深圳市石岩公学五年级语文课组

1、深圳市石岩公学五年级语文备课组深圳市石岩公学五年级语文备课组 人教版小学语文实验教材人教版小学语文实验教材（一）（一）、试卷内容：、试卷内容： 一、一、命题情况命题情况 : : 本次检测的是五年级语本次检测的是五年级语文上册一至四单元的内文上册一至四单元的内容。容。 （1）本套试卷题量大，覆盖面广）本套试卷题量大，覆盖面广,既有知识掌握情况既有知识掌握情况的检测，也有语文能力和素养的考查，既有课内内容，的检测，也有语文能力和素养的考查，既有课内内容，又有课外知识，充分体现了又有课外知识，充分体现了“以学生发展为本以学生发展为本”的课的课改理念。改理念。（2）本套试卷沿袭惯例，还是积累与运用、阅

2、读理）本套试卷沿袭惯例，还是积累与运用、阅读理解、习作三大板块。从卷面来看，本套试题更注重对解、习作三大板块。从卷面来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用的原则，题型合理、丰富，有利于学生读写、理解等的原则，题型合理、丰富，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。语文综合能力的训练和培养。一、一、命题情况命题情况 : :（二）（二）、试卷特点：、试卷特点： （3）试卷题量稍微偏）试卷题量稍微偏大，规定时间内还有不少大，规定时间内还有不少学生没完成答卷，第一、学生没完成答卷，第一、四单元占的比分偏大，题四单元占的

3、比分偏大，题型难易度适中。型难易度适中。一、一、命题情况命题情况 : :（二）（二）、试卷特点：、试卷特点： 题号及题型题号及题型1 1单元单元2 2单元单元3 3单元单元 4 4单元单元其它其它合计合计看拼音写词语3710分补充词语，选词填空2259分选关联词填空1113分课内外积累6410分按要求完成各题1135分名句赏析66分理解与感悟1111分课外阅读1313分习作3030分合计291447161003 3、分值分布：、分值分布：二、阅卷情况：二、阅卷情况：本次期中考试阅卷，六年级语文老师非常认真，没有出现批改错误，统分准确，教师批改符号规范、卷面整洁，并且严格执行了统一的评分标准。作

4、文差距拉的大，优等作文扣0.5分1、2、3分。差的扣10多分，20多分。二、成绩情况二、成绩情况: : 全年级共有全年级共有251名名(除去最低分和缺考的除去最低分和缺考的242人计人计算成绩算成绩)学生参加考试。从数据看，各项指标超过期学生参加考试。从数据看，各项指标超过期初：年级平均分初：年级平均分87.63，年级综合得分为，年级综合得分为87.61分，及分，及格率为格率为100，从各班平均分看，最高平均分是五，从各班平均分看，最高平均分是五 （3）班）班92.17分，最低平均分是五（分，最低平均分是五（6）班）班83.10分，分，最高最低相差最高最低相差9分，有较大差距；综合得分最高班级

5、分，有较大差距；综合得分最高班级为五（为五（3）班）班94.69分，最低为五（分，最低为五（6）班）班80.78分，分，相差为相差为13分多，相差较大。另外，全年级及格率为分多，相差较大。另外，全年级及格率为100 %。从综合得分的数据可以看出，。从综合得分的数据可以看出，3班的成绩占班的成绩占绝对优势，遥遥领先于其它班级。绝对优势，遥遥领先于其它班级。1、2、5、7成绩成绩较均衡，较均衡，6班差的太多，优良学生太少班差的太多，优良学生太少90分以上才分以上才9人（人（3班是班是33人），人），70分以上分以上11人，人，60多分多分1人（人（3班班没有没有80分以下的），优秀率分以下的），优

6、秀率46.5%（3班是班是92.17%）。）。1、期中质量检测数据、期中质量检测数据班级班级应考应考 人数人数实考实考 人数人数平均平均分分及格及格率率%优秀优秀率率%综合综合得分得分排排名名与年级与年级综合均综合均分差分差综合均分综合均分差率差率%排排名名任课教师任课教师1444387.69 100.00 65.12 86.87 5-0.75 -0.85 5刘晓仁刘晓仁2434086.88 100.00 67.50 86.94 4-0.68 -0.77 4田家红田家红3444392.17 100.00 93.02 94.69 17.08 8.08 1熊正红熊正红5403986.85 100.

7、00 71.79 87.78 30.17 0.19 3田家红田家红6403983.10 100.00 46.15 80.78 6-6.83 -7.80 6刘晓仁刘晓仁7403888.64 100.00 68.42 88.01 20.39 0.45 2熊正红熊正红年级年级合计合计 25124287.63 100.00 69.01 87.61 班级班级应应考考 人人数数实实考考 人人数数平平均均分分及格及格率率%优秀优秀率率%综合综合得分得分排名与年级综合均分的差综合均分差率%排名任课教师1 1班班6 68484828287.287.20 0 100.00 100.00 64.63 64.63 8

8、6.53 86.53 3 -2.61 -2.93 3 刘晓仁2 2和和5 58383808088.388.39 9 100.00 100.00 76.25 76.25 89.44 89.44 2 0.31 0.34 2 田家红3 3和和7 78484828289.289.24 4 100.00 100.00 84.15 84.15 91.45 91.45 1 2.31 2.59 1 熊正红年级年级合计合计 251251 24424488.288.27 7 100.0100.00 0 75.00 89.14 1、期中质量检测数据、期中质量检测数据2、年级各分数段人数分布情况：、年级各分数段人数分

