古诗朗诵方案

1、诗朗诵方案参与人员：各年级同学表演方式：吟诵唱个别吟唱、小组吟唱、全体吟诵道具：全校的竹笋头饰、竹板配乐：松竹多情背景乐，绝句悯农村居出塞登鹳雀楼等配乐朗诵古诗诗篇：食笋诗、咏竹、竹、竹石、篾匠、画竹等共14首古诗；要求：14首要求全体都要背诵诗目录：1、食笋诗唐白居易（全体背、唱登鹳雀楼/寻胡隐君的调）此处乃竹乡，春笋满山谷；山夫折盈把，把来早市鬻；2、咏竹宋·黄庭坚（全体背、唱绝句/清明的调）竹笋才生黄犊角，蕨芽初长小儿拳；试寻野菜炊香饭，便是江南二月天；3、竹石（清）郑板桥（全体背、唱出塞的调）咬定青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击仍坚劲，任尔东西南北风；4、咏竹（清）纪琼（

2、全体、唱）悯农的调风来笑有声，雨过净如洗；有时明月来，弄影高窗里；5、竹（题画诗）邓拓（全体、唱）村居的调阶前老老苍苍竹，却喜长年衍万竿；最是虚心留劲节，久经风雨不知寒；6、全体背诵：华夏竹文化，上下五千年；衣食住行用，到处竹相连；诗词书画卷，卷卷有竹篇；多少高雅士，情寄幽篁间；竹溪六君子，竹林七大贤；东坡有三绝，板桥更超前；刚直凌云志，虚怀不私偏；郁郁婆娑叶，经冬不凋残；迎风更潇洒，亮节益韧坚；群承竹风格，研竹数十年；我亦爱竹者，相逢庆有缘；宏扬竹文化，四海共仰瞻；7、竹（清）郑板桥（一、二年级背）一节复一节，千枝攒万叶；我自不开花，免撩蜂与蝶；8、咏竹（三、四年级背）方志敏雪压竹头低，低下

3、欲沾泥，一轮红日起，照旧与天齐；9、题画（清）郑板桥（一年级背）画根竹枝扦块石，石比竹枝高一尺；虽然一尺让他高，来年看我掀天力；10、竹石（清）郑板桥（二年级背）淡烟古墨纵横，写出此君半面；不须日报平安，高节清风曾见；11、画竹（三年级背）画很多个“个”字就会画出心中的竹子鸡爪一样行走且入木三分我宠爱一张宣纸外加中国式写意画法简洁地画无画有画白画黑12、题画（清）郑板桥（四年级背）一竹一兰一石，有节有香有骨；满堂皆君子之风，万古对青青翠色；有兰有竹有石，有节有香有骨；任他逆风严霜，自有春风消息；13、竹子五年级背泥土里，收集拼搏的语言；憋不住，给大地开一个眼；冒尖了，既虚心又委婉；做一次总结，

4、连续向上舒展；一朵绿色的云，和太阳把抱负畅谈；14、篾匠（六年级背）我一生爱竹想做一棵竹子事实上我做的篾匠编织很多个竹器竹子的清清新爽被我的一把篾刀分的更细更广我是一个篾匠我深爱着竹子我把一生和竹编在一起在我的想象中在我的想象中编织着一顶特大号的竹笠戴在我的额头上抵挡一场特定的斜风细雨来自于一首婉约词中的白鹭桃花鳜鱼具体方案：（一）可爱灵动1食笋诗唐白居易一二年级个别吟：此处乃竹乡，春笋满山谷；全校重复吟：此处乃竹乡，春笋满山谷；一二年级个别吟：山夫折盈把，把来早市鬻；全体重复吟：山夫折盈把，把来早市鬻；全体吟诵：此处乃竹乡，春笋满山谷；山夫折盈把，把来早市鬻；领唱：全体按节奏摇竹枝；（唱登鹳

5、雀楼/寻胡隐君的调）2、一二方阵（15+30=45人）齐吟：中间两队人带竹笋头饰起立，手势低：竹笋才生黄犊角，中间两队人带竹笋头饰起立，手势高：蕨芽初长小儿拳；左边两队人做“寻”的动作：试寻野菜炊香饭，右边两队人做“看”的动作：便是江南二月天；全体“哈哈哈”呼喊音乐起一二年级起立齐唱，戴头饰左右摆头：（唱绝句调/清明的调）竹笋才生黄犊角，蕨芽初长小儿拳；试寻野菜炊香饭，便是江南二月天；三四年级戴头饰跟唱，五六重复加入唱（唱完摘头饰）（二）雄壮有节奏1、一二年级打竹板吟：竹（清）郑板桥一节复一节，千枝攒万叶；我自不开花，免撩蜂与蝶；（竹板向前可爱pose）2、三四年级打竹板吟：咏竹方志敏雪压竹头

6、低，低下欲沾泥，一轮红日起，照旧与天齐；（双手举竹板）3、五六年级打竹板吟：竹石（清）郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击仍坚劲，任尔东西南北风；南北风！（竹板向两边伸出）音乐起全体（唱出塞的调）（三）诗情画意赛诗会1、三年级个别配乐朗诵：画竹最好有人伴舞画很多个“个”字就会画出心中的竹子鸡爪一样行走且入木三分我宠爱一张宣纸外加中国式写意画法简洁地画无画有画白画黑三年级全体重复一次2、五年级个别配乐朗诵竹子（哲理诗）泥土里，收集拼搏的语言；憋不住，给大地开一个眼；冒尖了，既虚心又委婉；做一次总结，连续向上舒展；一朵绿色的云，和太阳把抱负畅谈；五年级重复一次3、二年级个别配乐朗诵：竹石

7、（清）郑板桥淡烟古墨纵横，写出此君半面；不须日报平安，高节清风曾见；二年级全体重复一次4、四年级个别配乐朗诵：题画（清）郑板桥一竹一兰一石，有节有香有骨；满堂皆君子之风，万古对青青翠色；有兰有竹有石，有节有香有骨；任他逆风严霜，自有春风消息；四年级全体重复一次5、一年级个别配乐朗诵画根竹枝扦块石，石比竹枝高一尺；虽然一尺让他高，来年看我掀天力；一年级全体朗诵6、六年级个别配乐朗诵：篾匠我一生爱竹想做一棵竹子事实上我做的篾匠编织很多个竹器竹子的清清新爽被我的一把篾刀分的更细更广我是一个篾匠我深爱着竹子我把一生和竹编在一起在我的想象中在我的想象中编织着一顶特大号的竹笠戴在我的额头上抵挡一场特定的斜风细雨来自于一首婉约词中的白鹭桃花鳜鱼六年级全体重复一次：在我的想象中在我的想象中编织着一顶特大号的竹笠戴在我的额头上抵挡一场特定的斜风细雨来自于一首婉约词中的白鹭桃花鳜鱼（四）全体共鸣1、全体背诵一次：咏竹（清）纪琼风来笑有声，雨过净如洗；有时明月来，弄影高窗里；唱（悯农的调）2、先唱：（村居的调）阶前老老苍苍竹，却喜长年衍万竿；最是虚心留劲节，久经风雨不知寒；啊（唱的同时个别朗诵）个别朗诵：阶前老老苍苍竹，却喜长年衍万竿；最是虚心留劲节，久经风雨不知寒；3、总结；配村居的背景音乐，全体吟诵；华夏竹文化，上下五千年；衣食住行用，到处竹相连；诗词书画卷，卷卷有竹