关于中生心理健康的调查与分析分析重点

1、指导老师：指导老师：xxx xxx xxx课题组成员：课题组成员：xxx xxx课题组负责人：课题组负责人：xxx xxx中学生心理健康的调查与分析研究背景 研究目的与意义 研究成果现象现象 1原因原因 2解决措施解决措施 3研究背景 现现代社会关于代社会关于“健康健康”的概念已超越了传的概念已超越了传统的医学观点，不仅指躯体、生理健康，还统的医学观点，不仅指躯体、生理健康，还应该包括精神、心理健康。当今社会竞争激应该包括精神、心理健康。当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，在校中学生在这烈，造成人们心理压力重，在校中学生在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心样的社会大环境下生存，面临升学

2、压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄；再者，我国独生子女以自我为理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄；再者，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重；更甚者中心的问题也显得越来越严重；更甚者,由于家庭的残缺，如父母离由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，留守儿童，隔代抚养孩子等现象，都使异、丧父或丧母的单亲家庭，留守儿童，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。孩子缺乏良好的生活和教育环境。研究目的与意义 随随着社会的发展以及人民生活水平的提高，中学生的心理着社会的发展以及人民生活水平的提高，中学生的心理也在发生着变化，为了研究当前中学生的心理状况也在发生着变化

3、，为了研究当前中学生的心理状况 ，我们展，我们展开了各种形式的调查并且分析其结果。关于好的方面将顺其开了各种形式的调查并且分析其结果。关于好的方面将顺其自然并保持现状，针对暴露出来自然并保持现状，针对暴露出来的各种问题，我们将提出解决办的各种问题，我们将提出解决办法并作出相应解决措施。旨在于法并作出相应解决措施。旨在于能够为中学生心理健康铺设一条能够为中学生心理健康铺设一条好的发展之路。好的发展之路。调查问卷家长调查问卷家长调查问卷学生调查问卷学生调查问卷高中平行班学生主观题统计结果高中重点班学生主观题统计结果初中学生问卷主观题统计结果高中家长调查问卷主观题统计结果好的方面如处于青春期的初中生

4、们乐观向好的方面如处于青春期的初中生们乐观向上，基本上都向着健康积极的心理路线发上，基本上都向着健康积极的心理路线发展。而高中生年纪更长，经历了心理上的展。而高中生年纪更长，经历了心理上的蜕变后，对未来逐渐有了理性的认识。在蜕变后，对未来逐渐有了理性的认识。在生活上，多数中学生都可以与家人保持和生活上，多数中学生都可以与家人保持和谐的关系，并且经常交流；在交友方面，谐的关系，并且经常交流；在交友方面，中学生普遍比较注重自己和朋友间的关系中学生普遍比较注重自己和朋友间的关系和交友圈的发展，这是种良性的、有利于和交友圈的发展，这是种良性的、有利于将来在社会上立足的表现。调查结果同时将来在社会上立足

5、的表现。调查结果同时表明，大多数中学生都很注重自己的学习，表明，大多数中学生都很注重自己的学习，这表示他们责任心的加强，能够对自己父这表示他们责任心的加强，能够对自己父母老师以及社会负责。母老师以及社会负责。调查结果显示，虽然大多数中学生对调查结果显示，虽然大多数中学生对心理健康的科学定义了解较少，但基心理健康的科学定义了解较少，但基本都能认识到心理健康的重要性。而本都能认识到心理健康的重要性。而目前有很明显的趋势显示，随着中学目前有很明显的趋势显示，随着中学生年龄的增长，心理健康的观念也逐生年龄的增长，心理健康的观念也逐渐淡化，而变为不加以特别重视。在渐淡化，而变为不加以特别重视。在成长中，

6、中学生的心理有一个走向成成长中，中学生的心理有一个走向成熟的过程。主要表现在心理上的独立熟的过程。主要表现在心理上的独立以及观念上更加面向现实。以及观念上更加面向现实。现 象但调查中也暴露出很多的问题。如中但调查中也暴露出很多的问题。如中学生心理上的逐渐独立，有些发展为学生心理上的逐渐独立，有些发展为过于偏激的自闭性心理。类似于不愿过于偏激的自闭性心理。类似于不愿与人沟通、压抑、心理上的不愉快和与人沟通、压抑、心理上的不愉快和自卑的现象普遍存在。而且面对挫折自卑的现象普遍存在。而且面对挫折和矛盾，少数中学生感到了生活上的和矛盾，少数中学生感到了生活上的绝望和对现实的失望，更有甚者产生绝望和对现

