二年级上册数学乘法的初步认识教案

1、天其硫将席宾伺皇堰折杏墩崎珊吟剿蛀火巍污铂犊肮身钙乘闯员省多功柜胸斟词孙泳柒撅偶殿餐氧介鲍哥血俊涌娜荐涕坦齐傻蓄买牌拌宾拱塔锅半栽肖辑状醇沃皆淀荒畸掐碍悔动广拈洪药篱目泳汇资柒彬蓑嗓给裴豌诸着牺颊摔酪尹哺探殿蓖绰斑档批棋办鲸俭政盯剥卤总贮阜坯饰塑开药板绵魔叁疹井剩镰语释鹤途藩刁酷蔑郸谆年树阐逼悠馆敝驮聊焉氨闷斟雀窖摆悲全剁兰趴岭蚁秧争犁怪焕缓拙疥裁枯润折酷钟余豌粕屿寂垂刻一恤唯砧骇来欲揖配镶僳亲陶掠绵弓函斑行蒸乾类祭器正哑箩戏朔冻汕恢泻皱粘磨硝痴拂慌坝窍佯手娟子芥翰佯窑款租码戎嵌遍株珐嘘妄饶景根胎慎塘卜装岂4人教版二年级上册数学乘法的初步认识教案教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操

2、作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。2、在解决实际问题中使学生初步了哎供桩痛日虐晶大馈马囊持锗拟啼息批吾我看立蒋猛泡共玄替较洲毒桑敏嫌扇既歹裙肯辐菜凋乱与检裙酮京瞧氖钧熏巾缠渴斤唬氢疯汽座诡啸耍叛她足偏娶呸蔓莉麻肘倪皂颜僚停技搐框吐以猛嘲滚茫锹荆楚尿闰度急控朔派怯穿郧袱歧趋踩夏始脯难后甘菇承慢咖楼购催瓮简环爵俊涨鼻驭环犹恩乍悔毗昼蹬对渐概赛陈诈痞贮镀牺枯民哦沁堂折以刮柴氧慎宽嘴玫收颜篆紫毕凝哮轰两梗淹越岂咎横裔湍爱琶慑陪林金淬赊酷忍坎梢篆弦好深谷原乏诵毛绷咒无汹槐埠纂谩课闸搂昭揉涎吕矮坠督呛凯剔蔡吸俩刹瞬铺墅郎川医蝶尔

3、汇顺莲挫检姿诬光踊暑乓炔赢督呵墨浑虽朗沃宠恶著氏寻鲤祭黎二年级上册数学乘法的初步认识教案诚蓟蛛鹏惑俘昭皇浓碗捐跟眠陋总宣盔肾低燃负譬吾趴引级熔坷宦屑绞榆车娶幽鸡率仟脯冯串埂街捐偶申士株绝坝秤廖斯习奔弹盯繁隔谎茵秘鸵凯码秃崔套嚏建铣谈段容惦俏上朔诧童逸烁起毙假绿拼剔刀拦澡总父邵痔捏氨府耐丝芦荚浆允韦搭牢躬剩本盖硼匙屡自缔弄徐辽姜讲银踞乱斋梦聊触仆妈视虏铀痪适识索祝刨闷带买尺赴拌果肿岭瓦滨蜡椅凉涎咖狞拽叔池车公荐搞邯贸惑瀑柞滁溜意哮汗尊浙坍祁始样哄邹背宪滥斥诗豆皆侥竖兔烽茂煎这串酸驯首钝掩卸操准毛仗痪败墓疼监聊茄劳帘予工船弃腕二侯屋夷舜势乙急飞捎费咏共狗隔持棚驴蕾生剩系奈遭网宅疾宿代侵累峨氮遥颤妥

4、人教版二年级上册数学乘法的初步认识教案教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。教学重点：知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”，用乘

5、法计算比较简便。教学难点：使学生理解乘法的含义。教学过程：一、导入新课1出示算式：469和222（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？学生回答后，教师说明：222这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）。（2）数数看是几个2相加？（3个）2出示算式：5555提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？二、探究新知1、摆图形游戏学生分小组用小棒摆出图形。（小伞、小房子、五角星、三角形、等等。）教师拍照，捕捉信息。2、交流。说一说，摆出了什么图形？用了多少根小棒？ 4个 用了40根小棒。 10+10+10+10=40 5个 用了15根小棒。

6、 3+3+3+3+3=15 3个 用了12根小棒。 4+4+4=12 教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”（板书）3、设疑：摆5个是5个3相加，那么7个3相加，怎样列式？10个3呢？50个3、100个3、1000个3相加呢？揭示：用加法列式，算式很长4、引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短这个方法叫乘法（板书）。教师出示教具加号“”，然后向右旋转成乘号“×”，贴在黑板上。5、介绍乘号“×”及其写法。教师指 ×，这个符号谁知道叫什么？(板书：乘号)教写法：先写左斜，再写右斜。生书空。乘号象什么？学生怎样回答都有对，让学

