打造特色学校实现幸福教育

1、打造特色学校打造特色学校 实现幸福教育实现幸福教育南安市第三实验小学南安市第三实验小学 林小波林小波 2008年年9月创办以来，学校先后荣获：福建省义务标准化月创办以来，学校先后荣获：福建省义务标准化学校、泉州市实施素质教育先进学校、泉州语言文字规范化示学校、泉州市实施素质教育先进学校、泉州语言文字规范化示范校、泉州小学教学管理先进学校、泉州德育先进校、泉州创范校、泉州小学教学管理先进学校、泉州德育先进校、泉州创先争优基层党组织、泉州优秀少先队大队集体、南安市文明学先争优基层党组织、泉州优秀少先队大队集体、南安市文明学校等校等30项南安市级以上集体荣誉。项南安市级以上集体荣誉。 记得一个典故记

2、得一个典故有人有人问登山者，为什么登山？得问登山者，为什么登山？得到的回答是：因为山在那儿。到的回答是：因为山在那儿。 一、审视思索：一、审视思索： 学校建设应走向哪里？学校建设应走向哪里？ 如何促进学校发展，走特色之路？如何促进学校发展，走特色之路？如何让师生幸福成长？如何让师生幸福成长？ 立足素质教育，确立“植养文明气息，奠基智慧人生”为办学理念，致力于让每个学生在南安三实小奠定一生做人、学习、发展的基础。围绕这个理念，“悦读经典，崇尚科学，人文教育，植养习惯，奠基人生”成为学校追求的目标。 冯大鸣教授说：冯大鸣教授说：“一流的学一流的学校文化立校，二流的学校制度管校文化立校，二流的学校制

3、度管校，三流的学校校长治校校，三流的学校校长治校”。二、精细管理二、精细管理 和谐发展和谐发展 1 民主化管理民主化管理 （1）在一所学校，教师们应该学习法家思）在一所学校，教师们应该学习法家思想，做到依法治校，按制度办事，有法可依，有想，做到依法治校，按制度办事，有法可依，有法必依，执法必严，违法必究，就是说，教师应法必依，执法必严，违法必究，就是说，教师应该加强制度意识，学校的规章制度必须自觉遵守。该加强制度意识，学校的规章制度必须自觉遵守。 锤炼师德锤炼师德 制度化管理制度化管理 校长中层教师 道家儒家法家二、精细管理二、精细管理 和谐发展和谐发展 一、“十二五”发展规划二、岗 位 职

4、责党支部书记、校长、工会主席、办公室主任、教导主任、总务主任、辅导员、教研组长、班主任、任课教师、导护师职责三、学校管理（一）教 学 管 理教学常规管理细则以校为本教研制度、学科课程实施计划教学质量目标监控实施办法、课题研究制度教师培训实施方案、学生发展性评价方案教师发展性评价实施方案、作业设置、监控体系学籍管理制度、校本课程开发与研究方案 “中华诵经典诵读行动”活动实施方案（二）德 育 管 理班主任评聘考核条例、班主任工作例会制度先进班集体评选方案优秀师生表彰制度、四项评比细则家长学校规章制度、校园出入管理制度保安管理制度、安全防范方案地震应急预案、普法教育工作制度落实安全工作目标管理责任书

5、学生安全责任状（三）各 处 室 管 理办公室管理制度、备课室管理制度、保管室管理制度红领巾广播室管理制度、教职工活动室管理制度科技活动室管理制度科学教室管理制度、教学仪器管理制度电脑室管理制度、多媒体教室管理制度、综合实践室管理制度体育室管理制度、音乐教室管理制度、美术室管理制度图书室规则、教师阅览室管理规则学生阅览室守则、舞蹈室管理制度卫生室管理制度、少先队队部室管理制度、文印室管理制度心理咨询室制度、食堂安全工作制度、教师电子备课室管理制度爵士鼓室管理制度、电子琴室管理制度（四）教 师 管 理出勤制度、教职工请假制度教师工作量化评分暂行规定、教师高级职称聘任量化方案教职工绩效考核分配方案（

