九年级下学期化学教学计划

1、九年 级下学期化学教学 计划 篇一：九年 级 化学下学期教学 计划九年级化学教学 计划马 志 忠 化 隆 二 中2012-2-28九年 级化学下学期教学 计 划化隆二中 马 志忠一、指 导 思想本学期将 继续在“课改”新理念和新的 课程标准的指 导下，以中考 为导向，以学生 发展为本，更新教学 观念，提高教学 质量，规范教学 过程。提 炼自身的教学水平，在帮助学生 发展各方面素 质的同时，使自身的 业务 水平得到提高，再上一个新的台 阶，力争在中考中 取得优异成绩。二、学生分析：本学期担任九年 级 两个班（一班、三班）的化学教学工作， 这些学生基 础 高低参差不 齐， 有的基 础较牢，成 绩较

2、好。当然也有个 别学生没有养成良好的学 习习惯 、行为习惯 。这样 要因材施教，使他 们在各自原有的基 础上不断 发 展进 步。从考试情况来看： 优等生占30%，学 习发展生占50%。总体情况分析：学生两极分化十分 严重， 中等生所占比例不大，一部分学生 对 学习热 情不高，不求上 进。而其中的 优等生大多 对学 习热情高，但 对问题的分析能力、 计算能力、 实验操作能力存在 严重的不足，尤其是所涉 及和知 识拓展和知 识的 综 合能力等方面不 够好，学生反 应能力弱。根据以上情况分析： 产生严重两极分化的主要原因是学生在九年 级才接触化学， 许 多学生 对此感到无从下手，不会 进行知识的梳理

3、， 导致学生掉 队，同时学生面 临毕业和升学的双 重压力等，致使 许多学生 产生了厌学心理。三、目 标 任务1、 理论知识联系生产实际 、 自然和社会 现象的实际，学生的生活 实际，使学生学以致用。 激发学生学 习化学的 兴趣。培养学生的科学 态度和科学的学 习方法，培养学生的能力和 创 新精神，使学生会初步运用化学知 识解释或解决一些 简单的化学 问题。2、使学生学 习一些化学基本概念和原理，学 习 常见 地元素和化合物的基 础知识，掌握化 学实验和化学 计算基本技能，并了解化学在生 产中的实际应 用。3、激发学生学习化学的 兴趣，培养学生科学 严谨的态度和科学的方法。培养学生 动手和 创新

4、精神。使学生初步运用化学知 识来解释或解决 简单的化学 问题逐步养成自己 动手操作 和能力。观察问题和分析 问题的能力。4、针对 中考改革的新 动向，把握中考改革的方向，培养学生适 应中考及答案的各种技巧。5、重 视基础知识和基本技能，注意启 发学生的智力，培养学生的能力。6、培养学生的 科技意 识、资 源意 识、环保意识等现代意识，对学生 进行安全教育和爱国主义教育。四、方法措施1、重 视基本概念和理 论的学习。2、备课 、上课要抓重点，把握本 质。在平日的 备课、上 课中要把握好本 质的东西，3、在平日 讲课中学会对比。4、讲究“巧练”5、在平日要注意化学 实验。6、跟踪 检查。7、加强课

5、堂教学方式方法管理，把 课堂时间还给 学生，把学 习的主动权还给 学生，使课 堂教学真正成 为教 师指 导 下学生自主学 习、自主探究和合作交流的 场 所。五、教学 进度表篇二：2014初三化学下学期教学 计 划初三化学下学期教学工作 计 划永德 县一中李德旺本学期初三化学新 课程计划在3月27日之前 结束，其余 时间接下来将 转入复 习，复习将 占据本学期大部分 时间 ，约为三个月， 现制定如下教学 计划：一、研究化学教学大 纲 ，不断完善自己的化学教学和复 习 的指导思想。1、立足教材，不超出教学大 纲，注意 紧扣课本。回到 课本，并非 简单地重复和循 环，而 是要螺旋式的上升和提高。 对

6、课本内容引申、 扩展。加 强纵 横联系；对课 本的习题 可改动 条件或 结论，加 强综合度 训练和探究，以求全面深化和提高。2、立足双基 。重 视基本概念、基本技能的复 习。对一些重要概念、知 识点作 专题讲 解， 反复运用，个 别督促，以加深理解。3、提高做 题能力。复 习 要注意培养学生思 维的求异性、 发散性、独立性、批 评 性和科学 性、严整性，逐步提高学生的 审题能力、探究能力和 综合多 项知识或技能的解 题能力。4分类教学和指 导。学生存在智力 发展和解 题能力上差异。 对优 秀生，指 导阅读 、放手 钻研、 总结提高的方法去 发挥他们的聪明才智。中等生 则要求跟上复 习进 度，在

7、 训练 中提 高能力， 对学习有困难的学生建立学生档案 ，实行逐个 辅导 ，查漏补缺。二、复 习 的具体做法。1、循序 渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的 过程。我 认为 ，第一 阶 段的全面复 习必不可少，而且不能片面盲目的赶 时间、仅仅 使一些知 识停留于走 马观 花的 过程和状 态中。初三化学知 识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。 总 复习就要把分散 的知识集中起来，以 线网或 图表形式把它 们联系起来，从中找出 规律性的 东西。2、讲练结 合，专题讲 解，加 强训练 。 全面复 习的基 础上抓住重要内容 进行专题训练 。尤 其是有一定 难度，有一定代表性的内容更要加

