姥姥的剪纸ppt课件(2)

1、 人人都有姥姥，她们或高或矮，或人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇神奇你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？样？ 有个叫笑源的人，她和姥姥的感情非有个叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了常深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了一篇文章，今天我们就来学习了一篇文章，今天我们就来学习姥姥的姥姥的剪纸剪纸。苏教版苏教版 六年级六年级 语文语文 上册上册

2、 第四组第四组屯猪刁岂屯积养猪刁难岂能tntnzhzhdidio oq q我能行我能行稼驮啃爽庄稼驮运啃啮凉爽jijitutuk kn nshushun n我能行我能行自由读课文，给课文分段。自由读课文，给课文分段。第第1 13 3段：讲述了姥姥剪纸的技艺高段：讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。超，深入人心。第第4 46 6段：讲述了姥姥在段：讲述了姥姥在“我我”的刁难下，的刁难下，尽展技艺。尽展技艺。自由读课文，给课文分段。自由读课文，给课文分段。第第7 71212段：讲述了姥姥用剪纸表达了段：讲述了姥姥用剪纸表达了与与“我我”的浓浓深情。的浓浓深情。第第1313段：讲述了姥姥用剪纸表达对

3、远方的段：讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我我”的挂念，姥姥的剪纸是的挂念，姥姥的剪纸是“我我”永远永远的回忆。的回忆。思考：作者为什么会用作者为什么会用“姥姥姥姥的剪纸的剪纸”为题？为题？“剪纸”不光指的是姥姥的剪纸艺术，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的载体。你能说一句熟能生巧的俗语吗？你能说一句熟能生巧的俗语吗？姥姥的剪纸姥姥的剪纸第二课时第二课时谈话导入：上节课我们学习了姥姥的剪纸一课，你对老的剪纸有所了解码？课时目标：课时目标： 、我能说出姥姥的剪纸是什么样的？、我能说出姥姥的剪纸是什么样的？ 、我能说出姥姥的剪纸技艺如何？、我能说出姥姥的剪纸技艺如何？ 、通过

4、学习了姥姥的剪纸技术，我能说出奶奶是个、通过学习了姥姥的剪纸技术，我能说出奶奶是个怎样的人？怎样的人？ 默读第一至三自然段，完成默读第一至三自然段，完成以下问题：以下问题：1姥姥的剪纸是什么样的？在姥姥的剪纸是什么样的？在文中用文中用划出来。从这些划出来。从这些语句中你体会到了什么？语句中你体会到了什么？2. 能从文中找出一个字来概能从文中找出一个字来概括姥姥的剪纸技术吗？括姥姥的剪纸技术吗？ 找出一个字能概括姥姥的剪纸，找出一个字能概括姥姥的剪纸，说说你从哪些地方感受到姥姥剪说说你从哪些地方感受到姥姥剪纸的技艺高超？请在书中画出来纸的技艺高超？请在书中画出来细细体会细细体会。 1、要什么就有

5、什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能 。2、你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋， 剪只公鸡能打鸣 。 朗朗读第四至六自然段，完成读第四至六自然段，完成以下问题以下问题1我是怎样刁难姥姥的？你体会我是怎样刁难姥姥的？你体会到了什么？到了什么？2姥姥的一句话道破了姥姥剪纸姥姥的一句话道破了姥姥剪纸为什么这么为什么这么“神神”，你能在文中，你能在文中找到吗？找到吗？ “一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅喜鹊登喜鹊登梅梅便完成了。便完成了。”“死死地捂住、摸着剪死死地捂住、摸着剪”

6、说明剪说明剪窗花难度之大，窗花难度之大，“工夫不大工夫不大”说明姥说明姥姥动作熟练，完成速度快。由此可见姥动作熟练，完成速度快。由此可见她技艺高超。她技艺高超。姥姥的剪纸真是姥姥的剪纸真是 栩栩如生栩栩如生 、活灵活现、活灵活现 啊啊！ “熟熟能生能生巧巧，总剪，手就有，总剪，手就有准头准头了！了！” 结合你的生活中的体验，说说对这句话的理结合你的生活中的体验，说说对这句话的理解。解。长年累月的练习，使姥姥的剪纸技艺高超而娴熟。 数九隆冬数九隆冬剪剪，三伏盛夏，三伏盛夏剪剪，日光下，日光下剪剪，月光下，月光下剪剪，灯，灯光下光下剪剪，甚至摸黑，甚至摸黑剪剪。姥姥的姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就

7、像手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。她两根延长的手指。（比喻）（比喻）读句子谈体会 朗朗读读课文课文713自然段，完成以下问自然段，完成以下问题：题：1文中具体描写了几幅剪纸文中具体描写了几幅剪纸“牛兔图牛兔图”？用用画下来。你从这几幅作品中体会画下来。你从这几幅作品中体会到姥姥怎样的情感？到姥姥怎样的情感？1 1、一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。、一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。2 2、一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。、一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。3 3、一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着、一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结

8、它们的是一片开阔的草地。远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。牛驮兔牛驮兔牛兔同食牛兔同食 牛兔情牛兔情同学们，剪纸不光展示了姥姥高超的剪纸技艺，更体同学们，剪纸不光展示了姥姥高超的剪纸技艺，更体现了姥姥对作者的疼爱牵挂，寄托了作者对姥姥的思念和现了姥姥对作者的疼爱牵挂，寄托了作者对姥姥的思念和依恋，它如同桥梁沟通了姥姥与作者之间的感情，宛如纽依恋，它如同桥梁沟通了姥姥与作者之间的感情，宛如纽带，拉近了两人之间的距离。让我们永远地记住这份浓浓带，拉近了两人之间的距离。让我们永远地记住这份浓浓亲情的见证亲情的见证姥姥的剪纸！我们的姥姥也同作者的姥姥姥姥的剪纸！我们的姥姥也同作者的姥姥一样，勤劳善良，心灵手巧，她们也一直在用自己的方式一样，勤劳善良，心灵手巧，她们也一直在用自己的方式表达对我们的浓浓亲情。让我们永远地记住这个亲切而又表达对我们的浓浓亲情。让我们永远地记住这个亲切而又温暖人心的名字温暖人心的名字姥姥！姥姥！ 姥姥不仅剪纸技艺高超，姥姥不仅剪纸技艺高超，她还是一个她还是一个 的人。的人。技艺高超 勤劳善良 热爱生活 爽朗利落拓展延伸拓展延伸读完这篇课文，你想对姥