6、试行）岗位设置实施方案1 民主化管理民主化管理 （2）学校的中层干部应该学习儒家思想。儒家思想）学校的中层干部应该学习儒家思想。儒家思想强调德治，强调自律，以人为本，把握好强调德治，强调自律，以人为本，把握好“度度”。个性管理个性管理：为想发展的教师搭建良性发展平台。：为想发展的教师搭建良性发展平台。量才而用量才而用：根据教师的特点和能力，安排不同的工作；：根据教师的特点和能力，安排不同的工作；人尽其才人尽其才：人人都有用武之地，充分调动人的积极性。：人人都有用武之地，充分调动人的积极性。校长中层教师 道家儒家法家1.民主化管理民主化管理 （3）校长是一所学校的灵魂，要学习道家）校长是一所学校

7、的灵魂，要学习道家思想。指挥团队做思想。指挥团队做“正确的事正确的事”比教育团队比教育团队“正正确地做事确地做事”更重要，更重要，“想事想事”比比“管事管事”更重要，更重要，“管事管事”比比“做事做事”更重要，校长就是更重要，校长就是“出好主出好主意用好人意用好人”。平衡好发扬民主和集中决策的关系：平衡好发扬民主和集中决策的关系：发扬民主，不能一言堂；也不能全盘下放，要有发扬民主，不能一言堂；也不能全盘下放，要有民主后的集中。民主后的集中。校长中层教师 道家儒家法家2校园精细化管理校园精细化管理 （1）营造）营造“乐学乐学”的育人环境的育人环境 （2）实行功能室责任承包制）实行功能室责任承包制

8、 二、精细管理二、精细管理 和谐发展和谐发展 （1）营造）营造“乐学乐学”的育人环的育人环境境（2）实行功能室责任承包制）实行功能室责任承包制 三、实践探索：建设特色学校的研究三、实践探索：建设特色学校的研究办学特色：“全面发展，德艺双馨”的书香校园。 在实践探索中，以富有生命力的校本课程和艺术课程为突破口，提出“人人懂国学、人人写好字、人人会演奏”的三会目标，让孩子在小学阶段愉悦地学习，做一个德才兼备、全面发展的学生。（一）以经润心（一）以经润心 典范垂成典范垂成 提升文化底蕴提升文化底蕴 人人懂国学人人懂国学 1.国学文化绕校园国学文化绕校园 校园内突出以校园内突出以“经典诗文诵读经典诗文

9、诵读”为特色的为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。创设重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。创设师生和谐向上，校园环境美丽宜人，于无声处师生和谐向上，校园环境美丽宜人，于无声处润童心的境界。润童心的境界。 （1）每天全校性播放古诗、）每天全校性播放古诗、三字经三字经、百家姓百家姓等经典诵读，供师生欣赏；每周三等经典诵读，供师生欣赏；每周三的的“红领巾广播站红领巾广播站”，专门设置，专门设置“美文欣赏美文欣赏”、“诵读露一手诵读露一手”等栏目。等栏目。 （2）在校园环境的布置中渗透国学元素。）在校园环境的布置中

10、渗透国学元素。在校园内随处都可以看到经典的古诗词、学校在校园内随处都可以看到经典的古诗词、学校经典诵读活动剪影等，营造诵读氛围。经典诵读活动剪影等，营造诵读氛围。南安市第一批“中华诵经典诵读行动”试点校 （一）以经润心（一）以经润心 典范垂成典范垂成 提升文化底蕴提升文化底蕴 人人懂国学人人懂国学 2.国学经典进课堂国学经典进课堂 我们秉承我们秉承“始于喜悦，终于智慧始于喜悦，终于智慧”的阅读的阅读观，学校每周安排两节诵读课，每日早晨观，学校每周安排两节诵读课，每日早晨10分分钟诵读，每节语文课前利用两分钟时间诵读，钟诵读，每节语文课前利用两分钟时间诵读，从而使学生更好的耳濡目染中华优秀传统文

