人教版《赵州桥》教学设计

1、息 化 教 学 设 计 模 板教学设计教学主题赵州桥一、教材分析赵州桥是人教版三年级上册第五组的一篇精读课文，它从坚固和美观两方面介绍了闻名 世界的赵州桥。课文开头先交代赵州桥的位置、设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥的结 构特点和建筑特色，最后表达作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过介绍赵州桥雄 伟、坚固、美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文紧扣本组专题“灿烂的 传统文化”，采用适当的表达方法，运用精练、生动、形象的语言，引领学生在了解我国古代 桥梁建筑的基础上，感受中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感，增强民族:、学生分析三年级的学生已经有了一定的

2、拼音、字词基础，而且有预习的习惯，所以字词的学习相对 轻松。但学生毕竟年龄小，阅历浅，对祖国的传统文化了解较少，尤其是古代的桥梁建筑。就 本课来说，他们对赵州桥的感知往往只停留在浅显表面上，对赵州桥的特点和设计的妙处理解 起来有一定的困难。因此我在教学时会引导学生课前搜集有关资料，课中观看图片、视频，抓 住重点词句来理解课文，学习作者“总 -分”的表达方法，了解古代劳动人民的智慧和才干,三、教学目标1、认识10个字，会写14个字，正确读写“设计、参加“等23个词语。2、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一

3、个意思写一段话。四、教学环境v匚m易多媒体教学环境口互式多媒体教学环境匚由络多媒体环境教学环境移动学习匚他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字赵州桥历史悠久、设计巧妙、结构独特、图案精美，利用信息技术有助于本课的教学。在 课堂教学中我准备运用图片、音乐、视频以及文字资料等提高学生的学习效果。导入部分，我 利用图片和文字资料引导学生了解当时的建桥环境和仅有的工具，激发学生的探究欲，初步体 会古代劳动人民的智慧和才干。理解赵州桥雄伟、坚固时，我指导学生观看图片和桥洞流水视 频，引领学生从整体上形象感知桥的结构特点，领

4、略桥洞设计之巧妙。学习赵州桥美观特点时， 学生先观看图片，再配以音乐，诵读有关语句，感受语言文字运用的精妙魅力。拓展延伸部分，图片展示其他有名的桥梁建筑，并配以文字说明，学生看图读文，开阔视野，加深热爱祖国传 统文化的情感，增强民族自豪感。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资 源、方法、手段等）一、谈话导入，揭示课题1、同学们，你们课前都搜集 了有关桥梁建筑的许多资料， 谁愿意把你搜集的资料与大 家分享。引导学生交流对桥的 了解。2、出示图片和文字资料，简 介赵州桥修建时的环境和仅 有的工具，请学生谈谈自

5、己的 感受。3、板书课题，并写下学生提 出的问题。1、学生交流课前 搜集的有关桥的 资料。2、学生看图谈感 受。3、齐读课题，提 出疑问。1、出/、古代各种桥 的图片。2、图片展示当时的 建桥环境和仅有的 工具。3、文字资料简介说 明。二、初读识字，检查预习1、请学生自由读课文，提出 读书要求：注意读准字音，读 通句子，遇到不理解的词句多 读几遍。2、出不重点词语，检查学 生认读情况，及时纠正学生读 错的字音。3、请几名同学分段接读课 文，提出思考问题：课文主要 从哪几方面写赵州桥的？文 章的写作思路是什么？4、请学生回答刚才提出的问 题，不能解决的问题边学课文 边交流。1、学生自由读课文。2

6、、学生多种方式练读字词。3、学生接读课文，读后其他学生评议读书情况 并回答问题，理清写作思路“总- 分-总”。4、学生交流刚才 的问题，弄清赵 州桥的位置、设计者、建桥时间。1、出小重点词语， 红色标出易读错的字和难理解的词。2、出示问题：喋文 主要从哪几方面写 赵州桥的？文早的写作思路是什么？1、请学生自由读自己喜欢的1、学生自由读自段落，想一想赵州桥留给自己己喜欢的段落，什么印象？（雄伟、坚固、美并交流。观）2、学生边读边思2、请学生默读第二自然段，考边用符号圈思考：本段主要围绕哪一句话画。看图读后交写的？从哪里可以看出赵州流：桥雄伟坚固呢？用不同的符“桥长”号圈回。“这么长的引导学生弄清

7、本段第一句桥”为总起句。“这种设计”点出“创举”，是什么意齐读本段，思，在课文中指什么呢？为什读出自己的感么说它是一个创举？（引导学受。生反复读相关句子，理解创3、一生朗读，其举，体会桥洞设计之巧妙。）他学生边听边圈3、名学生朗读第三自然画有关句子并交段，其他学生边听边想： 本段流：精美的图案三、品读感悟，加深主要写了赵州桥的什么特（有的有情感点？哪些句子写出了赵州桥的还有的美观？动笔圈画。的）展示各种姿态龙的图案，活灵活现（所有激发学生的想象，引导学生说的龙 ）说还有什么样的龙学生练习说进行语言文字运用训练，句子。鼓励学生练习用“有学生交流承的有的还有的”说上启下的句子，句子。体会“不第二段

8、写赵州桥的雄伟但而且”坚固，第三段写赵州桥的美的用法。观，文中哪句话把两方面的内学生配乐朗容联系起来。（引出过渡句。）读，读出自己的配乐请学生美美的地读感受。本段。4、学生交流，理4、通过上面的学习，你有什解“宝贵的历史么话要说？鼓励学生用自己遗产”。的语言去赞美赵州桥和古代7读取后1、出示第二自然段 文字，红色标出总起 句，蓝色标出重点词 语。2、学生看图读相关 语句想象桥洞流水 情境，体会设计之巧 妙。3、出示桥洞图片， 帮助学生理解创举。4、出示各种姿态龙 的图案，激发学生的 想象。5、出示语言文字训 练点。6、播放音乐，出示 本段文字。劳动人民。请学生齐读最后一段，读出 自己的感悟。段

9、，读出自己的 理解，自己的情 感。四、拓展延伸1、展示古代有名的桥梁建筑和现代大桥。2、出示相关文字资料。学生欣赏名桥图 片，阅读相关资 料，拓宽视野。图片、文字资料五、布置作业1、阅读有关桥梁建筑的其他 文早。2、摘抄文中的好词佳句，并 背诵自己喜欢的句段。3、了解我们生活中的传统义 化，搜集有关的图片、资料， 办一期传统文化展。学生看准作业，课下去做。出示作业。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右为了让学生了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增 强民族自豪感，我多处利用图片、音乐、视