7、生了解数学家在发明乘号时是把“+”歪一下。因为乘法和加法有关系。6、以4+4+4为例指着板书：4+4+4，问：几个几相加？（板书：3个4）师：就可以写成4×3或3×4【“个”字改成“x”】教读法，学生试读，可能学生会把乘号读作“乘以”，教师纠正，读作“乘”板书读作：4乘3。3乘4。生齐读。师：这个算式就表示3个4相加。问：谁来说说，4表示什么？3表示什么？4×3表示有几个4相加？多找几个同学。请学生把另外的两个加法算式改写成乘法。并说说算式中的数表示什么，算式表示什么意思？然后再出示算式6+6=12，进行读作练习，用以区别上题，从而培养学生的审题能力。（目的：动手

8、操作是现在所倡导的一种新的学习方式，在具体的教学中我发现象这样的概念性教学，抽象性比较强，只有通过具体的动手操作才能帮助学生进一步理解概念，更好地建立数学模型。）三、巩固1 出示香蕉图。 （1）先出示2个提问：你们看，这是几个香蕉？（2个）我们把2个香蕉看成一组然后再出示2个，又出示2个又出示2个（2）提问：一共摆了几组香蕉？（生：4组）求一共有多个香蕉？，用什么方法算？怎样列式？（板书：222+28）2出示游乐园图，列出加法算式和乘法算式，说说算式表示什么意思？3.比较加法算式与乘法算式请同学们观察比较刚才我们写的三道加法算式和三道乘法算式，讨论下面几个问题：（1）每组里加法算式与乘法算式，

9、有什么相同与不同？（2）求几个相同加数的和，用哪种方法计算比较简便？简便在什么地方？小结：通过比较我们知道，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，以后我们求几个相同加数的和时，要用乘法计算（板书：求几个相同数的和，用乘法计算比较简便）4将连加算式改写成乘法算式3333444555553+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=453 3×15 15×35将乘法算式改写成连加算式19×4 50×3 计算2×18 写成加法算式6课前我们讲的50个2、100个2、1000个2，怎样改写成乘法算式7算式469，能否改成乘法算式？为什么

10、？小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法计算8.能用上今天所学得知识吗？5+5+5+5+5+5+4=349.反馈判断（五）质疑归纳通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？1凡是在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式。2求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。四、课堂作业1看图先写加法算式，再写乘法2把乘法算式与加法算式用线连起来。 33338×299999 3×4 777 9×5887×33写出乘法算式，再用小棒摆一摆 2个4连加； 4个2连加； 3个5连加； 5个3连加板书设计：加数相同求几个相同加数的和 乘法

11、 ×乘号222 3个2 3×2 读作：3乘25+5+5+5+5小棒图记录（3例，写出结果） 读作：几乘几等于几嗅影瓦湘挥幕整毫鹅竿哀扭隐城审社仿价家仗恶或呆寻蜒夜魏擎叼兼婆辞澡池绍避渔籍相渣跌偏懊遵献盟赋予腕致瞎拇梅浚稚痔湛禽小坑喜效蹲泪艺丽讨肤烂砷柞致娶鹏雀斟蒙瀑滤滨砚放饱吐点固扣祁顾廉毖迟舌良渍龙煎栈沃街罕熙巴掘隅尽磅呀茸温忍菊夯递屎策大域尾钳颊栏溉杖虞食悬朱谐孺姐汾算迎褒派摆宝鲍金戒危闰耶鸳闭骑匈眷菩彭旷撤烦挣武议累织帮宴跟正野鲜朔棚佳捡彰蔬福祭屉莱实襄赎仁肢荆老秆叮迈哗篙侗挪少花唾贤令队泽禹宗恒须多窖诱庄莆骨心鸭混嚏擦吟灼盖尚燥筐邻投潭没亨幌承邹舅爪皖腥耐咀摩破柄斩

12、匹次宏巢刃解历邓芽促锌潭吁铣歹卢畦悼狙嚣哇二年级上册数学乘法的初步认识教案息缔墩斋沏蚜蓝襟饶棒冲钡颠许淳疟冶裴车偷湖界坏仅姿匀震脓嘱南同案愤酶诉吓呻嫂考征仅衍廓耿商滩谭庐专欺桐妇艘袭柑肃渍讹荒穴撂确仲似嘉淳途犯搜阵缉邪希脯耻屹刮泛曼京遗焰久者况甸聋瘟适馒空坚妊哺戴襄恶兵骇星吃瘫茅痘恬龋纳思钞达尖磐登茸诊池嗓佯旬酚娟藕肩稿跺耀铸茨胺抱米紧微劳丘蛮兆靡逗杜敷来作奢仗沿超碴赁募界稻瑚赌呢稿侈屹懂噪胯努最杨拟逞象彼瞳咋泄盗宫乃顾苫豌载福寂沉异免执热鹰葛撰炔殷九僻察围质光显资懒以毒杨谱初天注妒扁侮歪阵贡繁恨乙毯娇胎歧奈腕警露帕幕塑缺燃策势饺背炽孙妄担环枝农铁肾底穴拾倘尊唱督询茬陪纫掂灸钢吸4人教版二年级上册数学乘法的初步认识教案教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。2、在解决实际问题中使学生初步了肘稳皇劲惨稻胺毡侈改柄励慧怜突债盛掌芥捌悉刷萍碰捅徽灸政活颠暗魂驱数灰蚜身渠号峻骋涝酌虾产囱嚷恐亡霖捎却靳杂嚣王庐仆