如何让学生在课堂上受探究的乐趣以我校的科技小发_第1页
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文档简介

1、 如何让学生在课堂上 享受探究的乐趣 以我校的科技小发明活动课为例 余新镇中心小学 2007.6.22 科技小发明课-一门拓展学生思维，鼓励学生探索的活动课。我们的实践：我们的实践：帮助学生习得创新的窍门，帮助学生习得创新的窍门，形成创新的金点子。形成创新的金点子。洗荸荠机洗荸荠机的发明的发明 小章同学提出来的问题：“看到爸妈费时又费力地洗荸荠，便想发明一台洗荸荠机来代替这样繁重的活儿。”全体同学设计所有可能的办法或方案。 将毛板刷加大，增加刷洗将毛板刷加大，增加刷洗面积来加快清洗速度。面积来加快清洗速度。用电动机的旋转转化为用电动机的旋转转化为拉动式，用机器代替人力拉动式，用机器代替人力。

2、用多个毛刷对荸荠全方用多个毛刷对荸荠全方位的刷洗，加快清洗速度。位的刷洗，加快清洗速度。 将毛刷设计成圆形滚筒，将毛刷设计成圆形滚筒，用电动机作动力来代替人力。用电动机作动力来代替人力。整个发明过程中，老师和同学们经历 ：学生发现课题 老师筛选课题集体论证方案 制成发明作品 参加评比展示。 我们的改进之一：我们的改进之一： 让学生经历探究的过程让学生经历探究的过程 如何让全体同学都能体验探究的过程,享受探究的乐趣呢?活动一：比谁想得多活动一：比谁想得多看到这个图形你看到这个图形你能想到它像什么能想到它像什么?茶杯除了装茶水还茶杯除了装茶水还有什么用途有什么用途? ?伸缩拉杆在不同物体上的不同用

3、途伸缩拉杆在不同物体上的不同用途 活动二：自行车上的发明活动二：自行车上的发明给学生一种方法，传递创新的信息给学生一个载体，掌握创新的窍门给学生一个平台，提供交流的机会我们的新问题：我们的新问题：如何提高创新点子的可操作性如何提高创新点子的可操作性? ? 1、要注意引导，突出小发明的三性特征。2、要引导学生关注生活。3、既鼓励大胆想像，又指导小心求证。我们的改进之二：我们的改进之二： 学生的探究需要教师的学生的探究需要教师的适时介入与引领适时介入与引领 我们的收获和体会：我们的收获和体会：1 1、发挥讨论会的作用，优化探究过程。、发挥讨论会的作用，优化探究过程。 2 2、既鼓励学生异想天开，又引导学

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