虞美人蝶恋花一体化教学案教师版

1、虞美人蝶恋花一体化教学案（教师版）教学设想：两词选自苏教版“笔落惊风雨词别是一家”板块， 虞美人 属于教学课文范畴， 蝶恋花属于自读课文。可以合并两 词一块进行教学。“词别是一家”板块选有宋词四首，萃集 了宋词精品，意在通过文本研习指导学生体验它们不同的风 格，从中把握词人感叹怅恨的人生情怀。学习本文，主要是 理解两首词风格，继续学习诗歌的鉴赏。目标与要求：1、了解有关背景，理解作者的思想和情感；2、品味诗句语言，体会诗作风格；3、学习对诗歌的赏析评价。4、背诵名句教时设置： 1 教时第一教时要点：了解词的有关文学常识，赏析，积累字词，背诵 过程：一、导入（学习要求）二、了解词的有关常识： 词

2、的形式有小令（ 58 字以下），中调（ 59 90 字），长调 （90 字以上）。词的结构：词牌标题填词，词牌也 叫曲牌，是歌或调的名称，不同的词牌有不同的句数，有不 同的平仄要求，有不同的押韵要求，写词当然就叫填词了。 宋代词的创作有一个发展变化过程。北宋初年，词人不多， 所作仅是小令和中调； 到柳永、 苏轼， 词才发展到全盛时期。 柳永被认为是婉约派的创新者。婉约派的代表作家除柳永 外，还有秦观、李清照等。婉约派作品语言清丽、含蓄，抒 写的情感婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉 幽怨、刻功精细，题材较狭窄，多写个人遭遇，男女恋情， 或写山水融情于景。苏轼扩大了词的表现范围，开宋代

3、豪放 词的先河。三、赏析第 1 首虞美人1、简介作者与写作背景 李煜五代十国时期南唐国的第三代国君。“好声色，不恤 政事”，被宋朝灭国；人称李后主。相传后主被俘后，于七 夕（他的生日，阴历七月初七）在寓所命歌伎作乐唱虞美 人，声闻于外，宋太宗闻之大怒，命人赐毒酒将他毒死。 所以这首词也是他的绝命词。他最为传诵的名作虞美人 相间欢、浪淘沙 等几乎人人能上口， 后人亦称他为“词 帝”。2、听配乐朗读3、自读4、赏析（1）这首词里有一个字是思想情感的眼，试找出来加以品味。（愁，亡国之愁。 ）（2）这首词怎样抒发自己的亡国之愁？有什么艺术特色？ （学生自己回答，答案不要求一致）（3）本词如何通过时空对

4、比来酝酿并抒发情感的？ （虚实结合，情景交融。既写眼前之景，又写想像之景；寄 情于景，情景交融，愁思贯穿始终。语言明净、凝练、优美、清新，运用比喻、象征、对比、设 问等多种修辞手法，高度地概括和淋漓尽致地表达了诗人的 真情实感。对比衬托，铺垫积蓄。将“春花秋月” “小楼东风” “雕 栏玉砌”的美景与“往事知多少”“故国不堪回首” “朱 颜改”的悲情，作三次对比。极好地为抒发故国凄凉、物是 人非的愁情作铺垫，推涌出结尾两句的千古绝唱。 ）5、背诵四、赏析第 2 首蝶恋花1、简介作者与写作背景晏殊，字同叔，北宋临川县文港乡（今属进贤县）人，著 名词人。晏殊自幼聪明，七岁能文，被称为“神童”，十四

5、岁中进士， 历任太常寺奉礼郎、光禄寺丞、集贤校理、太 常寺丞、户部员外 郎、翰林侍读学士、三司使、枢密副使、 参知政事等职。 五十三岁时， 任枢密使加同中书门下平章事， 官居宰相位。第二年罢相， 被贬为工部尚书，接着又出任 颖州（今安徽阜阳） 、陈州（今河 南淮阳）、许州（今河南 许昌）等地的地方长官，后升任兵部尚书。六十四岁病逝， 宋仁宗亲临丧事，死后赠司空兼侍中，谥号元献。晏殊知人善任， 当世名人范仲淹、 孔道辅都出其门下， 韩琦、 富弼、欧阳修、宋祁等人均被重用，他庭前“门前桃李重欧 苏， 堂上葭莩推富范”的对联，是他选贤任能的真实写照。 晏殊善长诗词尤工小令， 他的词， 承袭南唐风格，

6、 以情致胜。 文词典丽，雍容华贵，妙语天成，韵味独特，又不失清新雅 淡，含蓄委婉，温润圆融，意趣横生的艺术风格。有“导宋 词之先路”，“为北宋倚声家之初祖”的美誉。“无可奈何 花落去，似曾相识燕归来”和“梨花院落溶溶月，柳絮池塘 淡淡风”等佳句，为千古传颂。作品有珠玉词 、晏元献 遗文传世。2、听配乐朗读3、自读4、看注解，解释每句的意思 槛菊愁烟兰泣露。（栏杆旁菊花笼着一层轻烟薄雾似脉脉含愁，兰花上的露珠 像泣出的眼泪。 ）罗幕轻寒，燕子双飞去。 （帘幕轻轻卷起，侵入一股寒意，梁上的燕子双双离去。 ） 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（月亮啊，你不懂人离别的痛苦，斜照进来的光一夜到晓穿 过窗

7、户。）昨夜西风凋碧树。（经过昨天一夜的西风，庭院里的绿树也显得凋零了。 ） 独上高楼，望尽天涯路。（独自登上高楼，看到了所有的路，也没有发现心上人回来 的踪影。）欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！ （我要把一封封信寄给他，可山长水阔，不知寄往何处。 ）5、赏析（1）沉浸在相思之苦的主人，觉得外在的景物也和自己同 病相怜，请就此谈谈该词的艺术手法。（上阕之中，“槛菊愁烟兰泣露''，此皆以悲景写愁，与 词中人物同病相怜。 “燕子双飞”、“明月穿户”，皆是 令人悲愁恨恼之物，皆以乐景写悲，以无情反衬有情。前者 在艺术上可称作烘托、共鸣的手法，后者在艺术中可称作反 衬、对比的手法。 ）（

8、 2）“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”是本词中流传千古的佳句，请赏析其意境；清人王国维在人间 词话把“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”说成 是“古今之成大事业大学问者”，必须经过的第一种学习境 界，请指出比喻的含义。（“独上”应是“离恨”，反照“双飞”，而“望尽天涯” 正从一夜无眠生出，脉理细密。“西风凋碧树”，不仅是登 楼即目所见，而且包含有昨夜通宵不寐卧听西风落叶的回 忆。碧树因一夜西风而尽凋，足见西风之劲厉肃杀，“凋” 字正传出这一自然界的显著变化给予主人公的强烈感受。景 既萧索，人又孤独，在几乎言尽的情况下，作者又出人意料 地展现出一片无限广远寥廓的境界：“独上高楼，望尽天涯 路。”这里固然有凭高望远的苍茫之感，也有不见所思的空 虚怅惘，但这所向空阔、毫无窒碍的境界却又给主人公一种 精神上的满足，使其从狭小的帘幕庭院的忧伤愁闷转向对广 远境界的骋望，这是从“望尽”一词中可以体味出来的。这 三句尽管包含望而不见的伤离意绪，但感情是悲壮的，没有 纤柔颓靡的气息；语言也洗净铅华，纯用白描。 ） （以此作比喻，对做学习、做成事业，必须要有象姑娘“望 尽天涯路”那样意志坚定、百折不挠、顽强追求的精