11、化，从而使学生更好的耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。陶冶情操。 3.国学演绎展才华国学演绎展才华 学校经常开展学校经常开展“中华诵中华诵经典诵读行动经典诵读行动”系系列活动：有制作书签比赛、有书写经典竞赛、列活动：有制作书签比赛、有书写经典竞赛、有诵读经典比赛有诵读经典比赛南安市第一批“中华诵经典诵读行动”试点校 （二）说普通话（二）说普通话 写规范字写规范字 提升文明涵养提升文明涵养 人人写好字人人写好字 立足课堂，面向社会，说普通话，写规范立足课堂，面向社会，说普通话，写规范字，是时代的需求，是发展的需要。那么，字，是时代的需求，是发展的需要。那么，“讲一口流利的普通话，写一手规范的好

12、字讲一口流利的普通话，写一手规范的好字”成为学校对全体师生共同的要求。成为学校对全体师生共同的要求。 1说普通话说普通话 2写规范字写规范字 学校不仅要教学生唱好说普通话的曲，还学校不仅要教学生唱好说普通话的曲，还教学生练好写规范字的拳。学校每天安排教学生练好写规范字的拳。学校每天安排1节节20分钟写字课。分钟写字课。（三）学习器乐（三）学习器乐 精彩演奏精彩演奏 尽显一技之长尽显一技之长 人人会演奏人人会演奏 1乐器演奏全面普及。以竖笛和口琴为基础，全面乐器演奏全面普及。以竖笛和口琴为基础，全面普及普及“人人会一种乐器人人会一种乐器”活动，分低中高年段有计划、活动，分低中高年段有计划、有层次

13、地开展器乐教学，学生音乐素养提高不言而喻。有层次地开展器乐教学，学生音乐素养提高不言而喻。将开设高年级电子琴课程。将开设高年级电子琴课程。 2特长培养因人而异。构建活动课程，开设了电子特长培养因人而异。构建活动课程，开设了电子琴、爵士鼓、杨琴、葫芦丝、吉它等以乐器为主的第二琴、爵士鼓、杨琴、葫芦丝、吉它等以乐器为主的第二课程，学生可以自由选择，自主发展。学校创设平台，课程，学生可以自由选择，自主发展。学校创设平台，实施艺术特长生培养计划，学生可以根据兴趣爱好及音实施艺术特长生培养计划，学生可以根据兴趣爱好及音乐天赋，选择一种民族乐器或西洋乐器，为做个乐天赋，选择一种民族乐器或西洋乐器，为做个“

14、多才多才多艺、全面发展的学生多艺、全面发展的学生”奠定基础。奠定基础。（四）开展书香校园读书活动（四）开展书香校园读书活动 1.建立班级图书角，让学生有书可读。专门配备建立班级图书角，让学生有书可读。专门配备3名名左右的学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、左右的学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。登记、归还等服务工作。 2.班级与班级之间建立班级与班级之间建立“好书交换站好书交换站”，定期举行，定期举行“好书换着看好书换着看”活动。活动。 3.学校图书馆每月定期向班级集中出借图书。学校图书馆每月定期向班级集中出借图书。 4.继续开展午读活动，进一步完善午间

15、继续开展午读活动，进一步完善午间“读书空间读书空间”，引导和帮助学生养成读书习惯。引导和帮助学生养成读书习惯。 5.各语文备课组及时推荐学生必读与选读书目，班主各语文备课组及时推荐学生必读与选读书目，班主任和语文老师负责督促检查，确保每学期每位学生课外任和语文老师负责督促检查，确保每学期每位学生课外阅读必读书籍不少于阅读必读书籍不少于4本。人人建立本。人人建立“阅读记载卡阅读记载卡”，提，提倡一、二年级学生作简单的读书记录，三倡一、二年级学生作简单的读书记录，三六年级学生六年级学生作读书笔记。举行优秀读书笔记、读书小报展评活动，作读书笔记。举行优秀读书笔记、读书小报展评活动，评选评选“阅读之星

