小学教师研训版课标写字教学解读与教学建议PPT课件

1、 20112011版课标版课标写字教学解读与教学建议写字教学解读与教学建议 1、抓好学生写字习惯的养成 对第一学段提到了“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确”，对第二、三学段也重点提到了“写字姿势正确，有良好的书写习惯”。 教学中应对学生写字的习惯提出要求，就是（1）写字要快，一气呵成；（2）做作业要专心致志，不开小差；（3）养成听记的习惯，减少对书本和板书的依赖；（4）重视日常写字，各科作业都要做到“规范、端正、整洁”，真正做到“提笔就是练字”。 2、保证写字教学的时间 2011版课标在“实施建议”中提出：“第一、第二、第三学段要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天

2、练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练习效果。” 目前，写字教学存在的弊端： 第一，写字时间过于集中，不易分散写字教学的难点。第二，指导模式过于单一，基本上按”出示例字提示要点教师示范学生描红、临写交流改进“展开，属于学生自主练字的时间十分有限。第三，写字环节设置不够合理。将写字放在课末，但一节课后，学生已疲劳，写字质量不高。 秋天到 八月秋天到， 天转凉，风变爽， 蟋蟀把歌唱。 九月秋收忙， 鱼虾肥，瓜果香， 田野翻金浪。 十月寒霜降， 枫叶红，菊花黄， 大雁排成行。 会认的字：会认的字：转转 凉凉 爽爽 翻翻 寒寒 霜霜 降降 菊菊 雁雁 会写的字：会写的字：秋秋 歌歌 唱唱 九九 收收

3、忙忙 浪浪 板块一板块一 导入新课：导入新课： 结合板书课题，教师范写结合板书课题，教师范写“秋秋”字，字，指导写好指导写好“火火”。 火火 学生书学生书空。空。（国家语委对汉字书写笔顺的调整）（国家语委对汉字书写笔顺的调整） 例：例：“方方” 方方 “ “快快”快快 板块二板块二 检查生字：检查生字： 出示出示16个生字，逐一指名认读后，个生字，逐一指名认读后，多媒体演示多媒体演示“收收 忙忙”两个字的构成，两个字的构成，认识偏旁认识偏旁“忄忄”和和“攵攵”，各临写两个。，各临写两个。 板块三板块三 细读感悟：细读感悟： （1 1）、学习第一节：抓住）、学习第一节：抓住“八月秋天到八月秋天到

4、”一句，让学生知一句，让学生知道秋天季节的开始是从八月；（初秋）抓住道秋天季节的开始是从八月；（初秋）抓住“天转凉、风变爽，天转凉、风变爽，蟋蟀把歌唱蟋蟀把歌唱”，让学生感受秋天刚到时的景象，比较，让学生感受秋天刚到时的景象，比较“歌歌”和和“唱唱”的异同，观察在田字格中的占位，指导书写。的异同，观察在田字格中的占位，指导书写。（体会：转凉、变爽、歌唱）（体会：转凉、变爽、歌唱） （2）、学习第二节：出示图片（课文插图），理解）、学习第二节：出示图片（课文插图），理解“秋收秋收忙忙”；相机指导学习；相机指导学习“九九 收收 忙忙 浪浪”的书写；同时体会九月的书写；同时体会九月景象（仲秋）：鱼虾

5、景象（仲秋）：鱼虾肥，瓜果肥，瓜果香，田野香，田野翻金浪。翻金浪。为什么不说为什么不说“鱼虾大，瓜果甜鱼虾大，瓜果甜”？体会翻金浪的样子，是否可以？体会翻金浪的样子，是否可以说成涌金浪、滚金浪？说成涌金浪、滚金浪？ （3）、学习第三节：体会十月景象（深秋）。理解）、学习第三节：体会十月景象（深秋）。理解“寒霜寒霜降降”“”“枫叶红枫叶红”“”“菊花黄菊花黄”“”“大雁排成行大雁排成行”典型的深秋特点。典型的深秋特点。 板块四板块四 （1）、有感情朗读、背诵，感受）、有感情朗读、背诵，感受秋天的美丽，人人过关。秋天的美丽，人人过关。 （2）知道秋天是八、九、十三个）知道秋天是八、九、十三个月，分

