公民的义务说课

1、第一框 公民的义务说教材说教材1.本节课在教材中的地位本节课在教材中的地位4.教学重点和难点的分析教学重点和难点的分析3.教学目标的分析教学目标的分析2.教学对象的分析教学对象的分析知识与技能目标知识与技能目标方法与过程目标方法与过程目标情感与态度目标情感与态度目标一、教材分析一、教材分析 公民的义务公民的义务是人教版八年级下册第是人教版八年级下册第二课第一框。它是在第一课第二框二课第一框。它是在第一课第二框我们我们享有广泛的权利享有广泛的权利的基础上又帮助学生认的基础上又帮助学生认识：公民不仅享有权利，还要履行一定的识：公民不仅享有权利，还要履行一定的义务，树立义务观念，为下节课义务，树立义

2、务观念，为下节课忠实履忠实履行义务行义务打下了基础。因此从知识承接性打下了基础。因此从知识承接性和延续性来看起到承上启下的作用。和延续性来看起到承上启下的作用。二、三维目标二、三维目标1.知识与能力目标：知识与能力目标：知道公民在享受权利的同时必知道公民在享受权利的同时必须履行义务，增强对公民在行使权利的同时必须须履行义务，增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务的认识能力义务的认识能力.2.过程与方法目标：过程与方法目标：通过实事案例、讨论分析等加通过实事案例、讨论分析等加强学生的义务感，自觉履行应尽的义务。强学生

3、的义务感，自觉履行应尽的义务。3.情感、态度、价值观目标情感、态度、价值观目标：明确履行法定义务和明确履行法定义务和道德义务的重要意义，增强对国家、对社会、对道德义务的重要意义，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。三、教学重点难点三、教学重点难点1.教学重点：公民的权利和义务的一致教学重点：公民的权利和义务的一致性关系。性关系。2.教学难点：法定义务和道德义务的含教学难点：法定义务和道德义务的含义及其关系。义及其关系。四、学生学情分析四、学生学情分析 本课的主题是公民的义务，可是作为本课的主题是公民的义务，可是作为90后的初二学

4、生们面临的问题：一是对履后的初二学生们面临的问题：一是对履行义务的意义知之不多；二是缺乏主人翁行义务的意义知之不多；二是缺乏主人翁的责任感，总想多享受权利少履行义务；的责任感，总想多享受权利少履行义务；三是对如何履行义务存在误区，认为履行三是对如何履行义务存在误区，认为履行义务是大人的事，于自己无关。义务是大人的事，于自己无关。说教法说教法 1.小品表演法。该方法的特点是具体形象、小品表演法。该方法的特点是具体形象、生动活泼、寓教于乐，适合初中生的特点，生动活泼、寓教于乐，适合初中生的特点，便于接受。有利于调动学生的积极性、主便于接受。有利于调动学生的积极性、主动性和创造性，符合新课标要求。动

5、性和创造性，符合新课标要求。2.设疑讨论法。教师提出的观点可以是正确、设疑讨论法。教师提出的观点可以是正确、错误或者是似是而非的观点，让学生讨论，错误或者是似是而非的观点，让学生讨论，以帮助学生把握教材观点，加深对知识的以帮助学生把握教材观点，加深对知识的理解和提高分析问题的能力。理解和提高分析问题的能力。说学法说学法 在整个教学活动中，运用自学法，教师设在整个教学活动中，运用自学法，教师设计好自学提纲，指导学生阅读教材，引导学生计好自学提纲，指导学生阅读教材，引导学生思考提纲；学生讨论时，教师紧紧把握中心，思考提纲；学生讨论时，教师紧紧把握中心，不断地给学生提示和启发，帮助学生归纳总结不断地

6、给学生提示和启发，帮助学生归纳总结出正确的结论。出正确的结论。 说教学过程说教学过程教师演唱教师演唱电视剧电视剧水浒传水浒传主题曲主题曲好汉歌好汉歌中唱到：大河中唱到：大河向东流，天上的星星参北向东流，天上的星星参北斗哇，路见不平一声吼呀，斗哇，路见不平一声吼呀，该出手时就出手哇该出手时就出手哇 这首歌曲说明，他人在这首歌曲说明，他人在危难时刻，我们要伸出援危难时刻，我们要伸出援助之手，体现了中国人民助之手，体现了中国人民扶危济困，乐于助人的道扶危济困，乐于助人的道德品质，自然涉及道义义德品质，自然涉及道义义务问题，引入课题，且教务问题，引入课题，且教师亲自演唱，更能形成轻师亲自演唱，更能形成

7、轻松愉悦的气氛。松愉悦的气氛。人生人生AB话道义话道义 叙述：我们来看一个真实的案例，看看案例中叙述：我们来看一个真实的案例，看看案例中的王某在他人危难之时是怎么做的。的王某在他人危难之时是怎么做的。 出示材料出示材料落水一落水一：2013年年2月月5日早上，日早上，24岁的七道湾工业园职工李某约自己的岁的七道湾工业园职工李某约自己的“师傅师傅”王某一同到米东区一河边垂钓。没想到李某在用王某一同到米东区一河边垂钓。没想到李某在用饵料撒钓鱼饵料撒钓鱼“窝子窝子”时，不慎落入时，不慎落入2米多深的水中。米多深的水中。 教师设问：如果你是王某，你会作何选择？救教师设问：如果你是王某，你会作何选择？救

