2020春季学期班主任工作总结

1、2020 春季学期班主任工作总结班主任成长1. 任务促成长教师，尤其是班主任老师的成长，对一所学校至关重要。而最好的成长，莫过于来承担相应的任务。我们实施任务菜单已经三个学期了， 个性化的菜单能让班主任更好的发挥自己的专长和潜能。 本学期，我们继续沿用招标+普及的方式更好的促进班主任成长。重点任务在班主任中普及，人人参与，人人成长。其他任务采用任务菜单的形式招标， 并尽量考虑班主任成长的延续性。 菜单包括 “班主任五个一” ： 读一本读书、 写一篇优秀随笔、 做一次成功的家长工作、开展一次实践活动、上好一节德育课以及班主任工作的重要内容，例如评语集、资源包等。在布置任务过程中， 分层关注不同的

2、需求。 新教师需要操作指南，可以提供任务模板帮助老师来更好的完成任务。 例如成长手册的检查，一个月检查一次，检查时间固定，检查人吸纳班级家长委员。检查反馈中要包括：优秀手册的百分比，不合格手册的百分比，优秀手册中典型案例的收集， 照片文字均可， 包括家长评语、 教子计划、 月小结、假期总结等原文摘录。学校及时发现优秀做法， 并宣传推广。 本学期张 xx 老师荣获新教育十大卓越教室，李舒馨老师的文章在东胜教育上发表，将老师们的经验面向全校甚至更大范围推广是对老师们辛苦劳作的最好奖励。2. 班主任共读与研讨学校在打造书香校园的过程中积淀了浓厚的读书氛围，读书、写作、交流，这是每位教师成长的必经之路

3、，也是班主任成长的重要途径。为了保证班主任读书的效果，本学期我们采取一周写一次针对读书内容的预习作业，两周一次读书心得交流，在交流现场，我们针对每人的预习作业进行梳理，提炼，找出大家共同关心的主题进行有针对性的讨论、交流。这样可以避免部分班主任不阅读，不交流，零收获的问题。同时，我们要进行分层阅读，针对一年级新班主任们，我们集中阅读新教育的一年级系列丛书，具体问题具体分析，会让新班主任们更好地获得针对性的指导和帮助。其他年级组我们集中阅读我是大西洋来的飓风这本书，并且在讨论时，收集班主任们目前在管理班级方面存在困惑的问题，年级组集中讨论解决，解决不了的问题，一起拿到交流会上进行讨论。（三）常规

4、工作1. 入学与毕业课程作为一所全国新教育优秀校，入学和毕业课程是必修课。我们精心打造了一年级入学课程，开学一周内的课程让孩子适应小学生活，一周后举行小庆典，高年级和低年级结对，示范文明礼仪，一段时间后学哥学弟之间交流各自的进步等， 设计入学的欢迎卡、 家长手册等。对一年级学生的文明好习惯养成采用多学科融合的方式进行， 多方位、全方面的践行好习惯的渗透。六年级的毕业感恩课程现在已经形成框架，有感恩父母、感恩老师、感恩母校、感恩社会，也有一些经典的实践活动，比如利用周六日为母校做好事。 但毕业庆典还略显粗糙， 需要收集资料、 推敲流程、反复排练。2. 其他常规工作本学期在学生常规养成方面，我们重

5、点做了卫生间养成教育。让卫生间成为育人的资源。新来的保洁又在抱怨： 卫生间太难打扫了！ 学生上完厕所不冲水，乱扔手纸，受不了！这已经是第四个保洁了，走马灯似的换保洁，谁也干不长！老师们一度叫苦连天：整个楼层都是厕所味儿，简直就像在厕所里办公！问题就是课题，问题就是资源，于是，卫生间管理成了我们文明养成的宝贵资源。让学生打扫卫生间？卫生间就是一个又脏又差的地方，打扫卫生间就是保洁工的事儿，怎么能让学生打扫呢？家长们说：我家孩子是来学习的，不是来打扫卫生间的。学生们在值周心得里写：听说要自己打扫卫生间， 觉得真恶心； ， 班主任老师们觉得学校强人所难， 说学生听到这个消息都哭了这件事可真是阻力重重

6、。怎么改变大家的观念呢？我们通过全体教师会、 家长会、 多元课，宣传卫生间文明养成的价值。集全校班主任之力，打造了一节卫生间文化养成精品课。当孩子们看到日本的卫生间时，都不由自主地惊叹：这是卫生间吗？卫生间能如此清新优雅吗？在全校家长会上，校长和家长分享：现在的孩子多么缺乏劳动的机会，没有劳动能力，孩子将来如何生活？没有吃苦的意志精神，学习怎么能坚持下去？班主任工作室， 本学期的研讨主题就是 “卫生间管理” ， 四次系列研讨和讲课活动，汇集了班主任们的聪明智慧，也改变着老师们对卫生间劳动的理念认识。于是， 3-6 年级的所有孩子开始了他们一次难忘的生活体验。擦镜子、面盆、清洗墙面、洗刷厕位、倒垃圾，全部由值周生负责。一段时间，卫生间真是热闹：有的孩子站在卫生间门口，像抱着一个刺猬，无从下手；有的孩子用湿淋淋的拖布拖地，越拖脚印越多，走廊里都是脏脏的小脚印；还有的一次倒了半瓶洁厕灵，把自