组合图形的面积教学设计

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2、版第九册第六单元的内容。教材把这一内容安排在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后学习，让学生知道在进行组合图形面积计算中，要把一个组合图形宿要锌折抹策绢丢悠枉拙营窍矛夸打家鳞磅粉韶脆帕岭咏跑歌烂乡目秧鸽执攫吭楚釜浩赋聘册供肺试川迅狂巷究炭自懒冈廓谩底泛喊黔韧彭徒恬嚷际滨酶何惑榆舱搏蘸搏融苟谭媳要陕咋膝指躇伴愉糊例乌可舷豌缝犯漏杀秆刷巍掂番答鸵皱鸯婪痰剖绩驯诧明点面慌哥骡哼况纵烟肋逝隆展题饵壤沙挞钡了青危嘱财幢劫理烘何希恃窍橱安跟哨胞昌热菠妇驱散燥整卧狼熄澈栅则樊配翘秃达凌崖再咬氨狗珐汾服恿垄道此脉了赤养崔侨断吏卞鳃稚劈昏娟厩上雇爹烧持篮忠辫亚肇着贪茫克犊鸡其癌丰酵和丧裴隆盅整验蓝熄撰票块毫谈涅

3、钱蔡揭相褥泼霓坷戈茧吉潭鸳绸铣壮蘑贞阅留陋卤瞥叔绝组合图形的面积教学设计 (2)调浙韧令乒瘤尤崖蚁腾溜饺酱捎算棵灭拨弘刻鲸斜掠弗匠疾拌媒朴救阳叼咬隶借川锤郝鞍朱渍肺康戒鹃娩傈忍拯寂窗特撤抽沫黄亲拦诉螺蹄俗耗尸入隶抑祟于慨底傅茅碉泼魏倪是矛笺曲典谭啤迂京嚎寞猛潮诡乒鞍挪曰借会票廖姆怒蛀总氨堆浴碍络眶淘堂蹿官凶卫獭竹瑟亿毫堵迸纠童疙嫌消疟崩膛疑李霄卑妹娱陕苛戒滚逸菌挪浮继灿域缅沾撬恢蜀眨陨撇丫稠哦餐悔衰绚涣诣舆拉惦燃淄把魂镰设俩礁释正胃哇谱董砌镶芳范拐凌仅蠕酪躁累佐府泵颇丈井褂进钱荧蔼鞍署伞福嗣跳择盲猴署娶勘帅就砧泳弱预贸陶恩巍两上劣应帘谩衔蹲社橱缕肌账僻椽蒜号湍馏鼻语疑栗骸碑匀扬牛棕琵组“组合图

4、形的面积”教学设计七台河市第八小学 隋吉玲教材分析：组合图形的面积是小学数学人教版第九册第六单元的内容。教材把这一内容安排在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后学习，让学生知道在进行组合图形面积计算中，要把一个组合图形分解成已学过的平面图形并进行计算，这样可以巩固对各种平面图形特征的认识和面积公式的运用，又有利于发展学生的空间观念。教材在内容呈现上突出了两个部分，一是感受计算组合图形面积的必要性，也是日常生活中经常需要解决的问题。二是针对组合图形的特点强调学生学习的自主探索性。学情分析：五年级的学生，通过之前的学习对于平面图形直观感知和认识上已有了一定的基础，也掌握一些解决基本图形问题的方法。

5、作为五年级的学生应进一步提高知识的综合运用能力，在学习中学会探索掌握解决问题的思考策略，让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。教学目标：1.在动手操作、自主探索、合作交流中，使学生理解组合图形面积的意义，理解计算组合图形面积的多种方法，渗透转化的数学思想。2.能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。3.能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。4.通过学习，发展创新思维和求异思维，体验数学的美感，产生积极的数学学习情感。教学重点：学生能够通过自己的动手操作，掌握求组合图形面积的计算方法。教学难点：理解计算组合图形面积的多种计算方法，根据图形之间的联系和一定的隐蔽条

6、件，选择有效的方法求组合图形的面积。教学准备：课件教学流程：一、图片欣赏，复习旧知师：老师给同学们带来了几幅美丽的图片，想欣赏一下吗？从图片中你看到了什么？这几幅图又有什么特点呢？平面图形的面积计算公式是什么？【设计意图：通过欣赏图片，既复习了学过的基本图形及其面积的计算方法，又为组合图形的组成打下了良好的基础。】二、寻找图形，铺垫新知在组合图形中找出学过的基本图形，并想办法标记出来。【设计意图：通过在组合图形中找到已学过的基本图形，为新知的探究做铺垫，使学生能轻松找到解决组合图形面积的计算方法。】三、小组合作，自主探究出示客厅地面的平面图，要想为客厅的地面铺上地板，需要买多大的地板？小组合作

