兰亭集序试讲

1、兰亭集序试讲兰亭集序试讲 一、说教材地位 王羲之的兰亭集序是鲁人版必修三第四单元的一篇讲读课文，这一单元的单元主题是文明的踪迹，这篇序言代表了曾经辉煌一时的灿烂的古代文明，我们应该重温并永恒铭记。它不仅是书法艺术的瑰宝;而且在思想、语言上也具有独特的价值。两者相得益彰共同确立了它在中国文化史上的重要地位。 二、说同学 新课程标准要求，学习这类课文要通过阅读和鉴赏体会中国文化的博大精深，全面提升语文素养。此文入选教材更体现了这样的一个理念。另外，同学是在高一下半学期接触到这一课，他们虽有一定的基础但仍很薄弱。 三、说教学目标 依据课标理念和同学的实际状况，我设定了如下的教学目标： 1、了解序文的

2、特点，体会文章精练优美、自然清新的语言。 2、借助解释疏通文意，理清文章的思路结构，归纳积存文言字词;提升文言文阅读能力;背诵课文。 3、理解在文中由喜到悲的感情变化，熟悉深沉感叹中所蕴含的积极情绪。 四、说教学重难点 1、教学重点 (1)学习课文中的文言现象，归纳文言实词虚词的义项;(2)背诵课文 2、教学难点 理解在文中由喜到悲的感情变化和熟悉深沉感叹中所蕴含的积极情绪。 五、说教法学法 1、教法： 结合该课的教学目标、教材特点和同学的实际状况，我采纳诵读法、点拨法、讨论法进行教学。 2、学法 语文新课程标准中指出"要重视同学的施行活动，让同学在教学过程中主动学习、探究。重视师生

3、的语言交际和心灵沟通。'据此我确定了以下学法： 1、圈点、勾画、批注的方法，疏通文意。 2、讨论质疑法，通过讨论交流疏通词句及制定的问题，这样既可以让同学主动参加，又可以解决疑难。 3、归纳展示法，同学在小组讨论时，小组内要及时归纳讨论成果并积极展示。 六、说教学过程 导入： 以课件展示王羲之的书法作品和兰亭集序的图片导入 这样导入可以让同学初步领会王羲之书法的"飘假设浮云，矫假设惊龙'的艺术魅力，激发同学的学习古文兴趣。 1、目标展示 目的使同学了解本课的学习任务，学习重点。便于检验学习效果。 2、简介并介绍"序' 让同学读导学案上有关简介和&qu

4、ot;序'的相关内容，让同学简要了解一下"序'的内容、分类。 3、同学自由朗诵全文，标划重点字词。 4、教师范读 通过老师的范读，可以提醒同学注意字音和语调、语气，注意一些字词的读音，比如"禊'、"觞'、"怏'等;常考名句中易写错的字词，比如"禊'、"激'、"觞'"幽'等。同时，再让同学齐声朗诵一遍，使同学初步感受兰亭集序的精练优美、自然清新语言之美。教师相机有针对性的做朗诵指导。 5、小组合作探究，逐段交流疏通预习时存在问题的词句。 基于这是

5、一篇文言文，所以要先解决阅读理解上字词的障碍，因此我设置了小组合作探究，逐段交流疏通预习时存在问题的词句的环节。 由同学四个人组成学习小组共同合作，这个环节我们可以让同学把重点的多义实词，如："毕'、"咸'、"修'、"引'、"次'等，重点的虚词，如"之'、"以'、"其'等，词类活用和句式，归纳整理在导学案上，讨论总结并分组在黑板上展示，讨论不能解决的难句，教师加以讲解，教师重在点拨，同学积极参加。在课前预习的基础上，通过师生互动、生生互动做好词句疏通工

6、作。 6、再读课文。 在疏通文字之后同学再次朗诵课文，为理解课文做准备，接着分析课文理解思路，由同学找出感情变化的句子和字词。这一环节既可以让同学把握的感情基调、情感思路，又可以让同学理清文章思路。在明确文意的状况下，同学应该能总结出的感情是体现在"乐、痛、悲'这三个字上。但是，由于同同学活阅历上的局限，他们很难理解在游乐的时候为什么会生出"悲伤'之感，这也是同学理解文意的难点。依据这个状况，就可以制定问题，组织同学以小组的形式来讨论探究，激发同学的思维。 问题一：的乐由何来?(要求同学结合文本思索，回答) 问题二：为什么而"痛'? 问题三

