综合实践活动课程的实施方案

1、中学综合实践活动课程的实施方案一、统一思想，加强认识初中综合实践活动课程是一种基于学生的自主探索和研究，面向全体学生的生活世界和社会现实， 以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式，它适合我国当前进行 素质教育的要求，又呼应世界课程改革发展的趋势，为学生个性发展创造了空间。二、课程目标1、通过本课程的开发与实施，以使学生关注自然、体验生活、走向社会，促进学生爱自然、爱生 活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成。通过综合实践活动，发展 学生探究能力和创新精神为核心的思维能力，转变学习方式，促进教师教育观、课程观的更新，改善我 校初中的课程

2、结构，结合本地资源，完善和丰富校本课程。先以“人与自然”为主题，探索农村初中如 何结合农村本地资源来开展综合实践活动的操作模式。学生层面初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案、并组织实施；会对自然、生 活、社会及自我问题进行深度探究；尝试进行生产劳动，体验劳动和技术实践过程；会自主地与活动相 关的社会部门与个人联系，进行表达与交流，并学会自我管理，初步转变学习方式，体现“自主学习、 自主管理、自主发展”的滨海学生形象和“培养人、发展人、完善人”办学理念，促进学生的多元（差 异）发展。教师层面 通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教育观、课程观和教学方式，使教师成为学生

3、学习的 促进者、合作者和指导者。改善教师知识结构，培养一支“一专多能”型的教师队伍，促进教师的自身 专业化成长。学校层面探索一条符合农村初中学生年龄特点和认知水平的综合实践活动的路子， 建立并完善一套较为合理 的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念，特色品位以及重建课程文化和学校文化。2阶段目标及主要内容从七年级开始试验，以“人与自然”为主题，适当加入人与生活、社会的内容，全面启动综合实 践活动。从中探索以下几个问题（子课题）：如何充分开发农村本地课程资源；如何对原活动类课 程加以提升、延伸和发展；如何对综合实践活动指定领域内的四块内容进行整合，体现综合化特点； 如何把非指定领域

4、纳入综合实践活动中来加以开发和实施； 如何在学科教材中挖掘综合实践活动的 素材，并以此为切入点开展活动；综合实践活动课程的管理和评价（初步方案） ；综合实践活动与 德育实效性（学校、家庭、社区结合）：综合实践活动中教师角色的变化；综合实践活动与学生的多元发展；综合实践活动与校园文化的重建修改和完善我校综合实践活动课程的实施方案，全面启动八年级以“人与生活”为主题的实践活 动，七年级继续全面实施，做好九年级的相关准备。构建适合我校九年级的综合实践活动的整体课程体系，全面启动九年级以“人与社会”为主题的 综合实践活动，从而使七年级到九年级的综合实践活动成为一个系列，成为一门必修课程。三、课程内容的

5、实施及管理课程内容实施内容课时安排课程管理扌定领域1、信息技术教育 全员培训与特长学生培训相结合 电脑小报、网络访谈、网页制作 学科教学与之整合 网络环境下的研究性学习每周1课时（同时增加主题活动课时）教务处劳技组信息技术组孑2、劳动技术教育 摄影技术普及、创作、服务师生 摄影故事创作 自行车修理、服务师生、社区航模制作普及、设计、比赛、六一航模展示活动设计 农忙活动 万德企业实习 花卉栽培其它每周2课时（同时增加主题活动课时）3、社 区服务与 社会实践 走进敬老院（调查、服务、宣传） 走进五个德育基地（实习调研） 走进社区（服务、宣传） 打集宣传环保及调研每学期2 3次（弹性课时）政教处教务

6、处总务处4、研究性学习 七年级“人与自然”（关注自然） 八年级“人与生活”（体验生活） 九年级“人与社会”（走向社会）每周3课时（周五）教务处非指定领域1、校传统活动 体育节、艺术节、科技节 文化游每学年各1次政教处教务处 总务处 团委 法制教育系列活动 交通安全教育活动 以传统“节日”为主题切入每学期2 3次以上2、班团队活动 百人入团仪式系列活动 争做合格小公民活动 滨海学生形象讨论活动 其它集中课时与分散课时结合，每学期各一次，包括每周一的班会课3 学生心理健康活动 心理咨询与辅导 心理健康活动课程 其它每二周1课时排入课表教务处教科室四课程的组织与实施1滨海中学各年级课表七年级课程表期

7、星期一星期二星期三星期四星期五1234文语文语文语语英学语学语学学物生学物学物史学治政学史学学语学语英学语语文语文语文学数语学语学语文学数文学文学学文学数 文学文语学语学数语学课间操学育学物学合实践治悟政族精神治理治育育语合实践语然与 环 保语语治史历育术治理合实践、 文然与 环 保自育文育学合实践学物学乐.、音治悟 民 族 精 神治育治语育体语合实践语然与 环 保治史育体治治史然与 环 保理台实践文语文育午休合实践物史育史乐文语理文合实践文悟 民 族 精 神物术然 美 与 环 保乐合实践育育合实践语英史语合实践合实践物育理地物理物史物史合实践物理地文术悟 民 族 精 神理文合实践文作乐文物文

8、文语文作语文语文然与环保物育体理实史合实践育术乐史术美乐理文悟 民 族 精 神理悟 民 族 精 神文作 物文育文文育文合实践文术物文理物合实践物育育育体育育育育育育育育育期星期一星期二星期三星期四星期五文:学:文:学文:学:文:学:语F学:语:语F文:物】文:物丿文想:政治1文亠学?学r理I理理1史理oI物想:政治1U想:政治1文想:政治1攵文扌学:文:学:文:学文:学:文:理语F学:理!学:语想 政治1文:物J文:物】文:学1文:理1学语1理I理1史文:物想政治O想:政治e想政治课间操语命教语:乐史一语'语F文理!文:语'文为:学想政治学1育想'政治1语孑史语