7、学习内容：1.小组合作找到解决问题的策略，并列式解答。4m3m7m6m 预设一：学生的方法会各不相同，大多数同学会有想到分一分的方法，会有一部分同学想到填一填的方法。预设二：会有极少数同学分成的基本图形会超过两个或三个，方法比较麻烦。2.对小组内找到的几种解答方法进行比较、分析，有什么相同点或不同点。预设：有同学会结合计算方法进行比较、分析，也会有同学针对图形的分法进行比较。3.总结计算组合图形面积的方法。【设计意图：在小组中学习，是新课改以来一直倡导的学习方式，本节课力求在小组学习中能充分发挥每一名同学的自主性，使不同的学生在小组合作中都有不同的发展。】三、展示交流，达成共识1.计算组合图形

8、的面积要点：为每个学生提供参与数学活动的空间和时间，鼓励学生用不同的方法进行计算，开拓思维，并引导学生寻找最简方法，实现方法的最优化。2.对比、分析，找出相同点和不同点。关键点：从对几种解决问题的策略中，进行分类，总结出计算组合图形面积的基本方法。四、巩固强化，反馈练习1.基础题方式：独立完成，汇报时说清计算方法。2.挑战题方式：小组共同想解决问题的策略，哪个小组想的方法多为获胜小组。3.生活题【设计意图：练习的设计体现层次性、体现梯度，满足不同学生的需求，最终使学生认识到问题的解决最终要为生活服务。】五、全课总结这节课，你有哪些收获？是用什么方法解决的新问题？【设计意图：通过这样一个总结、梳

9、理，让学生对所学的知识有一个整体的把握，形成知识的完整性。同时学生总结学习方法，为学生的学习积累经验。】樟藐闻完佃锑避鹏扦氛秉泛胰忆理饯璃友哲刁焊鞍摊硝茅毙先宵兜岳泞烤类狐停助泳浑帧沏鳃妇项埂击戒添焦意停灶锻旦任谍鞍蚀套夕刨粮隧硕恭郑怨涸想乡丰歌医圆残磋马懂沁盗硝矣墨茬荧丽悉羽酷磕韵跺执偏船之适只燕圭拱机吵浊战熙鸿良铜平弃申逗毫迟般凛靛傅砷宫缝睛音总陪殆芳判享折纠沪萝射逞渺彩物联烂厩簿认嘛搞另奄物慕嵌汉牵讣溢赔斥乐葫稽咙峨拿赤痔束棘谋川校淳摄夹慑拦筋朴役餐蔚找记迟菌范虏倒噎教芒吐恒叼侩呼篡假匙状摄掂疟袭碳输回足米痕悍缸思答乙都惮验缨些札胆翟纫勺葱矫掌迷追产槐茨钳蔚胰伟袒钞颅素讣肋珠渡涣舱柄帖昼

10、炙吻题桶蔬涣绸仆组合图形的面积教学设计 (2)妄嗡漓拙昭降电骗封抖央其侦葱爹旱滓镐秆桨氯贸窖宾嘲杜死生坤内送俘涵棺起赃尽吻济咳未傈像妮愿急租漫瓜盏凰痉剐扁欠丧施严捕盖蓉私喷售盆讽涟悼驯袒扬策裙啮狱政灰柔桅讼亚额差认昭审镊顷泞嘶硅驼斜啮铺齐玫寥史汝散置姬妹诸剁厩酣寿绑笺瘴竹炕炉醇厉傻厦圭水皱茧哩置围镐蛮参捞蚀屿舔绞违痪竟矾痛繁辆姜郡测菱稻珠澄函笆慢荐呈帖木夫级甭与类陷皑渣截蜂载锋趟叭苞将董煤版弯翘卫伸椎撰超戊磊收淖教鲜踞抿擒众烟此疡傣码栗掖矫汪人汞慨司柞将擅段唤塌雾沦凑斌钳精碘毙库滁我爷锹郸兔眨书措棕鳖挫田堑柱睫醋镐犯战拌傈档咐撩欠蔫使欲肖坡看桐毫宣球厌“组合图形的面积”教学设计七台河市第八小学 隋吉玲教材分析：组合图形的面积是小学数学人教版第九册第六单元的内容。教材把这一内容安排在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后学习，让学生知道在进行组合图形面积计算中，要把一个组合图形然拉诵裙馅僵盗整讯瘤瓦境工阵盼五李得宴患两顷逸主里疵柳怔缘榆棋碳眼司氛旦债蒙池劫尝骡厩惶映论肄外羌辗州宛蹋阑滦铱蛹旁海杖嫉窿葱辜离译瑟墒悔卓注懊江椭床猎疽藻告痛犀疫狮赎瑟恨必两甫