16、阅读之星”和和“书香班级书香班级”。 6.尝试推行尝试推行“亲子共读亲子共读”，家校共建良好读书风气。，家校共建良好读书风气。读书是天下第一好事 学校就像一张白纸，你是一校学校就像一张白纸，你是一校之长，就要在这白纸上绘画篮图，之长，就要在这白纸上绘画篮图，这就是校长的人生价值。这就是校长的人生价值。一、潜心修身一、潜心修身 提升自我（校长的幸福）提升自我（校长的幸福）一、潜心修身一、潜心修身 提升自我（校长的幸福）提升自我（校长的幸福）1知识引领知识引领 “读书是天下第一好事，做有文化的读书是天下第一好事，做有文化的校长。校长。” 一、潜心修身一、潜心修身 提升自我（校长的幸福）提升自我（校

17、长的幸福）2躬行践履躬行践履“五个一五个一”走一走走一走 看一看看一看 谈一谈谈一谈 听一听听一听 坐一坐坐一坐 3学校社会良性互动学校社会良性互动二、关爱教师二、关爱教师 体味幸福（教师的幸福）体味幸福（教师的幸福） 学校的发展关键在于教师的发展，只有教学校的发展关键在于教师的发展，只有教师发展了，学生才能得到发展，学校才得以发师发展了，学生才能得到发展，学校才得以发展。并且，教师只有得到发展，才能感受教育展。并且，教师只有得到发展，才能感受教育的幸福，才能做到幸福育人、育幸福人。的幸福，才能做到幸福育人、育幸福人。二、关爱教师二、关爱教师 体味幸福（教师的幸福）体味幸福（教师的幸福） （一

18、）狠抓校本研修，引领教师专业发展（一）狠抓校本研修，引领教师专业发展 教师发展的根本途径是校本研修。教师发展的根本途径是校本研修。 1专业管理，夯实基础专业管理，夯实基础 （1）学习培训强素质）学习培训强素质 “问渠哪得清如许，为有源头活水来问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师，教师如果不学习，教研活动就会成如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之无本之木，无源之水水”。采用个人自学、集中学习、专家引领等多种。采用个人自学、集中学习、专家引领等多种形式的学习方式。形式的学习方式。免费订购教育杂志，并定期向教师推荐优秀教育教学专著。免费订购教育杂志，并定期向教师推荐优秀教育教学专著。 每月

19、举办一次每月举办一次 “阅读茶座阅读茶座” 鼓励教师参加各级培训鼓励教师参加各级培训 （一）狠抓校本研修，引领教师专业发展（一）狠抓校本研修，引领教师专业发展 1专业管理，夯实基础专业管理，夯实基础 （ 2）教学研讨原生态）教学研讨原生态 每月一次教研组长带头全员参与的常态课教学每月一次教研组长带头全员参与的常态课教学研讨活动。同时，借助邀请市教师进修学校专家进研讨活动。同时，借助邀请市教师进修学校专家进行专业引领。行专业引领。 总的来说，我们的教研活动，不管是何种形式，总的来说，我们的教研活动，不管是何种形式，其宗旨都是为了给予每位老师一个展示的舞台，一其宗旨都是为了给予每位老师一个展示的舞

20、台，一个平等交流探讨的机会。同时让老师在活动中互相个平等交流探讨的机会。同时让老师在活动中互相借鉴、互相启迪，迸发出创新的灵感，进而明确探借鉴、互相启迪，迸发出创新的灵感，进而明确探索的方向，以达到共同提高的目的。索的方向，以达到共同提高的目的。 （一）狠抓校本研修，引领教师专业发展（一）狠抓校本研修，引领教师专业发展 2专题研究，提升品质专题研究，提升品质 “不做教书匠，要做教育家不做教书匠，要做教育家”，这是对全体教师提出的一个要求。，这是对全体教师提出的一个要求。 （1）征集教学难题）征集教学难题 组长于开学的第一周向全组征求自己在课堂教学中最需要研究的组长于开学的第一周向全组征求自己在

