学会记事教学案

1、学会记事之巧选细节教学案府河镇中心学校 周智勇 教学目标：1. 学生写作常大而空，无从入手，泛泛而谈，通过捕捉细节，学生写作时 能有据可循。2. 让学生发掘生活中的细节，从细节中感受爱， 尤其是父母之爱，并将父 母之爱化为文字。教学过程： 一、 视频导入1、欣赏视频，速记细节腾讯 QQ 在 12 周年庆时，推出了一个温情广告腾讯十二年相伴 ， 特别精彩，有丰富生动母爱细节，我们来一个“寻找细节竞赛” ，请同学们 用心看，动笔记，看谁发现的细节准确、完整。可以只记关键词。 （播放视频）2、交流细节 我们一起交流自己找到的细节，可以互相补充。1. 母亲为他缝补好衣物，正要送给他，走到门边，他打开门

2、正好撞上，还 以为母亲在检查他是否在学习，生气地走过去，母亲欲辩无言。2. 母亲总是找不到要看的台，几次请他帮忙，他很不耐烦。3. 家人在机场为他送行，母亲伸手想摸摸他的脸，他却挡开了，母亲很失 落。4. 母亲的 QQ 名字就是“妈妈”，看来这个就是专属儿子的号码。5. 母亲没学过拼音，打字时只好查字典然后在键盘上一个个敲出来，每打 完一句话，都累得胳膊疼。6. 母亲的 QQ 好友栏中只有一个，那就是儿子“小龙” 。7. 儿子在与母亲视频时，将受伤的手放在桌下。他已懂得爱父母。8. 最后母亲已能不查字典就打出“儿子，生日快乐！ ”母亲为了儿子已 学会拼音。小结： 父母之爱就在我们身边的细节中，

3、需要我们用心去体感受、体悟。 二你说我说1. 父母之爱体现在哪里 ? 在日常生活中，我们从哪些细节看出父母是爱我们的呢？2、小结：“爱”在这些细节里：一个动作 一句话、一条短信 一个眼神、回眸、背影 一碗面、一碗汤、一锅粥 三写作借鉴 跟着课文学写作 跟着课文学写作一1、如何选择细节把“爱”用文字表达出来呢？ 举例一：秋天的怀念 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲 进来了，挡在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 ”她憔悴的脸 上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天 ?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。 “好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐

4、下，一会站起： “那就赶紧准备准备。 ” 2、写作借鉴：设置场景 人物表演3、当堂训练 选择恰当细节，把下面文字中的“爱”形象化。原文： 进了门，爸爸妈妈正在包饺子。看我们进来，脸色满是高兴。 跟着课文学写作二1、如何选择细节把“爱”用文字表达出来呢？ 举例二：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁 道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。品析： 作者首先写了父亲的衣着： “戴着黑布小 帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉

5、袍”，用“蹒跚”形容父亲走路的姿势， 描写爬月台时动作， 用“攀”、 “缩”、“倾”等动词突出父亲爬月台的动作，使父亲爬月台时的背影定格 在读者的脑海中。2、写作借鉴： 捕捉细节 放大细部 视觉细部、听觉细部、嗅觉细部、味觉细部、触觉细部、感想细部等 +修辞3、当堂训练下文是通过放大哪些细部来写“爱”的？掀开那一床被子， 阳光就从那儿洒了出来。 那天黄昏， 我还在奋笔疾书着， 门突 然“吱呀”一声轻轻被推开，妈妈捧着我橘黄色的被子进来了。她走到床前，轻轻放 下，铺展开来，拉直边角，不时拍打着，一阵阵清风从被子中不经意间吹出，我嗅了 嗅鼻子，似乎有阳光的味道。妈妈转过身，微微扬起嘴角朝我笑笑，缓

6、步走出房间， 无声地轻轻合上门。 橘黄色的被子， 像一个调皮的孩子， 每天被妈妈理得平平整整的， 煞是好看。我心里顿时充满了阳光与动力，这不就是妈妈对我的爱吗？于是，我收藏 起这片阳光，这片爱。 -收藏阳光片段 学生品析，教师点评。四、小试牛刀父爱（母爱）在 中要求：1.寻找爱的落脚点，补充题目2.写一个记叙文片段， 150 字左右3. 巧选细节，放大细部。父爱（母爱）在 中（三）点评学生习作 展示：教师下水作文示范爱在那一回眸中爱在那一回眸中每天清晨，天刚蒙蒙亮， 我骑着摩托在车水马龙的车道上穿行，后 座的儿子背着书包紧紧抱着我。车刚到加油站旁， “吱”的一声，我立刻停 下车，拉下儿子，掉过车头。我在开车的那一瞬间会回眸瞟一眼儿子：只 见瘦弱的儿子背着书包独自慢慢地向校门走去，小小的人儿背着大大的书 包，一个人晃悠悠的走着。我多想像其他家长那样牵着小孩的小手说说笑 笑走向那十米外的校门啊。 但这十米， 会令我不能在钟声之前走进教室的， 故我不能，不能。当确定他是向校门走去，我马上左手一收，右手一按， 加油快速开车走，赶着回校看早读。儿子啊，希望你能感受到爸爸那一回 眸中蕴含的无尽的爱。四课堂小结学