7、："痛'与"悲'是一样的情感吗?因何而悲?(质疑法) 问题一是对文本的分析比较容易解决。问题二需要老师结合着同学的生活实际和学过的文章、名句加以引导去感受对美好易逝、时光飞逝、人生短暂的感慨。如："好花不常开、好景不常在'、"天下没有不散的筵席'、苏轼的"哀吾生之须臾，羡长江之无穷'、庄周的"人生天地之间，假设白驹之过隙，忽然而已。'这样同学就能顺畅的理解文中由"乐'到"痛'的情感转变了。 古人云："死生亦大矣。'岂不痛哉?死和生都是

8、大事，为何而痛?是同学理解的一个难点，这部分也是本课的难点，我准备这样来突破：让同学回忆当学案上的时代背景，东晋士大夫们深受老庄思想影响，玄学、清谈之风盛行。而王羲之的人生观是反对清谈，颇想有所作为，联想到当时的社会风尚和自己的境况及在有生之年无法实现的人生理想之痛，怎不令他"感慨系之'!"死生亦大矣，岂不痛哉'的真正含义，也在于此。 设置问题三，目的是让同学通过交流讨论体会：俯仰古今，人们对死生问题都会发出同样的感叹，这里的悲不同于一般的痛，由一己之痛想到天下人之悲，是千古同悲。 7、能力拓展 依据兰亭集序中的有关描写，发挥联想和想象，描述王羲之与文人墨客

9、在兰亭集会的盛况，100字左右。 设置这一环节既可以加深同学对词句的理解，又可以锻炼同学的语言表达能力。 8、布置作业 (1)背诵全文 (2)归纳整理文言词语 (3)利用网络资源搜集并欣赏王羲之的其他书法作品，互相交流。 附板书制定：兰亭集序 "乐' "痛'死生亦大 "悲'深入中心兰亭集序试讲 教师招聘考试常常会选取名家大师的文章，这篇课文是王羲之与友人在山阴(今浙江绍兴)兰亭"修禊'，会上各人作诗，王羲之为他们的诗写的序文手稿，被誉为"天下第一行书'。本文描述了兰亭的景致和等人集会的乐趣，抒发了&quo

10、t;修短随化，终期于尽'的感叹。时喜时悲，喜极而悲，文章也随着感情的变化由平静而激荡，再由激荡而平静，极尽波澜起伏、抑扬顿挫之美。中公教师考试研究院为大家提供了较为具体的教学制定以供参照。 一、教学目标 1.了解课文内容，疏通文言文大意，了解写作背景及作品地位，掌握必要的文言文知识。 2.同学通过批课文注解和朗诵读文、合作交流这一过程，理清文章思路，体会作品中的情感变化。 3.懂得在行文中的感情变化，熟悉积极的人生观，培养赏析经典美文的情感。 二、教学重难点 重点：体会和作品的情感变化。 难点：培养阅读、鉴赏经典美文的能力。 三、教学方法 朗诵法、谈话法、小组合作法、多媒体情景教学法

11、四、教学过程 (一)引言导入 同学们，你们知道"天下第一行书'说的是哪幅书法作品吗?今天我就带来了这幅作品的摹本。出示冯承素的摹本。实际上，兰亭序是王羲之和众多友人在山阴兰亭聚会，宴席中大家要作诗，王羲之为诗集作序，由此有了这幅作品。因为这篇作品"文峰悠闲，字字珠玑'，书法造诣极高，所以被推为"天下第一行书'，对后世在文学上、书法上都有深远的影响。(板书课题) (二)整体感知 1.出示重要词句，让同学疏通文意。把不熟悉的词的注解写到原文下面。 "修'"期'"次'"致'

12、2.同学互相交流预习时收集到的兰亭集序和王羲之的相关资料。 明确(多媒体展示)：王羲之(303年361年)，字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有"书圣'之称。琅琊临沂(今山东临沂)人，后迁会稽山阴(今浙江绍兴)，晚年隐居剡县金庭。历任秘书郞、宁远将军、江州刺史，后为会稽内史，领右将军。其书法兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。代表作兰亭序被誉为"天下第一行书'。在书法史上，他与其子王献之合称为"二王'。 (三)深入研读 1.四个人

