开学干部培会讲稿

1、花山 教研-马鞍山市实验中学马鞍山市实验中学2012年上半年教学工作设想年上半年教学工作设想 一、指导思想 20122012年学校教学工作将继续深入贯彻年学校教学工作将继续深入贯彻落实落实国家中长期教育改革和发展规划纲国家中长期教育改革和发展规划纲要要和市、区教育工作会议精神，通过进和市、区教育工作会议精神，通过进一步完善学校教学管理机制，强化教研教一步完善学校教学管理机制，强化教研教改。尝试改。尝试“三学三学”教学模式，实施精细化教学模式，实施精细化管理，推动学校教学工作迈上新的台阶。管理，推动学校教学工作迈上新的台阶。 二、重点工作1234加强教学部门自身建设，打造高效和谐团队强化教学过程

2、管理，提高教育教学质量 加强教师队伍建设，促进教师素质提升 抓好教研组、备课组建设，深入推进集体备课工作 二、重点工作5678以艺体教学为载体，丰富校园文化抓好毕业班的教学，做好迎接中考的各项工作 规范课题研究 ，促进学校可持续发展 尝试“三学”教学模式，积极打造高效课堂 9加大宣传、拓展形式，做好招生工作1加强教学部门自身建设，打造高效和谐团队*细化管理环节，形成各负其责、各尽其职、各展其能细化管理环节，形成各负其责、各尽其职、各展其能的局面，努力做到事事有人做，事事有人管。的局面，努力做到事事有人做，事事有人管。 校 长教学副校长 教导处教务员学籍管理员 教科室*加强制度建设：尝试教学部门

3、周加强制度建设：尝试教学部门周会制，制定教学部门周工作安排。会制，制定教学部门周工作安排。每周一下午班会课，召开一次教每周一下午班会课，召开一次教学部门人员会议，通报各项教学学部门人员会议，通报各项教学工作完成情况。工作完成情况。 精细化管理精细化管理2加强教师队伍建设，促进教师素质提升 *创造条件，以创造条件，以“走出去、请进来走出去、请进来”的模式，将教师培的模式，将教师培训活动创出特色，让教师增加新营养，补充新理念，借训活动创出特色，让教师增加新营养，补充新理念，借鉴新方法，再添新后劲；鼓励教师多读教育专著，不断鉴新方法，再添新后劲；鼓励教师多读教育专著，不断加强学习，不断提高专业水平。

4、加强学习，不断提高专业水平。 1.建立友好学校建立友好学校2.学习发达地区和身边先进学校的教学管理经验学习发达地区和身边先进学校的教学管理经验*启动教师个人专业发展规划和名师培养工程。启动教师个人专业发展规划和名师培养工程。1.区区“三名工作室三名工作室”2.新一轮市级学科带头人、骨干教师评选新一轮市级学科带头人、骨干教师评选 3强化教学过程管理，提高教育教学质量 1、加大听、查课的力度：查授课情况，严禁不按时上下课、加大听、查课的力度：查授课情况，严禁不按时上下课和无故缺课现象发生，杜绝私自调课、占课现象出现。和无故缺课现象发生，杜绝私自调课、占课现象出现。 对对教学过程中出现的教学事故要及

5、时处理并做好记载。教学过程中出现的教学事故要及时处理并做好记载。2、加大教学工作检查的力度：、加大教学工作检查的力度：*早读早读*将不定期检查教师备课及作业批改情况并及时记载，作为将不定期检查教师备课及作业批改情况并及时记载，作为学期结束考核的依据之一。学期结束考核的依据之一。 3强化教学过程管理，提高教育教学质量 3 .要重视作业的时效性。加强对学生作业的有效控制，作业、练习布要重视作业的时效性。加强对学生作业的有效控制，作业、练习布置要科学合理，重在质量，作业训练的各环节务求以置要科学合理，重在质量，作业训练的各环节务求以“有效有效”为诉求，为诉求，全体教师要做到全体教师要做到 “五有五必

6、五有五必”要求：有练必选、有发必收、有收必改、要求：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠，切实做到有练必评、有错必纠，切实做到“减负增效减负增效”。严禁乱印乱订，教务处。严禁乱印乱订，教务处定期检查，严格控制，抓好每学期学生评教工作。定期检查，严格控制，抓好每学期学生评教工作。4.严抓教学计划的制定和落实，备课组统一控制学科教学进度，确保计严抓教学计划的制定和落实，备课组统一控制学科教学进度，确保计划、进度有效落实。毕业年级继续实行月考制度，非毕业年级落实单元划、进度有效落实。毕业年级继续实行月考制度，非毕业年级落实单元统测。统测。 5.严格考试纪律，加强考风建设。严格考试纪律，加