6、别是：初秋、仲秋、深秋。月，分别是：初秋、仲秋、深秋。 （3）体会音韵美，练习对对子。）体会音韵美，练习对对子。天对风、转对变、凉对爽、鱼虾对瓜天对风、转对变、凉对爽、鱼虾对瓜果、肥对香、枫叶对菊花、红对黄。果、肥对香、枫叶对菊花、红对黄。 （4）自己观察秋天，周围有什么）自己观察秋天，周围有什么变化，写上几句话。变化，写上几句话。 板块五板块五 指导写字（总体写）指导写字（总体写） （1）出示识字卡，再读生字。）出示识字卡，再读生字。 （2）自学笔顺表，观察每个生字的偏）自学笔顺表，观察每个生字的偏旁结构、笔顺、笔画的长短、粗细以及每旁结构、笔顺、笔画的长短、粗细以及每个字在田字格中的占位比

7、例。个字在田字格中的占位比例。 （3）找出）找出“左右结构左右结构”的字。的字。 （4）提示书写时注意的地方。）提示书写时注意的地方。 （5）在）在“练习册练习册”上各描红一个、仿上各描红一个、仿影一个、临写一个。影一个、临写一个。 （6）教师巡视提醒，纠正）教师巡视提醒，纠正“双姿双姿”。 （7）展示评议，写不好的字再写一遍。）展示评议，写不好的字再写一遍。 十分钟的练字时间并非一个孤立十分钟的练字时间并非一个孤立的数字，而是课堂教学各环节写字时的数字，而是课堂教学各环节写字时间的总和。再者从宽泛处想，学生在间的总和。再者从宽泛处想，学生在课堂上的一切写字行为都是练字。抄课堂上的一切写字行为

8、都是练字。抄生字是练字，记笔记是练字，做批注生字是练字，记笔记是练字，做批注是练字，写阅读感受是练字。从这个是练字，写阅读感受是练字。从这个意义上说，意义上说，“10分钟分钟”所保证的不仅所保证的不仅仅是时间，更是一种意识，一种状态，仅是时间，更是一种意识，一种状态，一种理想。一种理想。 3 3、搞好写字指导。、搞好写字指导。 第一、第一、“拉长战线拉长战线”，分散指导。，分散指导。 第二、第二、“集中火力集中火力”，重点指导。，重点指导。 一是重视基本笔画教学。一是重视基本笔画教学。 二是重视新编偏旁部首的教学。二是重视新编偏旁部首的教学。 三是要做到指导一个字，带动一类字，努三是要做到指导

9、一个字，带动一类字，努 力克服逐字繁琐指导的弊端。力克服逐字繁琐指导的弊端。 第三，第三，“真枪实弹真枪实弹”，练中导。，练中导。 要做到一看，看范字，记住字形，初步感知要做到一看，看范字，记住字形，初步感知构字特点。二描，描范字，描影字。三写，写字时构字特点。二描，描范字，描影字。三写，写字时专心致志，看清田字格，找准下笔位置，注意结构专心致志，看清田字格，找准下笔位置，注意结构布局、运笔情况和写字姿势。四评，在评中赏，评布局、运笔情况和写字姿势。四评，在评中赏，评中改，学习、借鉴、自我完善。中改，学习、借鉴、自我完善。 4 4、要有序开展写字教学。、要有序开展写字教学。 2011 2011版课标的评价建议，对每个版课标的评价建议，对每个学段的评价要求做了分层说明，学段的评价要求做了分层说明，“写字的写字的评价评价”，要考察学生对于要求，要考察学生对于要求“会写会写”的的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。第一学段要关注学生学好基本笔画、基本第一学段要关注学生学好基本笔画、基本