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文档简介

1、教学目标：教学目标： 教育：认识珍珠形成的相关教育：认识珍珠形成的相关知识，懂得贝的可敬在于用血知识，懂得贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽的珍珠。肉磨制成了美丽的珍珠。 教养：有感情地朗读课文，教养：有感情地朗读课文，理解贝的可怜与可敬。理解贝的可怜与可敬。自学指导（一） 1、用自己喜欢的方式读课文，理解课文大意。 2、记下课文中不理解的问题，然后提出来。 （三分钟后反馈）自学指导（二） 这是一只（ ）的贝，也是一 只（ ）的贝 。可怜可敬自学指导（三） 从哪些语句让我们体会的贝的可怜？ 有一次，他们被送到海岸边，当海水哗哗地落潮以后，被永远地留在了沙滩上，再也没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢过来，

2、将它们的软肉吃掉，只剩下两片硬硬的壳。 折磨折磨疼痛疼痛流血流血血肉模糊血肉模糊坚强坚强自学指导（四） 从哪些语句让我们体会的贝的可敬？“这是什么东西？这是什么东西？”“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！大珍珠！”“珍珠？这是哪儿来的呢？珍珠？这是哪儿来的呢？”“这是沙子钻进贝里，贝用血和这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。是一只可敬的贝。”稀罕稀罕思考：孩子们为什么会去重新寻找思考：孩子们为什么会去重新寻找这只丑陋的贝？这只丑陋的贝？孩子的重新寻找，是人们对它的重新认识孩子的重新寻找，是人们对它的

3、重新认识，但此时却为时已晚！应该早点认识到贝，但此时却为时已晚！应该早点认识到贝的珍贵之处，对待事物不能只看外表。这的珍贵之处，对待事物不能只看外表。这是孩子们第三次来沙滩寻找贝，但这次来是孩子们第三次来沙滩寻找贝，但这次来寻找的是那只丑陋的贝。这一次的寻找，寻找的是那只丑陋的贝。这一次的寻找，是被是被“丑贝丑贝”的精神所感动，是对的精神所感动，是对“丑贝丑贝”的尊敬。因为他们已经意识到什么才是的尊敬。因为他们已经意识到什么才是美。从喜欢外表美的东西，再到对默默奉美。从喜欢外表美的东西，再到对默默奉献的外表丑陋的贝的敬意。献的外表丑陋的贝的敬意。 同学们我们身边有像同学们我们身边有像这只贝那样的人呢？说一这只贝那样的人呢？说一说我们应该从中学习什么

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