7、强考风建设。 6.制作制作教师成长记录袋教师成长记录袋，完善，完善教师业务档案教师业务档案。7.继续开展继续开展“蹲班蹲班”、”推门听课推门听课”、“教学质量预警教学质量预警”教学常规活动。教学常规活动。精细化管理精细化管理4抓好教研组、备课组建设，深入推进集体备课工作 *抓好教研组、备课组建设：抓好教研组、备课组建设： 发挥两组在学校教学中的组织和牵动作用。抓好集体备发挥两组在学校教学中的组织和牵动作用。抓好集体备课工作，备课要立足学情，立足课堂高效，要突出激发兴课工作，备课要立足学情，立足课堂高效，要突出激发兴趣、主动参与、自主学习。每个备课组集体备课要根据学趣、主动参与、自主学习。每个备

8、课组集体备课要根据学科特点制定有效备课计划。活动要做到科特点制定有效备课计划。活动要做到“五定五定”：即定时：即定时间、定地点、定内容、定计划和定主讲人，做好活动记录间、定地点、定内容、定计划和定主讲人，做好活动记录和集体教案的编写工作。主管领导、教导处、教研组和备和集体教案的编写工作。主管领导、教导处、教研组和备课组要有效配合，抓实这项工作。课组要有效配合，抓实这项工作。*开展先进教研组评比开展先进教研组评比*启动新一轮教研组长聘任工作（提高待遇，增强服务）启动新一轮教研组长聘任工作（提高待遇，增强服务）5以艺体教学为载体，丰富校园文化*深入开展阳光体育运动，大力实施深入开展阳光体育运动，大

9、力实施国家学生体质健康标国家学生体质健康标准准，全面推进体育、艺术，全面推进体育、艺术2+1项目，保证学生每天一小时项目，保证学生每天一小时的体育活动。加强武术队和校田径队训练，丰富校园文化。的体育活动。加强武术队和校田径队训练，丰富校园文化。*组织好学生参加组织好学生参加安徽省第四届中小学生艺术展演活动。音乐、美术。音乐、美术6规范课题研究 ，促进学校可持续发展 *继续实施科研兴教、科研兴校战略，进一步营造教育科研继续实施科研兴教、科研兴校战略，进一步营造教育科研氛围，规范课题研究，带动和推动教科研的良性发展。氛围，规范课题研究，带动和推动教科研的良性发展。 小课题小课题市级市级课题课题积极

10、申报积极申报国家级、省级国家级、省级课题课题8抓好毕业班的教学，做好迎接中考的各项工作 *1、认真抓好毕业班的教学管理工作。定期召开认真抓好毕业班的教学管理工作。定期召开“四会四会”：毕：毕业班教师会、毕业班学生会、家长会、成绩分析会。跟踪好毕业班教师会、毕业班学生会、家长会、成绩分析会。跟踪好毕业班的教学情况，及时调整毕业班的教学策略。做好培优补差业班的教学情况，及时调整毕业班的教学策略。做好培优补差工作，做到有计划、有目的，落到实处。工作，做到有计划、有目的，落到实处。2、做好迎接中考的研究工作。毕业年级各科都要研究、做好迎接中考的研究工作。毕业年级各科都要研究考纲考纲，明确考什么和怎么考

11、；研究近三年中考卷（教师必做），明确考什么和怎么考；研究近三年中考卷（教师必做），弄清题型、题量和难度变化，把握命题特点和趋势；研究中考弄清题型、题量和难度变化，把握命题特点和趋势；研究中考复习的策略及措施，提高复习的针对性和实效性。复习的策略及措施，提高复习的针对性和实效性。3、抓好三次模拟考试和体育、理化实验考试工作。、抓好三次模拟考试和体育、理化实验考试工作。8*1、加强招生宣传工作，深入相关学校宣、加强招生宣传工作，深入相关学校宣传，让更多的家长了解实验中学。传，让更多的家长了解实验中学。 2、学校校园建设基本完成，开展多种形、学校校园建设基本完成，开展多种形式的中小衔接活动。式的中小

12、衔接活动。 3、以武术特色项目学校为突破，扩大招、以武术特色项目学校为突破，扩大招生范围。生范围。加大宣传、拓展形式，做好招生工作9尝试“三学”教学模式，积极打造高效课堂 *基础教育课程改革到目前已经有近十年时基础教育课程改革到目前已经有近十年时间了，课改中教师主导、学生主体、师生互间了，课改中教师主导、学生主体、师生互动、生生互动、探究、合作教学理念和思想动、生生互动、探究、合作教学理念和思想已经深入我们的课堂教学。全国也涌现出一已经深入我们的课堂教学。全国也涌现出一批课堂教学改革典型的学校如批课堂教学改革典型的学校如:杜郎口中学、杜郎口中学、洋思中学、东芦中学等等。这些学校都是通洋思中学、