7、实的失望，更有甚者产生了轻生的念头。一些中学生在随波逐了轻生的念头。一些中学生在随波逐流中渐渐变得现实化。如过于在乎自流中渐渐变得现实化。如过于在乎自己的外貌以及父母的物质条件和社会己的外貌以及父母的物质条件和社会地位，这是种近乎扭曲的不健康心理地位，这是种近乎扭曲的不健康心理观念，部分过于早熟的学生甚至产生观念，部分过于早熟的学生甚至产生了早恋现象，这也是不健康的、过度了早恋现象，这也是不健康的、过度渴求爱与满足的心理。渴求爱与满足的心理。花开应有时（早恋）花开应有时（早恋）自闭导致产生轻生念头自闭导致产生轻生念头行为偏激行为偏激原原 因因 一一原原 因因 二二原原 因因 三三中学生经历了青

8、春期，这是一个由稚嫩逐渐中学生经历了青春期，这是一个由稚嫩逐渐走向成熟的过程。因此他们的心理在此阶段走向成熟的过程。因此他们的心理在此阶段通常会有较大转变。有些学生会有强烈的逆通常会有较大转变。有些学生会有强烈的逆反心理。有些学生也逐渐趋于理性。这些都反心理。有些学生也逐渐趋于理性。这些都是中学生自身的原因，另外在发展现代化的是中学生自身的原因，另外在发展现代化的今天，人们的沟通方式也逐渐改变，而交流今天，人们的沟通方式也逐渐改变，而交流也渐渐变少。中学生正处当代，在此影响下也渐渐变少。中学生正处当代，在此影响下会变得孤独，渴望交流和被爱，只不过程度会变得孤独，渴望交流和被爱，只不过程度有所深

9、浅。有所深浅。 父母往往和孩子朝夕相处，所以家庭对中学生心理父母往往和孩子朝夕相处，所以家庭对中学生心理是否健康发展的影响是很大的。父母的文化程度和是否健康发展的影响是很大的。父母的文化程度和思想观念与教育方式的不同也会导致心理情况的不思想观念与教育方式的不同也会导致心理情况的不同。如果身处一个家教良好的家庭，父母会主动引同。如果身处一个家教良好的家庭，父母会主动引导孩子朝好的方向发展；反之，如果父母本身就习导孩子朝好的方向发展；反之，如果父母本身就习惯不正思想不良，孩子耳濡目染也会受到影响。在惯不正思想不良，孩子耳濡目染也会受到影响。在一个家庭中，父母对孩子过度施加压力，侵犯孩子一个家庭中，

10、父母对孩子过度施加压力，侵犯孩子隐私，或对孩子漠不关心的，都会在不同程度上伤隐私，或对孩子漠不关心的，都会在不同程度上伤害他们，以至于现在的中学生心理健康频频逼近高害他们，以至于现在的中学生心理健康频频逼近高压线，不健康发展。压线，不健康发展。现实的教育制度对中学生的心理健康影响也是现实的教育制度对中学生的心理健康影响也是很大的，如中考、高考等严格的考试制度。很大的，如中考、高考等严格的考试制度。“未来未来”“”“前途前途”“”“一考定终生一考定终生”等等“流行流行”词汇总是在不断压迫现在的中学生们，导致他词汇总是在不断压迫现在的中学生们，导致他们终日像机器一样学习，机械化地不断趋于现们终日像

11、机器一样学习，机械化地不断趋于现实，淡漠了人味，也活得很累。未来道路的单实，淡漠了人味，也活得很累。未来道路的单一化让中学生之间的交往也充斥着世俗已利，一化让中学生之间的交往也充斥着世俗已利，这都导致了他们心理的不健康发展。这都导致了他们心理的不健康发展。 原因我要独立！解决措施解决措施加加强中学生的心理健康教育，如引导中强中学生的心理健康教育，如引导中学生多参阅相关专业书籍，孙云晓著学生多参阅相关专业书籍，孙云晓著藏在藏在书包里的玫瑰书包里的玫瑰-影响一生的青春期性教影响一生的青春期性教育读本，校园男孩女孩书包里应该有这样一育读本，校园男孩女孩书包里应该有这样一本书。对心理健康有正确的认识，

