八年级语文阿长与山海经1

1、阿长与阿长与鲁迅鲁迅作者简介作者简介 鲁迅（鲁迅（18811936）,文学家、思想家、革命家文学家、思想家、革命家.原原名周树人，号豫才，浙江绍兴人。七岁开始读书，名周树人，号豫才，浙江绍兴人。七岁开始读书，13岁岁就读于三味书屋。就读于三味书屋。13岁那年家里发生了一场重大变故，岁那年家里发生了一场重大变故，经济状况转入困顿，接着父亲一病不起，使他饱偿了冷经济状况转入困顿，接着父亲一病不起，使他饱偿了冷眼和被人侮辱的滋味，眼和被人侮辱的滋味，“看见世人的真面目看见世人的真面目”。1898年离开家年离开家 乡考进南京水师学堂；乡考进南京水师学堂；1902年初毕业后被选年初毕业后被选派赴日留学，

2、先是学医，后为改变国民精神，弃医从文。派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文。1908年回国。年回国。1918年在年在新青年新青年上发表新文学的上发表新文学的第第一篇白话小说一篇白话小说狂人日记狂人日记，正式开始了辉煌的写作生，正式开始了辉煌的写作生涯。相继发表了小说集涯。相继发表了小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨等，还发表等，还发表了散文集了散文集朝花夕拾朝花夕拾。毛泽东对鲁迅作了高度的评价：。毛泽东对鲁迅作了高度的评价：鲁迅是文化新军的最伟大的和最勇敢的旗手，最热忱的鲁迅是文化新军的最伟大的和最勇敢的旗手，最热忱的民族英雄，鲁迅的方向就是中华民族的方向。民族英雄，鲁迅的方向就是中华民族的

3、方向。照片1904年年4月，在日本东京弘文月，在日本东京弘文学院的毕业照学院的毕业照 1912年，辛亥革命后所摄年，辛亥革命后所摄 1927年年1月月2日，鲁迅坐在厦门的坟日，鲁迅坐在厦门的坟中间留影，摄于厦门南普陀中间留影，摄于厦门南普陀 1925年年5月月28日，为英译本日，为英译本阿阿q正正传传所摄照片，摄于北京。所摄照片，摄于北京。 本文节选自本文节选自朝花夕拾朝花夕拾 朝花夕拾朝花夕拾鲁迅散文集。在莽原上发表时题做鲁迅散文集。在莽原上发表时题做旧事重提旧事重提，编集出版时改用现名。共收入，编集出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文年创作的回忆性散文10篇。这本散文集以一个侧

4、面篇。这本散文集以一个侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌。表现了鲁迅所处时代的社会风貌。作者作品作者作品朝花夕拾朝花夕拾各篇以记人为主的有三，即各篇以记人为主的有三，即阿长与阿长与山海经山海经、 藤野先生藤野先生、 范爱农范爱农 ， 藤野先生藤野先生记师恩，记师恩， 范爱农范爱农记友情，记友情，阿阿长与山海经长与山海经则记作者儿时的保姆。则记作者儿时的保姆。 我国古代地理名著（有的说是我国古代地理名著（有的说是“小说之最古者小说之最古者”）。十八卷，）。十八卷，旧称大禹、伯益所作。内容主要旧称大禹、伯益所作。内容主要为古代民间传说中的地理知识，为古代民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药

5、物、包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。对古代历史、地祭祀、巫医等。对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如远古神话传说，诸如“黄帝战蚩黄帝战蚩尤尤” “” “鲧禹治水鲧禹治水” “” “精卫填海精卫填海” ” “夸父逐日夸父逐日” “” “刑天舞干戚刑天舞干戚”等等著名故事均有所记述。著名故事均有所记述。山海经 阿长，是鲁迅儿时的保阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈影响力的人物。在长妈妈去世三十年后