13、东芦中学等等。这些学校都是通过课堂教学改革，改变了当时学校薄弱的现过课堂教学改革，改变了当时学校薄弱的现状，实现了学校的快速发展。状，实现了学校的快速发展。*在合肥校长培训班上，有两次专题讨论的主体就是，教学模式的探讨，目前，在合肥校长培训班上，有两次专题讨论的主体就是，教学模式的探讨，目前，我们安徽省很多地方的学校都在积极尝试教学模式的改革，并且取得了一定的我们安徽省很多地方的学校都在积极尝试教学模式的改革，并且取得了一定的成效。同时也遇到了很多阻力：成效。同时也遇到了很多阻力：1.老教师的阻力。老教师的阻力。2.工作量的认定。工作量的认定。3.配套制配套制度的不完善。度的不完善。4.社会和

14、家长的认可度等等。社会和家长的认可度等等。安师大附中林校长：安师大附中林校长：在尝试课堂教学模式改革中，势必会在尝试课堂教学模式改革中，势必会遇到各种困难和阻力。课改不会导致教学质量的下滑和倒遇到各种困难和阻力。课改不会导致教学质量的下滑和倒退，只要坚持下来，对于提高课堂教学效果和教师专业化退，只要坚持下来，对于提高课堂教学效果和教师专业化成长会有一定的促进作用。各个学校在尝试课改时，一定成长会有一定的促进作用。各个学校在尝试课改时，一定要结合自己学校的校情、学情，切记不能照搬照套、拿来要结合自己学校的校情、学情，切记不能照搬照套、拿来主义。主义。*目前，在花山区五所中学，七中、八中处于公办初

15、中前列，目前，在花山区五所中学，七中、八中处于公办初中前列，十九中、二十中备受市、区教育局的关注，我们实验中学十九中、二十中备受市、区教育局的关注，我们实验中学处在很处在很“尴尬尴尬”的地位，因此，只有通过提高学校的办学的地位，因此，只有通过提高学校的办学质量，才能促进学校的进一步发展！质量，才能促进学校的进一步发展！*目前，我校的教学状况是教师教的辛苦，学生学得目前，我校的教学状况是教师教的辛苦，学生学得“痛痛苦苦”，学生的学习往往是，学生的学习往往是“被动的被动的”，缺少，缺少“思考力思考力”！*为了切实减轻我校教师的教学、学生的学业和课业负担、为了切实减轻我校教师的教学、学生的学业和课业

16、负担、家长的经济负担。促进我校学生自主学习的习惯，学校尝家长的经济负担。促进我校学生自主学习的习惯，学校尝试设计试设计“三学三学”模式。模式。9尝试“三学”教学模式，积极打造高效课堂 “三学三学”模式下的导学环节，是模式下的导学环节，是 “三学三学”教学模式的教学模式的首要环节，首要环节，就是学生在教师的指导下围绕目标开展自就是学生在教师的指导下围绕目标开展自主性学习，激发学生学习的积极性和主动性，引导学主性学习，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生主动去发现和思考新知难点；就是教师在课前将课生主动去发现和思考新知难点；就是教师在课前将课堂教学内容，根据其特点，经过精心的设计，向学生堂教学内

17、容，根据其特点，经过精心的设计，向学生提供预习的方向，明确要思考的问题，让学生带着问提供预习的方向，明确要思考的问题，让学生带着问题去预习，去思考，并努力尝试解决目标中提出的问题去预习，去思考，并努力尝试解决目标中提出的问题，使学生产生题，使学生产生“我要学我要学”的愿望。这样会更加有利的愿望。这样会更加有利于新知重点的突出和难点的突破。于新知重点的突出和难点的突破。关于我校关于我校“三学三学”教学模式的诠释教学模式的诠释 学在导前，课堂教学必须要有导学在导前，课堂教学必须要有导学的部分。这个环节的教学设计应学的部分。这个环节的教学设计应该在前一课时的设计之中，是留给该在前一课时的设计之中，是

18、留给学生前节课后需要主动去解决的任学生前节课后需要主动去解决的任务或者作业。课堂教学中的导入是务或者作业。课堂教学中的导入是该环节的延续，教师可以很好的借该环节的延续，教师可以很好的借助现有的多媒体辅助系统，利用助现有的多媒体辅助系统，利用5-10分钟时间来完成。分钟时间来完成。 “三学三学”模式下的助学环节，是模式下的助学环节，是“三学三学”教学模式的核心环节。教学模式的核心环节。这个环节这个环节的精髓在的精髓在“助助”，而非传统的，而非传统的“讲讲”。就是教师对学生预习出现的困惑。就是教师对学生预习出现的困惑和课文知识点给予帮助、解答。在这个环节，教师首先要结合和课文知识点给予帮助、解答。