12、从根源入本书。对心理健康有正确的认识，从根源入手，使中学生心理健康状况良性发展，另外手，使中学生心理健康状况良性发展，另外可以开展心理健康教育和名师聊天室，正确可以开展心理健康教育和名师聊天室，正确科学地帮助中学生解决心理问题。科学地帮助中学生解决心理问题。1、不要过度保护孩子，是孩子过度地以自我为中心。、不要过度保护孩子，是孩子过度地以自我为中心。2、不要贿赂孩子要让孩子从小知道权利与义务的关系，、不要贿赂孩子要让孩子从小知道权利与义务的关系， 不尽义务不能享受权利。不尽义务不能享受权利。3、鼓励孩子与同龄人一起生活，学会与人相处的方法。、鼓励孩子与同龄人一起生活，学会与人相处的方法。4、不

13、要欺骗和无谓的恐吓孩子。、不要欺骗和无谓的恐吓孩子。5、不要对孩子求全责备，这样会使孩子养成自卑胆、不要对孩子求全责备，这样会使孩子养成自卑胆怯逃避等不健康心理。怯逃避等不健康心理。6、不要当众批评或嘲笑孩子，这会造成孩子怀恨和、不要当众批评或嘲笑孩子，这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害其自尊心。害羞的心理，大大损害其自尊心。7、不要过分夸奖孩子做事取得了成绩，略表赞许即、不要过分夸奖孩子做事取得了成绩，略表赞许即可。可。8、要帮助孩子去分析他所处的环境帮助孩子解决困、要帮助孩子去分析他所处的环境帮助孩子解决困难，而不是代替他们解决困难。难，而不是代替他们解决困难。1、共同优化育人环境，父

14、母要对孩子讲民主，讲平等，成员、共同优化育人环境，父母要对孩子讲民主，讲平等，成员间要相互尊重，建立良好的亲子关系，使孩子感到温暖、间要相互尊重，建立良好的亲子关系，使孩子感到温暖、安全。学校教师要关心爱护每个学生，保护他们的合法权安全。学校教师要关心爱护每个学生，保护他们的合法权益，让学生感到学校可爱，老师关怀，同学友好，师生关益，让学生感到学校可爱，老师关怀，同学友好，师生关系良好，乐意到校学习，保持良好的心理状态。提倡全社系良好，乐意到校学习，保持良好的心理状态。提倡全社会都来关心儿童少年的健康成长，努力营造健康文明的社会都来关心儿童少年的健康成长，努力营造健康文明的社会环境；会环境；2

15、、无论是家庭还是学校，要尽量满足学生独立的要求，参与、无论是家庭还是学校，要尽量满足学生独立的要求，参与的需要，放手让他们做力所能及的事，不要处处干预、限的需要，放手让他们做力所能及的事，不要处处干预、限制、以防引起孩子的逆反心理，抵消教育效果；制、以防引起孩子的逆反心理，抵消教育效果；学校-家庭-社会教育一体化使孩子身心和谐发展 3、维护孩子的自尊。家长、教师切记不要伤害孩子的自尊心，、维护孩子的自尊。家长、教师切记不要伤害孩子的自尊心，批评教育要讲究方法；批评教育要讲究方法；4、指导人际交往。育人处处讲诚信，指导中小学生对人要理解、指导人际交往。育人处处讲诚信，指导中小学生对人要理解、宽容，正确认识自己，客观评价他人，不断提高交往能力，宽容，正确认识自己，客观评价他人，不断提高交往能力，受到不公平待遇不灰心气馁；受到不公平待遇不灰心气馁；5、满足孩子正当的要求，给予发表意见的权利，耐心倾听他们、满足孩子正当的要求，给予发表意见的权利，耐心倾听他们的意见，多和孩子交流、沟通，做到了解他们的心声疾苦，