6、，作者妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？个什么样的人呢？导入导入字词过关字词过关掳（掳（ ）去）去 震悚（震悚（ ） 惶（惶（ ）急）急 疮（疮（ ）疤（）疤（ ） 诘（诘（ ）问）问 惧惮（惧惮（ ） 粗拙（粗拙（ ） 疏（疏（ ）懒）懒 骇（骇（ ） 一、注音一、注音l snghungchungbjidnzhushhi字词过关字词过关二、解释二、解释骇骇惊吓，震惊惊吓，震惊掳掳把人抢走把人抢走悚悚害怕害怕诘问诘问盘问，反问盘问，反问疏懒疏懒懒散而不惯拘束懒散而不惯拘束惧

7、惮惧惮害怕害怕粗拙粗拙粗糙，低劣粗糙，低劣烦琐烦琐繁杂琐碎（多形容说话繁杂琐碎（多形容说话和写文章）和写文章）文章研读文章研读 文章围绕阿长写了哪些事情，重点写文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么？了什么？4 4、写了她一肚子烦琐的道理、写了她一肚子烦琐的道理2 2、写了她喜欢、写了她喜欢“切切察察切切察察”的毛病，写了她的睡的毛病，写了她的睡相相3 3、写了元旦的古怪仪式、写了元旦的古怪仪式5 5、写了他给我讲长毛的故事、写了他给我讲长毛的故事6 6、写了她谋死、写了她谋死“我我”的隐鼠的隐鼠1 1、写了对她名字的由来、写了对她名字的由来 7 7、重点是写她给重点是写她给“我我”买来买来了

8、了山海经山海经 喜欢切切察察喜欢切切察察, ,常惹风波常惹风波 管管“我我”很严很严, ,喜欢喜欢“告状告状” 睡觉爱在床中间摆睡觉爱在床中间摆“大大”字字阿长是个阿长是个什么样的人什么样的人? ?饶舌多嘴饶舌多嘴不拘小节不拘小节 元旦早晨塞福橘元旦早晨塞福橘 烦琐的规矩烦琐的规矩 “长毛长毛”的故事的故事淳朴淳朴 善良善良 迷信迷信作者叙述有关长妈妈的一些琐事之后作者叙述有关长妈妈的一些琐事之后, , 笔峰一转笔峰一转, , 用相当多的篇幅推出了买用相当多的篇幅推出了买山海经山海经一节。一节。重点研读后一部分重点研读后一部分 “我我”渴慕着绘画山海经渴慕着绘画山海经了了. . “这渴慕是从一

9、个远房的这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的叔祖惹起来的.”.”买买山海经山海经的起因是什么？的起因是什么？当阿长问当阿长问山海经山海经是怎么是怎么一回事时一回事时,“,“我我”是怎样想的是怎样想的? ?这种想法表现了这种想法表现了“我我”的什的什么心理么心理? ? “我我”认为和她说了没什么用处认为和她说了没什么用处, , 但既然来问但既然来问, ,又不好不说又不好不说. . 可是说可是说者无心者无心, ,听者有意听者有意. . 说明说明“我我”对从她里得到对从她里得到山海山海经经没抱希望没抱希望, ,只是说说而已只是说说而已. . 当阿长说当阿长说:“:“哥儿哥儿, , 有画的有画的三哼经三哼

10、经, ,我给你买来我给你买来了了”,“,“我我”有什么反映有什么反映? ?表表现出怎样的心情现出怎样的心情? ? “我似乎遇着霹雳一个霹雳我似乎遇着霹雳一个霹雳, ,全体都震全体都震惊起来惊起来; ;赶紧去接过来赶紧去接过来, ,打开纸包打开纸包. ”. ” 说明说明“我我”听到以后很震惊听到以后很震惊, , 很感动很感动, ,别别人做不到的事人做不到的事, ,这样一个不识字的普通这样一个不识字的普通人居然做到了人居然做到了,“,“我我”由此对她由此对她“发生发生新的敬意了新的敬意了”. .“我我”为什么因此说为什么因此说“她确有伟大的神她确有伟大的神力力”? ? 因为这件事别人不肯做，也不因