19、在这个环节，教师首先要结合“导学导学”问题，检查学生的预习效果，了解学生遇到的各种问题（由于问题，检查学生的预习效果，了解学生遇到的各种问题（由于“导学导学”问题的设计围绕课堂教学的重难点，所以问题不会发散，学生遇到的问问题的设计围绕课堂教学的重难点，所以问题不会发散，学生遇到的问题应该相对集中）。其次结合教学内容，进行题应该相对集中）。其次结合教学内容，进行“解答解答”式的教学活动，式的教学活动，即将教学知识点的讲解穿插在即将教学知识点的讲解穿插在“解答解答”过程中。在助学过程中，对于稍过程中。在助学过程中，对于稍难的问题，教师点拨、引导学生通过发言、探讨等方式解决。充分调动难的问题，教师点

20、拨、引导学生通过发言、探讨等方式解决。充分调动学生多角度，多层次的辨析，尽可能互相启发，破解疑难问题。对难度学生多角度，多层次的辨析，尽可能互相启发，破解疑难问题。对难度较大的问题，教师适时抓住要害，讲清思路，点拨要点，并使学生形成较大的问题，教师适时抓住要害，讲清思路，点拨要点，并使学生形成知识体系和发现问题、解决问题的能力。这一过程是学生自主式学习、知识体系和发现问题、解决问题的能力。这一过程是学生自主式学习、生生互学、师生互研的过程环节，也是教师引领学生完成教学从知识学生生互学、师生互研的过程环节，也是教师引领学生完成教学从知识学习向能力提升、从而最终达成目标教学的核心环节。习向能力提升

21、、从而最终达成目标教学的核心环节。关于我校关于我校“三学三学”教学模式的诠释教学模式的诠释 “三学三学”模式下的促学环节，是模式下的促学环节，是“三学三学”教学模式的必备环节。教学模式的必备环节。“学学”与与“用用”是课堂教学的基本要素和目标，用精心设计的、围绕教学重难点是课堂教学的基本要素和目标，用精心设计的、围绕教学重难点和利于有效突破重难点的练习去让学生运用学习的知识去解决，可以激和利于有效突破重难点的练习去让学生运用学习的知识去解决，可以激发学生运用知识解决问题的兴趣和信心，也能提高学生运用知识解决问发学生运用知识解决问题的兴趣和信心，也能提高学生运用知识解决问题的能力，有效掌握问题的

22、解决方法。在促学过程中，要求教师做到紧题的能力，有效掌握问题的解决方法。在促学过程中，要求教师做到紧扣目标，精选材料，及时训练，限时完成。同时收集相关信息，及时发扣目标，精选材料，及时训练，限时完成。同时收集相关信息，及时发现和解决疑难问题。对于普遍性的问题，引导学生分析解决或教师进行现和解决疑难问题。对于普遍性的问题，引导学生分析解决或教师进行讲解，并及时进行课堂总结。但是，课堂教学时间毕竟是短暂的，学生讲解，并及时进行课堂总结。但是，课堂教学时间毕竟是短暂的，学生需要将知识很好的消化，就必须要进行必要的课后巩固练习。根据教学需要将知识很好的消化，就必须要进行必要的课后巩固练习。根据教学目标

23、布置经典作业。作业的设计和布置一定要遵循几个原则，一是以巩目标布置经典作业。作业的设计和布置一定要遵循几个原则，一是以巩固为主，拓展为辅，二是注意梯度，尊重学生的个体差异。三是练习选固为主，拓展为辅，二是注意梯度，尊重学生的个体差异。三是练习选择和设计要严格尊崇课程标准，注重学生对知识点的掌握和方法的运用。择和设计要严格尊崇课程标准，注重学生对知识点的掌握和方法的运用。关于我校关于我校“三学三学”教学模式的诠释教学模式的诠释 促学环节，需要教师精心选择促学环节，需要教师精心选择设计练习，避免资料过多过烂，造设计练习，避免资料过多过烂，造成学生过重的课业负担。同时在这成学生过重的课业负担。同时在这个环节的设计上还要明确提出学生个环节的设计上还要明确提出学生下一节课的预习内容，这也是促学下一节课的预习内容，这也是促学环节和导学环节的有机结合。环节和导学环节的有机结合。 所以说，在所以说，在“三学三学”模式中，导学为了激发学生的学习主动性，明确学模式中