21、课堂教学中最需要研究的13个问题。其目的：一是满足教师专业发展的个性需求；二是引导教师反思个问题。其目的：一是满足教师专业发展的个性需求；二是引导教师反思自己的教学实践，规划专业发展目标。同时，为每位教师发一本教学难题自己的教学实践，规划专业发展目标。同时，为每位教师发一本教学难题档案，及时记录教学中的问题，于期末进行交流解决，不能解决的作为下档案，及时记录教学中的问题，于期末进行交流解决，不能解决的作为下学期研究重点。学期研究重点。 （2）组建专题小组）组建专题小组 专题小组是以解决教学难题为目的的研修组织。在这个组织中，实现专题小组是以解决教学难题为目的的研修组织。在这个组织中，实现了学科

22、带头人带着做，骨干教师合作做，年轻教师跟着做的研修目的。了学科带头人带着做，骨干教师合作做，年轻教师跟着做的研修目的。专题小组的成员由四至五人比较合适，根据征集问题的相近性原则，将分专题小组的成员由四至五人比较合适，根据征集问题的相近性原则，将分组情况进行公示，以确定组员。分组确定后，每小组通过自荐或竞选的办组情况进行公示，以确定组员。分组确定后，每小组通过自荐或竞选的办法确定首席研修教师。法确定首席研修教师。 （3）开展研修活动）开展研修活动 专题小组的首席教师负责制订计划，组织执行，推介沟通，成果整理专题小组的首席教师负责制订计划，组织执行，推介沟通，成果整理等重要职责，小组成员则依计划展

23、开活动。如学校数学组本学期开始试行等重要职责，小组成员则依计划展开活动。如学校数学组本学期开始试行“观察型评课观察型评课”，围绕，围绕“精细观察、有效评课精细观察、有效评课”这主题，从这主题，从“课程、教师、课程、教师、学生、文化学生、文化”四维框架中选择了四个观察点，即：课程性质（重点难点）、四维框架中选择了四个观察点，即：课程性质（重点难点）、教师有效提问语言、学生发言、有效合作。教师有效提问语言、学生发言、有效合作。 （一）狠抓校本研修，引领教师专业发展（一）狠抓校本研修，引领教师专业发展 3抓好课题，提升能力抓好课题，提升能力 我校研究的省级课题我校研究的省级课题“沟通生活沟通生活 表

24、达真情表达真情”习作教学模式的习作教学模式的研究研究和泉州市级课题和泉州市级课题小学语数学科与信息技术的整合研究小学语数学科与信息技术的整合研究已已经圆满结题；学校正进行研究的课题是：国家级科学科课题经圆满结题；学校正进行研究的课题是：国家级科学科课题科学科学内容学习与科学素养培养相互融合的实践研究内容学习与科学素养培养相互融合的实践研究和南安市级数学科和南安市级数学科课题课题促进学生参与的小学数学情境化教学的实践研究促进学生参与的小学数学情境化教学的实践研究。我们本。我们本着着“让教学研究化，让研究教学化让教学研究化，让研究教学化”的原则，通过广泛开展教科研的原则，通过广泛开展教科研活动，切

25、实提升教师的问题意识、研究意识、理论素养、创新精神活动，切实提升教师的问题意识、研究意识、理论素养、创新精神和破解难题的能力，并最终实现教师教育教学科研能力、实践能力和破解难题的能力，并最终实现教师教育教学科研能力、实践能力的提升。的提升。 （二）营造温馨环境，促进教师幸福成长（二）营造温馨环境，促进教师幸福成长 一是关注教师生活；一是关注教师生活； 二是关注教师工作；二是关注教师工作； 三是关注教师家庭三是关注教师家庭。 三、全面发展三、全面发展 指向幸福（学生的幸福）指向幸福（学生的幸福） （一）人文教育（一）人文教育 构筑平台构筑平台 尽享活动乐趣尽享活动乐趣 回归素质教育，孩子们有更多

