做新时代的文明中学生倡议书

1、做新时代的文明中学生倡议书做新时代的文明中学生倡议书十月份，校团委向全体同学们发出了一份倡议，倡议同学们学做 文明中学生。时间过去一个多月，我们发现：在我们身边还存在着许 多不文明现象：如污言秽语、课间喧哗、怪异发型、顶撞老师、走路 乱窜、就餐插队、乱扔乱丢垃圾、争水抢位等等。这些不文明现象直 接阻碍着我校教育教学活动的正常开展，损害着我们学校的良好声 誉，影响着我们双高普九示范学校闽赣边界示范学校远大目标的实 现。为此，我们校团委再次向全校学生发出如下倡议，愿同学们认真 遵照执行。一、端庄你的仪容仪表 我们是学生，穿着打扮应符合中学生的身 份：不佩戴首饰；男生不留长发，发型不宜太成人化；外衣

2、的拉链、 扣子应拉上、扣上，坐、立、行走的姿势合乎年龄特点，穿戴整洁、 朴素大方。二、文明你的行为举止 比如：不在公共场所大声喧哗；不吸烟、 不喝酒；不随地吐痰；不破坏公物；不私自出校门；不随地大小便； 不争水，不浪费水；随手捡起地上的垃圾放入垃圾桶；男女同学之间 正常、大方地交往；讲究诚信；文明就餐；恰当使用文明用语；在公 交车上主动让座；见到师长、来宾主动问好等等。这一点一滴都在显 示你作为一个现代文明中学生的素质，你会为你的文明行为而感到自 豪，同样也让老师和同学为你而骄傲！三、提升你的道德水平 一个有爱心的人值得受到尊重。爱你的父 母、爱你的老师、爱你的同学、爱你周围所有的人，我们希望

3、我们学 校的学生能够有爱心、有责任心、会学习、会做人。每个人同时也要 学会善待别人对你的关爱，不辜负关心爱护你的家长、老师，让文明 成为我们生活的一部分也给他人留下一个好的印象！相信我们都可以 做得到！四、陶冶你的生活情操不买、看、传不健康的书籍、音像制品， 不传唱不健康歌曲，而要利用假期、课余时间广泛阅读中外名著，多 看有益书籍的影视作品，传唱符合中学生年龄特征的、内容健康的歌 曲。同时，还应积极参加各种有意义的活动，如：学校秋季运动会、 校园文化艺术节、以及学校团委、政教处、教务处等部门举办的其它 各项活动等，不断丰富知识面、开拓视野、陶冶情操。同学们，如果你失去了今天，你不算失败，因为明

4、天会再来。如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。但是，如果你失去了文明，你就是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。同学们，让我们以朝气蓬勃、奋发向上、文明高雅的形象展现在全校师生面前； 以 有则改之、无则加勉 为原则，开展批评与自我批评，进行自查自 纠，找出身边的不文明言行并加以改正。同学们，从自身做起，从现在做起，告别不文明行为，让我们做一名新时代的文明中学生吧！附送:做新时期下的班主任做新时期下的班主任做新时期下的班主任羊亭学校王青华第2页共5页12月 27日有幸参加了全国优秀班主任报告会，聆听了国家级班 主任老师的报告，让我感受颇深。作为一名小学的班主任，确实给我

5、 带来许多反思的地方，在此我将自己的一些想法与反思跟大家交流一 下，也希望以此来指引自己今后的工作。美国教育家波斯纳曾提出过“教师的成长=经验+反思”这样一 个公式，而教育反思实际上应是反思者对自己的教育经历进行综合、 总结、分析、提炼的过程。在教学实践中，我耳濡目染，学习积累了 一些老教师的做班主任的经验。作为班主任工作要严中有爱，爱中有 严，还应具有明确的目标和计划，这是做好班主任工作的一个最基本 的出发点，也是做好班主任工作的动力源泉，因此，每学期初我都做 好班级工作计划，制定明确的目标。然后注重培养学生的自信心。如 何培养学生的自信心呢？平时与同学之间的交流、谈心，你会感到有 的孩子存

6、在自卑心理。对自己没有信心打不起精神，在班级中显得孤 立，渺小，经常对自己能力产生怀疑。对于这种情况，帮助他们重新 树立信心是首要任务。老师们认为：首先应帮助学生客观地分析一下 产生这种情绪的原因，让他们努力学习 , 有些挫折不算什么，只要肯下 功夫，谁都可以如愿。其次，平时要经常和他们谈谈心，让那些性格 内向的学生放下思想包袱。帮助学生确定切实可行的奋斗目标，通过 努力，使他们享受到成功的喜悦，从而树立信心。这一点很重要。做好一个班主任并非简单，也不是几点经验就能说完全的。很多 只注意班主任工作的方法，是远远不够的，还需要时常的反思总结自 己平时做的不足的地方，及时改正，及时总结自己的心得，

7、凭着自身 一股执着，一分责任心，迎接挑战。在班级中尊重孩子，保护学生的 自尊心，是一个重点。由此，我想到了刚踏入教育行列的一件事，更 让我觉得做为一个班主任要尊重学生，感受学生的心理，不能凭感情 用事的重要性。那是早上，上完早自习，数学老师说我班有两位同学 没来，家长也没有请假，听此我心里非常恼火。又听其他同学说早上 来时看到他们俩来了，在学校外的商店玩。第一节课已经上课了还是 没见来上课。我真是火冒三丈。就径直到教室找这两位同学，刚好一 进教室就见他们俩背着书包来了，我就直问：“今天为什么上课了才 到？你们不是早到了吗？都是你们不好，下次这样我就不再理你 们。”说完，我马上气愤地离开。这之后

8、好多天，他们见我，都是低 着头走过去，不跟我打招呼。这件事对我触动很大，学生都是可教育 可塑造的。作为班主任我们一定要树立正确的学生观，我们不能感情 用事。学生犯了错误，应该动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的 批评，而不是以伤害学生自尊心为代价，这样更容易激发学生的反叛 心理，觉得班主任素质太低，那么班主任工作就更难做。有时老师由 于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们 班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“咱们班有了你算是 完了！”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！”“你永远也学 不好，你要能及格，太阳就从西边出来！”这些话严重伤害了学生的 自尊心，使他们失

9、去了努力改正缺点的勇气和信心。有时，教师一句 伤害学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪， 教育工作就更难进行了。从这件事，我得到了一些启发，我们作为教 师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事 实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处 理。因为孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为一名教师，我们需要做的很多，只有走进学生的心灵， 得到学生在感情上的接纳，才能更好地教育学生。这就要求我们作为 教师，不但要有扎实的专业知识和教学能力，真正走进孩子们的真实 的心理世界。特别要关注心理脆弱的学生，因为现在的学生，很多时 候会表现出与实际年龄不相符合的成熟，“喜怒不形于颜色”，不细 心的教师就只会看到表面现象，而错过与学生的及时的沟通，做到分 析问题和解决问题的最佳