社区学开设中国武术段位制课程的可行分析课件

1、现行武术评价体系现行武术评价体系全面评价的内容包括：全面评价的内容包括：武术技术水平武术技术水平武术理论知识水平武术理论知识水平武德修养水平武德修养水平武术资历武术资历对发展武术作出的成绩和贡献对发展武术作出的成绩和贡献中国武术段位制中国武术段位制的原则设计：的原则设计： 大众健身以及获得职业发展机会相结合。大众健身以及获得职业发展机会相结合。段前级和初段位：适合大众健身习练。段前级和初段位：适合大众健身习练。中段位：可从事武术教学、指导工作。中段位：可从事武术教学、指导工作。长拳长拳实施实施中国武术段位制中国武术段位制的重要作用的重要作用技术教程技术教程2323种（配教学光盘）种（配教学光盘

2、）拳种教程：拳种教程：杨式太极拳杨式太极拳陈式太极拳陈式太极拳和式太和式太极拳极拳武式太极拳武式太极拳吴式太极拳吴式太极拳孙式太极拳孙式太极拳翻子拳翻子拳形意拳形意拳八卦掌八卦掌通臂拳通臂拳戳脚戳脚八极拳八极拳螳螂拳螳螂拳五祖拳五祖拳咏春拳咏春拳武术武术功法功法自卫防身术自卫防身术器械教程：器械教程： 剑术剑术短棍短棍两节棍两节棍 段前级教程：段前级教程： 趣味武术（段前级教程）趣味武术（段前级教程）各拳种不同流派的传人各拳种不同流派的传人保证创编内容具有该拳保证创编内容具有该拳 种鲜明的技术特色。种鲜明的技术特色。武术专业队教练武术专业队教练规范创编内容，制定技术标准。规范创编内容，制定技术

3、标准。武术院校教师武术院校教师围绕创编内容编写教程。围绕创编内容编写教程。教学光盘演练人员组成教学光盘演练人员组成:以太极拳系列为例：以太极拳系列为例：陈式太极拳：陈式太极拳陈式太极拳：陈式太极拳“四大金刚四大金刚”之首之首陈小陈小旺旺杨式太极拳：第五代传人赵幼斌、世界冠军梁小葵杨式太极拳：第五代传人赵幼斌、世界冠军梁小葵吴式太极拳：吴式掌门吴光宇、太极七段、全国冠军吴式太极拳：吴式掌门吴光宇、太极七段、全国冠军武式太极拳：第五代传人钟振山、第六代传人王艳萍武式太极拳：第五代传人钟振山、第六代传人王艳萍孙式太极拳：孙式掌门孙永田、世界冠军邱慧芳孙式太极拳：孙式掌门孙永田、世界冠军邱慧芳和式太极

4、拳：和式掌门和有禄和式太极拳：和式掌门和有禄资源呈现方式：资源呈现方式：图书产品图书产品支持集中授课和自学支持集中授课和自学教学光盘教学光盘支持集中授课、自学和视频课程支持集中授课、自学和视频课程挂图产品挂图产品支持校园、教室宣传支持校园、教室宣传数字产品数字产品支持支持ipad产品在线或线下自学产品在线或线下自学（杨式太极拳一段免费测试版将于本月上线。（杨式太极拳一段免费测试版将于本月上线。 2013年太极拳年太极拳系列上线，系列上线，2014年，全部拳种上线）年，全部拳种上线）远程教育网站远程教育网站支持在线学习、考评和认证支持在线学习、考评和认证（2014年上线）年上线）搭建终身学习搭建

5、终身学习“立交桥立交桥”。促进各级各类教育纵向衔接、。促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要。发展需要。建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。成果的互认和衔接。建立区域内普通教育、职业教育、继续教育之间的沟通建立区域内普通教育、职业教育、继续教育之间的沟通机制。机制。建立学习成果认证体系，建立建立学习成果认证体系，建立“学分银行学分银行”制度。制度。段位制正逐步纳入中小学武术课程体系位制正逐步纳入中小学武术课程体系段位制正逐步纳入高校体育专业武术课程体系。段位制正逐步纳入高校体育专业武术课程体系。段位制正成为社会体育指导员群体技能培训内容之一。段位制正成为社会体育指导员群体技能培训内容之一。段