9、布情况：分数段人数及分数段人数及所占百分比所占百分比90-10080-8970-7960-69不及格不及格人数人数110110989830304 40 0所占百分比所占百分比%45.545.5404012.412.42.12.10 0全年级共242人参加考试，其中100-90分以上的人有110人，占45.5%；89-80的人数有98人，占40%；85分以上的人数167人超过半数，占全年级人数的近70%。从这些数据可以看出，整体上优秀率比较高，低分在减少，整个年级没有不及格的学生，后进生有明显进步。 三、好的做法三、好的做法 : : 1、重视良好学习习惯的培养，促进了教学质量的、重视良好学习习惯

10、的培养，促进了教学质量的提升。每位老师平时教学中严格要求学生，强调书提升。每位老师平时教学中严格要求学生，强调书写的质量，训练到位，在本次考试中已显现出来，写的质量，训练到位，在本次考试中已显现出来，大部分同学的书写上了一个新台阶。大部分同学的书写上了一个新台阶。2、重视学生的背诵与积累。基础知识训练到位。、重视学生的背诵与积累。基础知识训练到位。3、强化现场作文的训练，使学生现场作文能力有、强化现场作文的训练，使学生现场作文能力有一定的提高，且内容丰富。一定的提高，且内容丰富。4、重视对学困生的辅导工作，使他们有不同程度、重视对学困生的辅导工作，使他们有不同程度的进步，年级尾巴越来越小。的进

11、步，年级尾巴越来越小。5、团结协作，落实集体备课，落实随堂练习。、团结协作，落实集体备课，落实随堂练习。6、关注答题技巧的指导与训练。、关注答题技巧的指导与训练。四、典型问题原因分析：四、典型问题原因分析： 1、做题太慢，时间不够，来不及答题或不认真审题、做题太慢，时间不够，来不及答题或不认真审题，不仔细检查，漏题没做。，不仔细检查，漏题没做。 举例说说举例说说“炼字炼字”的佳话，有同学空题，的佳话，有同学空题，阅读问答题，有同学文字表达能力弱，不会组织语言阅读问答题，有同学文字表达能力弱，不会组织语言表述。表述。还有同学不能归纳出课外阅读题的写法特点。还有同学不能归纳出课外阅读题的写法特点。

12、2、把词语补充完整，再根据句意选词填空。句子中、把词语补充完整，再根据句意选词填空。句子中要填的词语是络绎不绝，而学生补充的词语是滔滔不要填的词语是络绎不绝，而学生补充的词语是滔滔不绝。绝。3、分析课外文章资料、分析课外文章资料学生理解、分析能力较弱，失分较多。学生理解、分析能力较弱，失分较多。四、典型问题原因分析：4、课外阅读短文说明了什么道理，学生无从答题，学困生和学习态度差的同学丢分尤其严重。5、果断的取舍课外阅读。少数学生死板，不灵活，比如不会根据三个小故事归纳小标题6、习作。作文主要是思路不开阔，内容不丰富，叙事过程不具体，语言不生动。部分同学书写很慢，题量大时间紧，学生没完成习作，

13、也有学生内容离题，写的不是读书名言的启示。五、问题与反思：五、问题与反思： 1、学生综合能力薄弱。答题时不能认真审、学生综合能力薄弱。答题时不能认真审题，仔细思考，有丟题漏题现象。题，仔细思考，有丟题漏题现象。2、平时没有使用工具书的习惯；课外阅读、平时没有使用工具书的习惯；课外阅读量不够，时间得不到保障。量不够，时间得不到保障。3、学生审题能力较差。有的不读题乱写一、学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会题目要求，更缺乏气，有的没能真正领会题目要求，更缺乏理解的深度。理解的深度。4、部分同学想象能力差，表达能力欠缺。、部分同学想象能力差，表达能力欠缺。 5、稍微灵活一点的主观

14、题学生不会做，说明学、稍微灵活一点的主观题学生不会做，说明学生知识学习比较死板，理解能力、语言表达能生知识学习比较死板，理解能力、语言表达能力弱，缺乏阅读技巧，语文知识的运用能力较力弱，缺乏阅读技巧，语文知识的运用能力较差。差。6、作文的主要问题是思想认识缺乏深度，思路、作文的主要问题是思想认识缺乏深度，思路局限打不开，词汇不丰富，叙述多描写少，不局限打不开，词汇不丰富，叙述多描写少，不具体，重点不突出，语言平淡不优美，语言组具体，重点不突出，语言平淡不优美，语言组织表达能力欠佳，内容千篇一律，鲜有构思新织表达能力欠佳，内容千篇一律，鲜有构思新颖独特的佳作。颖独特的佳作。五、问题与反思五、问题

15、与反思: 7、后进生中有一大部分人拼音、后进生中有一大部分人拼音汉字、课文内容过不了关，这汉字、课文内容过不了关，这说明我们老师在平时的培优辅说明我们老师在平时的培优辅差中的针对性不强，没有注重差中的针对性不强，没有注重实效性，课课清、周周清、月实效性，课课清、周周清、月月清的三清措施没有落实。月清的三清措施没有落实。五、问题与反思五、问题与反思: 六、六、改进措施改进措施 1 1、词语的积累、古诗词的背诵，要落实、词语的积累、古诗词的背诵，要落实到写上，而且要反复写。到写上，而且要反复写。2 2、注重有关赏析的教学，踏实巧干突破、注重有关赏析的教学，踏实巧干突破这一难点。（内容、思想感情、表达形这一难点。（内容、思想感情、表达形式、字词的妙用等方面）式、字词的妙用等方面）3 3、在抓基础的同时，多向课外延伸，尤、在抓基础的同时，多向课外延伸，尤其是注重与课文有关的知识链接，做到其是注重与课文有关的知识链接，做到及时、巧妙、适量地拓展。