梅河口市化学校刘显武

1、梅河口市进化学校梅河口市进化学校 刘显武刘显武首先，对园长的自身要求首先，对园长的自身要求 第一、一名好的园长应该有较高的素质 第二、做一名好园长必须做到“六勤”第三、身教胜于言教，打铁必须自身硬。 在严格的规章制度下要老师们在严格的规章制度下要老师们人尽其才，各尽所能。同时也要注人尽其才，各尽所能。同时也要注意说到必须做到，承诺的奖励、惩意说到必须做到，承诺的奖励、惩罚必须兑现，达到制度约束管理的罚必须兑现，达到制度约束管理的目的，从而充分调动教师工作积极目的，从而充分调动教师工作积极性。性。 其次、要建立健全各项规章制度。其次、要建立健全各项规章制度。第三、加强学前班的班级管理第三、加强学

2、前班的班级管理要想做好幼儿园的管理关键是做好幼儿园各要想做好幼儿园的管理关键是做好幼儿园各个班级的管理。各个班级的管理成效对整个个班级的管理。各个班级的管理成效对整个幼儿园的管理具有重大的影响，管理好了则幼儿园的管理具有重大的影响，管理好了则会促进幼儿园的发展，反之，则制约了幼儿会促进幼儿园的发展，反之，则制约了幼儿园的发展。所以，幼儿园班级管理是幼儿园园的发展。所以，幼儿园班级管理是幼儿园的基本任务。的基本任务。 第四、学前班要做好有衔接工作第四、学前班要做好有衔接工作 学前班经过一年的学习之后，学前班经过一年的学习之后，就要升入小学学习，毕竟学前就要升入小学学习，毕竟学前班和小学一年在各个

3、方面都存班和小学一年在各个方面都存在差异，作为学前班教师，就在差异，作为学前班教师，就要缩小差异，为孩子顺利进入要缩小差异，为孩子顺利进入一年级学习创造条件。一年级学习创造条件。第五、创造条件，多给教师外出学习第五、创造条件，多给教师外出学习的机会，积极鼓励教师参加各种竞赛的机会，积极鼓励教师参加各种竞赛活动。活动。 外出学习可以开阔眼界，寻外出学习可以开阔眼界，寻找自身差距，激励教师更好的学习，找自身差距，激励教师更好的学习，更好的工作，为教学服务。更好的工作，为教学服务。 参加各种竞赛活动，有利于发参加各种竞赛活动，有利于发挥教师的积极性，培养教师的荣誉挥教师的积极性，培养教师的荣誉意识、

4、竞争意识，参加的过程就是意识、竞争意识，参加的过程就是锻炼学习的过程，素质增强的过程，锻炼学习的过程，素质增强的过程，园长要舍得花钱，最终目的都是更园长要舍得花钱，最终目的都是更好的为教学服务。好的为教学服务。脚勤耳勤口勤脑勤眼勤手勤六勤六勤手勤手勤自己动手，丰衣足食。作自己动手，丰衣足食。作为一个管理人员，必须以身作则，为一个管理人员，必须以身作则，对具体的事，抓落实、抓贯彻；平对具体的事，抓落实、抓贯彻；平时应注意自己的学术和生活积累，时应注意自己的学术和生活积累，拿起笔头写自己的成功之处和失败拿起笔头写自己的成功之处和失败不足方面。这样天长日久，就会不不足方面。这样天长日久，就会不断丰富

5、自己的管理经营理念、教研断丰富自己的管理经营理念、教研能力和整体素质水平。能力和整体素质水平。 脚勤脚勤没有调查就没有发言权。倡导实地调查，深没有调查就没有发言权。倡导实地调查，深入学前班班级、教研室的工作态度。多到班级、各个入学前班班级、教研室的工作态度。多到班级、各个角落、方方面面掌握一手资料；多到上级教育行政主角落、方方面面掌握一手资料；多到上级教育行政主管部门，倾听意见和关心，从中在物质和精神利益上管部门，倾听意见和关心，从中在物质和精神利益上受益；多参加一些教研工作会议，学习一些外地园所受益；多参加一些教研工作会议，学习一些外地园所的经验。的经验。眼勤眼勤学会用发展的眼光，科学的观点