8、还是不救？为什么？还是不救？为什么？ 学生分两组进行选择并讨论作答。学生分两组进行选择并讨论作答。 刚才同学们都进行了相应的选择，针对突如其刚才同学们都进行了相应的选择，针对突如其来的变故，李某的师傅王某又会作何选择呢？来的变故，李某的师傅王某又会作何选择呢？设计意图一设计意图一 法定义务必须履行，学生比较容法定义务必须履行，学生比较容易理解，但道德义务有没有必要大力易理解，但道德义务有没有必要大力提倡，学生往往认识不是十分深刻。提倡，学生往往认识不是十分深刻。在设计上，我打破教材原有顺序，以在设计上，我打破教材原有顺序，以案例为载体，以道德义务这个难点说案例为载体，以道德义务这个难点说起。起

9、。落水二落水二 此时，就站在河堤旁边的王某眼睁睁看见不此时，就站在河堤旁边的王某眼睁睁看见不识水性的识水性的“徒弟徒弟”在水中拼命挣扎，却未采取任在水中拼命挣扎，却未采取任何措施予以施救。在河边的两位老人发现后，火何措施予以施救。在河边的两位老人发现后，火速赶来跳进冰冷的河水中救人，但最终没有抓住速赶来跳进冰冷的河水中救人，但最终没有抓住李某的手，一个年轻的生命就这样无助地消失了。李某的手，一个年轻的生命就这样无助地消失了。 设问：李某落水后，王某没有采取任何举动。设问：李某落水后，王某没有采取任何举动。面对儿子的惨死和如此狠心的师傅，如果你是李面对儿子的惨死和如此狠心的师傅，如果你是李某的父

10、母你会怎么做？某的父母你会怎么做？ 请学生在此分两组进行选择并讨论作答。请学生在此分两组进行选择并讨论作答。 设问：李某的父母会像你们所说的那样采取设问：李某的父母会像你们所说的那样采取行动吗？行动吗？设计意图二设计意图二 用生动的案例能激发学生的学习兴趣，用生动的案例能激发学生的学习兴趣，以人生以人生AB剧的形式设置悬念，步步深入，剧的形式设置悬念，步步深入，能让学生充分参与到课堂教学中来，也正能让学生充分参与到课堂教学中来，也正是我之前教法中是我之前教法中“设疑讨论法设疑讨论法”的具体贯的具体贯彻和实施，其实此时也是对学生情感价值彻和实施，其实此时也是对学生情感价值观的一次升华。观的一次升

11、华。 落水三落水三 出示材料出示材料落水三落水三：儿子惨死在：儿子惨死在5米多宽的米多宽的河沟里，痛失爱子的父母认为王某是现场的第一河沟里，痛失爱子的父母认为王某是现场的第一目击者，理应承担既没施救又没呼救的法律和道目击者，理应承担既没施救又没呼救的法律和道义责任。于是他们将王某推上了被告席，要求法义责任。于是他们将王某推上了被告席，要求法院追究其法律责任，并承担经济责任，索赔三万院追究其法律责任，并承担经济责任，索赔三万元。元。 设问：痛失爱子的父母一怒之下将王某告上设问：痛失爱子的父母一怒之下将王某告上了法庭，你认为李某的父母会胜诉吗？为什么？了法庭，你认为李某的父母会胜诉吗？为什么？ 请

12、学生第三次做出自己的判断并陈述理由。请学生第三次做出自己的判断并陈述理由。设计意图三设计意图三 通过案例的结局与人们内心的反差对通过案例的结局与人们内心的反差对比，增强学生对履行道德义务必要性的认比，增强学生对履行道德义务必要性的认识，激发履行道德义务的自觉性，积极弘识，激发履行道德义务的自觉性，积极弘扬中华民族的传统美德，同时也攻破了履扬中华民族的传统美德，同时也攻破了履行道德义务的意义这一难点。行道德义务的意义这一难点。落水四落水四 法院对此案进行了公开审理，判决如下：由法院对此案进行了公开审理，判决如下：由于李某是成年人，具有完全民事行为能力，其溺于李某是成年人，具有完全民事行为能力，其

13、溺水身亡是自身不慎落水、不识水性所致，与被告水身亡是自身不慎落水、不识水性所致，与被告的作为或不作为没有直接因果关系，被告对其没的作为或不作为没有直接因果关系，被告对其没有法定或约定的救助义务，不存在过错；被告也有法定或约定的救助义务，不存在过错；被告也不是负有特定职责的人员，不符合法律规定应承不是负有特定职责的人员，不符合法律规定应承担民事责任的情形，故被告对原告之子的死亡不担民事责任的情形，故被告对原告之子的死亡不承担民事责任。承担民事责任。 据此，法院驳回李某父母要求被告王某赔偿据此，法院驳回李某父母要求被告王某赔偿经济损失经济损失3万元的诉讼请求。万元的诉讼请求。设计意图四设计意图四