26、的时间参与社会实践，在引领回归素质教育，孩子们有更多的时间参与社会实践，在引领孩子参与实践活动中，让他们尽显风采，尽享乐趣。教师们在指导孩子参与实践活动中，让他们尽显风采，尽享乐趣。教师们在指导活动中提升素质，学校在特色活动中日益鲜活。活动中提升素质，学校在特色活动中日益鲜活。 1.开展开展“一体化一体化”教育，感受大家庭温暖。学校的外来工子女教育，感受大家庭温暖。学校的外来工子女较多，这支庞大的队伍来自五湖四海，家庭背景和思维模式大相径较多，这支庞大的队伍来自五湖四海，家庭背景和思维模式大相径庭。因此，外来务工子女的教育问题成为我校一个重要的教育问题。庭。因此，外来务工子女的教育问题成为我校

27、一个重要的教育问题。“一体化教育一体化教育”。学校把外来务工人员子女与本地学生融为一体，。学校把外来务工人员子女与本地学生融为一体，学籍合理编排管理，平行分班，不歧视、不孤立，让他们享受和本学籍合理编排管理，平行分班，不歧视、不孤立，让他们享受和本地学生同样的学习待遇。结合重要纪念日、节庆日，学校开展地学生同样的学习待遇。结合重要纪念日、节庆日，学校开展 “红领巾读书活动红领巾读书活动”、“做一个有道德的人做一个有道德的人”等主题教育活动，使等主题教育活动，使外来务工人员子女与本地学生一样具有参与机会，让他们感受到外来务工人员子女与本地学生一样具有参与机会，让他们感受到“同在一片蓝天下成长同在

28、一片蓝天下成长”的快乐。的快乐。 三、全面发展三、全面发展 指向幸福（学生的幸福）指向幸福（学生的幸福） （一）人文教育（一）人文教育 构筑平台构筑平台 尽享活动乐趣尽享活动乐趣 2.德育为先，开展系列活动。强化教育手段，促进德育阵地功能作用，德育为先，开展系列活动。强化教育手段，促进德育阵地功能作用，起到良好教育效果。以主题月为活动载体，结合各节日，精心设计和组织起到良好教育效果。以主题月为活动载体，结合各节日，精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、富有吸引力的道德实践活动：开展内容丰富、形式新颖、富有吸引力的道德实践活动： 三、全面发展三、全面发展 指向幸福（学生的幸福）指向幸福（学生的幸

29、福） （二）植养习惯（二）植养习惯 奠基人生奠基人生 塑造良好形象塑造良好形象 一是设立“文明礼仪岗”。每天在校门口执勤，检查学生佩红领巾、校徽、仪容着装、迟到早退及行为规范； 二是“文明监督岗”。每天在教学楼各层执勤，检查学生日常行为。 三是设立“环境保护岗”。专门检查督促“绿色垃圾回收站”活动，每班设立一个垃圾回收角，把班级中废纸、空塑料瓶等可回收的垃圾收集起来，再回收到垃圾收购站。-打开文明之窗，我们看到的是色彩斑斓的新世界，感受到的是崇高的精神世界。只有养成了良好的习惯，学生才能一步一个脚印，踏踏实实的走好人生每一步。 三、全面发展三、全面发展 指向幸福（学生的幸福）指向幸福（学生的幸福） （三）素质教育（三）素质教育 全面实施全面实施 健康快乐成长健康快乐成长 1严格落实省颁课程计划，全面推进课程改革。严格落实省颁课程计划，全面推进课程改革。 校本课程校本课程 综合实践综合实践 科学科学 体育体育 美术、音乐、英语美术、音乐、英语 品生、品社、计算机品生、品社、计算机 三、全面发展三、全面发展 指向幸福（学生的幸福）指向幸福（学