6、去发现学会用发展的眼光，科学的观点去发现问题、认识问题、解决问题。多学习有关学前教问题、认识问题、解决问题。多学习有关学前教育的政策、法律法规，各种来自报刊和网站的相育的政策、法律法规，各种来自报刊和网站的相关管理经营、教研文章，各种现代教育技术等；关管理经营、教研文章，各种现代教育技术等；多去观察教师学生的动态，了解师生需要。多去观察教师学生的动态，了解师生需要。耳勤耳勤善于聆听来自各方的意见，特别是反对自己的意见和善于聆听来自各方的意见，特别是反对自己的意见和下级的意见，兼听必明。多听课，多深入教学第一线在听课中下级的意见，兼听必明。多听课，多深入教学第一线在听课中提高自己的提高自己的“识

7、货识货”能力，只有这样，才能不断提高决策管理能力，只有这样，才能不断提高决策管理经营能力，他才能避免瞎指挥。再有就是多听下面教师的想法、经营能力，他才能避免瞎指挥。再有就是多听下面教师的想法、看自己的做法是否符合师生的利益、群众的利益。看自己的做法是否符合师生的利益、群众的利益。口勤口勤放下架子，抛开面子，不懂就问，不耻下问；放下架子，抛开面子，不懂就问，不耻下问；口勤即多问。我们在实际工作中，经常会碰到这样或那口勤即多问。我们在实际工作中，经常会碰到这样或那样具体的问题，这时候就需要我们多问，了解各方面情样具体的问题，这时候就需要我们多问，了解各方面情况为决策提供依据。口勤还要多说，看到存在

8、的问题及况为决策提供依据。口勤还要多说，看到存在的问题及时指出，利于工作的顺利进行。时指出，利于工作的顺利进行。脑勤脑勤多谋才能善断，三思才能后行。在多谋才能善断，三思才能后行。在知识爆炸的年代，面对瞬息万变的市场，层知识爆炸的年代，面对瞬息万变的市场，层出不穷的事物，谁不积极思考，刻苦钻研，出不穷的事物，谁不积极思考，刻苦钻研，谁就可能被历史抛弃。学前教育管理者对各谁就可能被历史抛弃。学前教育管理者对各种问题进行思考时，要善于从不同角度、不种问题进行思考时，要善于从不同角度、不同层面、不同形式去切入。要善于在操作前、同层面、不同形式去切入。要善于在操作前、过程中和结束后进行过程中和结束后进行

9、“前思前思”、“中思中思”和和“后思后思”，从中找到属于自己的东西，不能，从中找到属于自己的东西，不能把自己的脑袋长在别人的肩膀上，更不能随把自己的脑袋长在别人的肩膀上，更不能随随便便，无主见，不带脑袋地去工作。反之随便便，无主见，不带脑袋地去工作。反之就由主动成为被动，其结果可知。就由主动成为被动，其结果可知。脑勤脑勤多谋才能善断，三思才能后行。在知识爆多谋才能善断，三思才能后行。在知识爆炸的年代，面对瞬息万变的市场，层出不穷的事物，炸的年代，面对瞬息万变的市场，层出不穷的事物，谁不积极思考，刻苦钻研，谁就可能被历史抛弃。谁不积极思考，刻苦钻研，谁就可能被历史抛弃。学前教育管理者对各种问题进行思考时，要善于从学前教育管理者对各种问题进行思考时，要善于从不同角度、不同层面、不同形式去切入。要善于在不同角度、不同层面、不同形式去切入。要善于在操作前、过程中和结束后进行操作前、过程中和结束后进行“前思前思”、“中思