可以获得思考的坚实基础和正确方向。然而_，它意味着对所学的知识加以认真审视、整理甚至提升，意味着创造。学而不思往往容易上当受骗，越热情越勤奋结果就越可怕。会学习再加上能思考，则是如虎添翼。【答案】 (1). 学习和思考的结合 (2). 思而不学不能保证思考的科学性 (3).