11、为这件事别人不肯做，也不能做，有画的能做，有画的山海经山海经很难很难找，找，“我我”对她根本没抱希望对她根本没抱希望, ,她给她给“我我”弄来了最想要而又弄来了最想要而又最难弄的最难弄的山海经山海经, ,这在孩童这在孩童的眼里的眼里, ,似乎似乎“有伟大的神力有伟大的神力”. . 炎炎帝帝山海经山海经这又使我发生新的敬意了，这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，别人不肯做，或不能做的事，或不能做的事，她却能够做成功。她却能够做成功。她确有伟大的神力。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。从此完全消失了。“这四本书这四本书, ,乃是我最初得到乃是我最初得到, ,最为心爱

12、的宝书最为心爱的宝书”. .为什么这为什么这么说么说? ? 这四本书虽然很粗拙这四本书虽然很粗拙, ,但却是由一个但却是由一个谁也想不到的人给我买来的谁也想不到的人给我买来的, ,当时给当时给了了“我我”很大的震动很大的震动; ;而且也确是当而且也确是当时时“我我”渴慕已久的。渴慕已久的。 综前所述综前所述, , 作者详写买作者详写买山海经山海经的事的事件件, , 意图已经非常明显意图已经非常明显. . 同学们同学们, , 你们能你们能说说作者为什么要详写这件事呢说说作者为什么要详写这件事呢? ?这件事更能表达作者对长妈这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激妈的敬佩和感激, , 也能表现长也能

13、表现长妈妈对一个孩子真诚热情的妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱帮助和关爱. . 这怎么能不使作这怎么能不使作者怀念呢者怀念呢? ? 通读全文通读全文,找出文中表达我对长妈妈感情的找出文中表达我对长妈妈感情的句子句子,说说哪些地方最感动你说说哪些地方最感动你. 文中两次提到对阿长的敬意文中两次提到对阿长的敬意,是不是是不是两次都发出对阿长的怀念之情两次都发出对阿长的怀念之情? 最后她买来最后她买来时作者心中所产生时作者心中所产生的敬意才是发自内心的、深切的、永久的敬意才是发自内心的、深切的、永久 的敬意的敬意. 如何理解如何理解”仁厚的地母呵仁厚的地母呵,愿在你的怀里永愿在你的怀里永 安她的灵

14、魂安她的灵魂?” 在这里作者以饱蘸浓情的笔墨，为长妈妈的在这里作者以饱蘸浓情的笔墨，为长妈妈的 在天之灵祝福，凝聚着鲁迅对长妈妈的全在天之灵祝福，凝聚着鲁迅对长妈妈的全 部情思，寄托着鲁迅对善良的人们衷心的祝部情思，寄托着鲁迅对善良的人们衷心的祝 愿。这个深情的祝福具有强大的感染力，同愿。这个深情的祝福具有强大的感染力，同 时也发人深省。时也发人深省。你喜欢长妈妈吗你喜欢长妈妈吗?为什么为什么?问题探究问题探究 1、课文前半部分，作者大写他如何课文前半部分，作者大写他如何“憎恶憎恶”“”“讨厌讨厌”阿阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作

15、者对阿长的同情和怀念吗？阿长的同情和怀念吗？“憎恶憎恶”“”“讨厌讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体的描写是儿时的心理，鲁迅在具体的描写中透露着同情与怀念。鲁迅透露阿长的身世，就是表中透露着同情与怀念。鲁迅透露阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求工，没有别的奢望，但求“顺顺流流顺顺流流”，鲁迅在具体，鲁迅在具体的描写中饱含同情。的描写中饱含同情。2、题目改成、题目改成“长妈妈与长妈妈与”是不是更能表达敬意是不是更

16、能表达敬意?作者以双重的眼光（儿时的眼光和作者以双重的眼光（儿时的眼光和现实的眼光）回忆了自己的保姆阿现实的眼光）回忆了自己的保姆阿长，表达了自己对阿长的深厚的情长，表达了自己对阿长的深厚的情感和深切的怀念。感和深切的怀念。总结总结 选文选文-艾青艾青大堰河，我的保姆大堰河，我的保姆大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你；大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你的被雪压着的草盖的坟墓，你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你