8、 强，提高学生思 维的灵活性、 严谨性和适 应性。3、进行题型分析，掌握解 题规 律。不 论什么 题型都有各自的 规律，掌握了 这些规律对解 题是有很大帮助的。我 们反对题海战术 ，但多种 题型的 训练 却是必要的。教 师必须在阅读 多种 资料的基 础上，整理出适量 题目给学生练。教师进 行题型分析，既使学生掌握解各 类 题方法，又能 对各种知 识再重新复 习一次， 这种做法很受学生 欢迎。 三、加 强信息反 馈， 及时调 整教学 计划。1、发动 学生提供反 馈信息，向学生 说明教与学的 辩证 关系、教师传 授知识与学生提供反 馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活 动中密切配合。在复 习的过

9、程中，可将 历届学生在学 习上曾出 现过的疑难问题 作讲解。每一 节复习课都反映了 备学生 这一环节 的连续性。也激 发学生提供教学反 馈信息的 积极性，愿意与教 师合作。2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反 馈信息。教师对 一个知 识点的复 习，学生反 应会有所不同，如精神集中或 焕散、迷惑不解或思索、 轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他 们对 教学内容的理解程度。教 师可以从中了解 输入 学生头脑中和知 识是否被学生接受 贮存？哪些仍含糊不清？从而 调整复 习的程序，达到教 与学的和 谐。3、课后听取学生的反 馈信息。教 师讲授知 识的过程中，必然受到各到各种干 扰。每个学 生接受程度不同

10、，常会造成种种的差异。教 师课 后及收集真 实和准确的信息， 对下一节课 的复习有较强的针对性，避免 闭门造车，易被学生所接受。四、做好 备考工作，提高 应变 能力。1、加强审题训练 。不在 审题上下功夫，就 难以做到既快又准。我 们提出：审题要慢，解 题适当加快。通 过审题训练 ，提高分析、判断、推理、 联想的能力。特 别 是一些分步解决 的问题 ，须得依次作答，才可取得 较好成绩。2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是 说不清，逻辑混乱； 书写潦草、 丢三漏四。 在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰， 书写整 齐，语 言简炼、准确、 严密；计算准确，文字、符

11、号、表达符合 课本规范，养成 严谨治学的好学 风。3、注意心理 训练。在激烈 竞争的条件下，在炎 热的环境中，要 连续进 行三天超 负荷的 严 格考试，毅力不 坚，缺乏斗志， 则难以坚持。因此，考前要减 压，减轻思想压力和心理 负 担，使学生放下思想包袱， 轻装上 阵 ，考出水平。4、在最后 阶段（约考前两周），主要安排学生自我复 习，自我完善。由学生自己 阅读 、 消化整理知 识、巩固和 扩大复习成果。教 师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后 进生教学 进度表：时间 教 学内容2.203.1第十单元 常见的酸和碱 新课程学习3.23.18第十一 单元 盐和化肥 新课程学 习319-328第

12、十二单元 化学与生活 新课程学习3.294.26第一轮复习 复习考试说明4.275.13第二 轮复习 复习教材教学5.145.24第三轮复习 基础知识和基础理论综合训练往年中考题复习分析5.255.30测试 四套试卷并分析6.16.25模拟考试 回归课本 备考心里 辅导 加强 科学探究 题和计算题复习五、目 标 要求1、力求2014年永德一中初三化学水平 测试 平均分达到78-80分左右。达到全 县第一名2、8个班 级90分以上78人左右。其中214班35人，219班35人，6个普通班8人左 右。3、最高分100分力求达到2人，其中214、219班各一人。95分以上16人左右。永德 县一中20

13、14年3月篇三：2016九年 级化学下教学计划2015-2016学年九年 级 化学下学期教学 计划太和三中 刘洋新的学期开始了，本学期，我 继续从事九年 级13班、14班的化学教学工作。 观察两个班 的学生情况，可以看出，随着 时间的发展，学生的差距逐 渐拉开，部分学生成 绩优 秀，部 分学生成 绩落后，随之而来的，是 对化学学 习兴 趣也出 现分化，化学 实验 所带来的新 鲜感 已经过 去，开始有同学不愿意听 课。针对以上学生情况，我准 备从以下方面开展我 这学期 的化学教学：1继续 重视实验 教学。 实验 教学可以激 发学生学 习 化学的 兴趣，帮助学生形成概念， 获得 知识和技能，培养

14、观察和 实验能力， 还有助于培养 实事求是、 严肃认 真的科学 态度和科学 的学 习方法。因此，我将尽量 让实验进 入化学 课堂，调动学生深入了解化学学科的 兴趣。2讲练结 合，精 讲精练 。教的目的，是 为了学生的学，因此，学生能力的提高是重中之重， 练习 是检验学生教学效果的重要手段，要注意 “精练”，注意分析， 习题的数量不必太大， 关键在于“精”，从而达到 “巧练巧学”的目的。教 师的教，是 针对 学生的薄弱点而展开，尽 量不 讲废话 ，讲学生之所需。3.在教学中尽可能做到通俗易懂，通 过对实验现 象和事 实的分析、比 较、抽象、概括，使 学生形成概念，并注意引 导学生在学 习、生活和 劳动中应用学 过的概念，以便不断加深 对 概念的理解和提高运用化学知 识 的能力。4、在平日 讲课中尽量运用 对比的方法。要在区 别的基 础上进行记忆 ，在掌