13、为一小组，进行范读，推举一人朗诵。 思索：概括本文中的心情变化? 明确：乐、痛、悲(板书) 2.小组讨论：那么乐的由来、痛的原因、悲的源头又分别是什么。 明确：(1)乐：良辰暮春之初、修禊事业 美景有崇山峻岭，茂林修竹，清流急湍，映带左右 赏心仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 乐事引以为流觞曲水，列作其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 (2)痛：及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。(板书：所之既倦) 向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。(板书：所遇已陈) 况修短随化，终期于尽。(板书：无法抗拒) (3)悲：每览昔人兴感之由，假设合

14、一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。(板书：生死无常) 后之视今，亦犹今之视昔。(板书：后人慨叹今人之慨叹) (1)教师进一步明确：文章情感虽以"悲'作结，但是超越了人生无常之痛的理性思索，让我们从感伤背后，发现对短暂生命的珍惜，对人生、自然的热爱和执着。 (2)引导：悲伤不等于悲观，兰亭集序在忧生叹世中包涵着对美的幻灭的惋惜。解读它时，我们要从感伤的背后，发现对人生、自然之美的执着和热爱。正因为人生、自然是美丽的，有价值的，它们的消亡才让人痛苦。 4.全班同学一起朗诵课文，注意指导朗诵，读出情感。 (四)延伸作业 1.王羲之兰亭雅集图介绍(出示PPT图片)。 2.作业：背诵

15、全文或用书法写一篇兰亭集序。 五、板书制定兰亭集序试讲 同学们好，请坐。我们知道素有"书圣'美誉的王羲之不仅擅长书法也擅长诗文。书法作品兰亭集序被后世评价为天下第一行书，只惋惜我们看到的是临摹本，据说真迹已随唐太宗葬入昭陵，但是作为散文佳作的兰亭集序一样脍炙人口，流传至今，兰亭集序可谓是"文质双绝'，今天让我们一同来欣赏这篇名作吧。 好了，同学们，那接下来的时间请大家用自己喜爱的方式来阅读本篇文章，在读的过程中请注意断句、重音，并且依据课下解释，试着对本文进行翻译，并理解本文的主要内容。之后，请同学们来合计兰亭集序的"序'是什么意思？老师给

16、大家三分钟的时间。思索结束之后呢，请大家来分享一下。好了同学们，开始吧。 好，时间到，下面就要检验一下大家学的预期成果了，"序'这种文体大家了解多少呢？好，请最后一排举手最高的这位同学你来说一下，嗯，这位同学说兰亭集序是一篇"序言'，"序言'简称"序'，也叫前言，属有用文体，同"跋'是一类。非常好，快请坐，这位同学预习的非常好。王羲之的相关内容，课堂刚开始的时候老师就已经说过了。希望大家课下有兴趣的话可以做更多的了解。 好，同学们，让我们再次地回归文本当中，请同学们概括一下这篇文章的主要内容。现在我们按以

17、往的分组方式，还是分成十组，组内讨论一下，给大家8分钟的讨论时间，好，同学们开始吧。 时间到。闻声大家的声音慢慢变小了，说明大家在讨论过程当中已经有了自己心目中的答案。那我们就请小组的代表来分享一下你们的成果。谁先来？嗯，看来大家都胸有成竹，那我们就先请第九组代表来分享一下吧！第九组的代表说这篇文章气势磅礴、慷慨壮阔。但是其中不乏会流露出一些伤感悲伤之情，好，快请坐。这位同学说的非常好。那如果这篇文章的情感，让我们用一个字来概括，要如何来概括呢？好，请第三组的代表你们来试着概括一下，嗯，非常简练。第三组同学简明扼要地概括说出整篇文章的情感为：乐、痛、悲三种。这组概括得非常的全面，将整篇文章梳理

18、的特别清楚。看来大家对文章的整体把握非常全面。 接下来的时间请大家持续进行课文的研读，在读的过程当中试着说一说乐从何来？痛又是为何？悲又是从何而起？大家可以试着谈谈自己的理解。大家的声音越来越小了，说明大家已经讨论的差不多了。好，那就请大家来分享一下自己的讨论成果吧！那就请第三排举手最高的这位同学你来概括一下。这位同学说高兴是因为良辰美景啊，所以会给人一种特别轻松的感觉。那你能说一说课文当中哪里体现出来了吗？嗯，非常好，这位同学说，"天朗气清，惠风和煦，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱。'概括为宴会盛况；痛是因为人生的感慨，人死不能复生；悲是因为死生亦大。那么从这其中大家又能有什么样的心得呢？大家可以思索一分钟之