14、在履行义务的过程中，学生往往习惯在履行义务的过程中，学生往往习惯于用道德的眼光看待法律问题，所以区分于用道德的眼光看待法律问题，所以区分道德义务与法定义务有一定的难度。通过道德义务与法定义务有一定的难度。通过人生人生AB剧的的选择可以让学生弄清楚法定剧的的选择可以让学生弄清楚法定义务和道德义务的含义及其区别与联系，义务和道德义务的含义及其区别与联系，这就又攻破了一个难点。这就又攻破了一个难点。义义务务法定义务法定义务道德义务道德义务宪法和法律规定公民必须履行的。宪法和法律规定公民必须履行的。社会成员依据社会道德规范，自社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的觉自愿地承担对他人、

15、对社会的道德责任。道德责任。法定义务与道德义务的关系法定义务与道德义务的关系1.1.密切联系：密切联系：有些道德义务被国家认可为法律规范，即有些道德义务被国家认可为法律规范，即成为法定义务。成为法定义务。2.2.二者有区别：二者有区别：（1 1）法定义务是由国家法律规定的，道德义务是在社）法定义务是由国家法律规定的，道德义务是在社会生活中自发形成的会生活中自发形成的（2 2）法定义务以国家强制力作后盾确保履行；道德义）法定义务以国家强制力作后盾确保履行；道德义务靠舆论、习惯和社会成员自觉自愿来履行务靠舆论、习惯和社会成员自觉自愿来履行公民基本道德规范公民基本道德规范 教师组织课堂交流活动：道义

16、楷模大教师组织课堂交流活动：道义楷模大交流。请学生根据课前准备来交流自己所交流。请学生根据课前准备来交流自己所收集到的公民自觉履行道德义务的内容，收集到的公民自觉履行道德义务的内容，总结公民基本道德规范。总结公民基本道德规范。爱爱 国国 守守 法法明明 礼礼 诚诚 信信团团 结结 友友 爱爱勤勤 俭俭 自自 强强敬敬 业业 奉奉 献献小品表演：古丽娅同学要上学小品表演：古丽娅同学要上学 少数民族同学古丽娅出生在七道湾，从小父少数民族同学古丽娅出生在七道湾，从小父母就在外打工挣钱，一家五口生活拮据。在她上母就在外打工挣钱，一家五口生活拮据。在她上初二的一天，父亲巴拉提说：初二的一天，父亲巴拉提说

17、：“你是一个女孩，你是一个女孩，早晚要出嫁，在学校学的是汉语，以后在社会上早晚要出嫁，在学校学的是汉语，以后在社会上会说汉语就行了，不用再上学了，该回来帮家里会说汉语就行了，不用再上学了，该回来帮家里挣钱了。挣钱了。” 古丽娅听了父亲的话后，她坚决不同意辍学古丽娅听了父亲的话后，她坚决不同意辍学回家，她说：回家，她说：“学校给予了我上学的权利，而且学校给予了我上学的权利，而且平时班主任老师和同学都很关心帮助我，国家也平时班主任老师和同学都很关心帮助我，国家也免除了我本地生的书费，还有在中考时加分的好免除了我本地生的书费，还有在中考时加分的好政策，我一定要抓住这个机会好好学习。政策，我一定要抓住

18、这个机会好好学习。小品设计意图小品设计意图 本小品的人物确属我校学生，本小品的人物确属我校学生，情节由个别学生提前排演好，情节由个别学生提前排演好，首先这种形式不仅可以吸引学首先这种形式不仅可以吸引学生的注意力，其次其他同学看生的注意力，其次其他同学看后也很有认同感，会设身处地后也很有认同感，会设身处地为她着想。所以我设问：为她着想。所以我设问： 1.古丽娅同学享有受教育的权利古丽娅同学享有受教育的权利吗？吗？ 2.受教育不仅是她的公民权利，受教育不仅是她的公民权利，还是什么呢？还是什么呢？ 3.古丽娅的父亲的做法对吗，作古丽娅的父亲的做法对吗，作为中国公民不能只享受权利，为中国公民不能只享受权利，还更应该怎么做呢？还更应该怎么做呢？ 学生回答，自然引入权利义学生回答，自然引入权利义务的一致性关系。务的一致性关系。通过这一环节攻破本框的重点。通过这一环节攻破本框的重点。 设问设问:“受教育不仅是我们的权利，更是我们受教育不仅是我们的权利，更是我们公民的义务。那么生活中，公民还要履行哪些公民的义务。那么生活中，公民还要履行哪些基本义务呢基本义务呢?”自然引入公民基本义务。自然引入公民基本义务。维护国家统一和全国各民族团结维护国家统一和全国各民族团结保守国家机密保守国家机密爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共 秩序，尊重社会公德秩序，