9、3;学乞语孑学1学想治1术1Or语切语息:技术、:语命教-育物'语r文:理文亠隹-育文:理!文r分_冃物倚想治1学1r学想治命教亍史r1语学, 、一1学/ 、一想治11学1学丘学=4学午休物史一史语:育理!史一理!育理命!教育:理!理!物!文语d语:语O息:技术、FJ乐-文:理:理1文育g学M息亍扌术J丿、乞物息术、:史一物1术:物一物命育息:技'术育理!乐育理术文亠咗-育'文:物丿文语：1rj息:技术I育亠文r学1学r 物夕乐1乐、史一物1育物1史命教-育:物理!乐;理命!教育:理想!政治息:技i术、:术:物】语想治语息F技术、语F术:语F育合实践1活动2V.史1合实

10、践J活动2r一术J合实'活动2命1J育合实践 .活 动2合:实冷2Kr1理J合实践1动2理b合实践1活动2r1 一史合实践'活动2理游太空育活动，游;太J空育活动游'太1空游太空育活动1游太空育活动游:太J空F合 实 践活动2V扌1合实践活动2Kr、育.活动J合实 '践 "活 J动219合实践 活 动2合:实冷2Kr1:活动J合实J'活J动2、游太空 b合实 K1 践 、r动2r1合 实 践活动2、游太空 力九年级课程表6化语政地数体学语7（术英学化乐治 化理音理 政校课«合实育地合 实 1践合 实 体践乐 综育 综校课幣术 体语 地

11、美史文 历文 体语 作语 作央合实语 体语 综-Mr央8育活动育活动育活呦育活勒育 活 体动育 活 体动育 活 体动体体育活动育活动体体育活动育活动体体育活动体2教师情况-Mr央（1）、课题组：滨海中学综合实践活动课程的开发与实施 （区级重点课题）领题人：李守鹏组 员：李德亮、赵桂荣、陈明东、全体班主任及任课老师、各处室负责人、各子课题领题人（2）、课程领导小组：组长：周兆福副组长：毛文革、徐先强、组员：李守鹏 丁瑞才董治亮丁朋来李德亮赵桂荣陈明东（3）专职教师毕荣峰陈华魏均敏（4）兼职教师安排七年级：张焕兰逢增霞李英俊八年级：刘光英范爱霞张玉香彭雪梅九年级：逢洪洁 封晓明 薛建红3课程的组织

12、与实施准备阶段方案引路：制订初中综合实践活动课程实施方案（试行稿），以方案指导活动。课题带动：成立农村初中综合实践活动课程的开发与实施课题组，以课题带动综合实践活 动。课程领导：成立以校长为组长的初中综合实践活动课程领导小组，加强课程的实施与管理。形 成校长室领导、教务处主责、各处室联动、级部基点、班级主阵地、社区共参与的实施与管理体系。校 长室一一统筹规划、校长办一一联络协调、政教处一一课程实施、教科室一一课程指导、教务处一一课 程管理、总务处一一后勤服务师资培训：邀请专家作相关知识讲座，充分利用和积极借鉴相关经验，对学生、教师作必要的 培训。确定主题：自上而下，自下而上确定综合实践活动的课

13、程内容，并公布各年级研究性学习的相 关课题。导师组成：考虑到初中学生的年龄特点和认知水平，各班成立以班主任为组长，各任课老师相 协调的学生综合实践活动导师组（每组 4 6名导师）,并尽可能使学生选导师（公布全校教师的地点、 电话、特长），选课题，自主组成课题组，同时聘请家长、社区专家为校外辅导员。通过网站获得专家 指导。实施阶段（1）、政教处负责开发实施（全校性活动），教务处负责课程管理、设计的内容。 以社区服务与社会实践主题切入，适当整合劳动与技术教育、研究性学习、信息技术教育（如敬 老院、德育基地、文明卫生镇、区运动会等）。 以校传统活动为主题切入，整合其它领域（如体育节、艺术节、科技节、

14、文化游、法制和交通安 全、传统节日纪念、班团队活动、文明礼仪等）。说明：两块内容每学期1 2次，有计划、内容、成果。（2）、教务处负责开发与设计综合主题类活动，教研组、年级组具体实施的内容（立足年级、 班级、 小组活动）。 以“新视野”活动切入（如体育、窗花、航模、摄影、文学社等），开展相关综合主题活动（跨班级活动）。 以研究性的综合主题活动切入（学生小组可选择学科素材类、项目设计类、课题探究类、兴趣活 动类等）整合其它领域（班级分小组活动）。说明：第块内容每周五、六活动，两块内容体现主题有分有合，活动有分有合。（3）、教科室负责开发设计与实施，教务处负责课程管理的内容。 以心理健康为主题切入

15、（如咨询、辅导、活动课程），开展年级、班级、小组和个人形式的综合实践活动。 其它。信息技术与劳动技术教育按计划排入课表，同时也实施弹性课时，以便实施相关的综合性的活 动（见实施内容）。社区服务与社会实践。走进敬老院，走进社区服务、宣传环保，走进德育基地，并以此为切入 点开展综合实践活动。走进研究性学习。学生在导师组的指导下，选择研究课题，自由组成课题组，并选举课题组长， 填写活动实施计划表、活动情况记录表、导师组指导意见表、活动评价表、活动成果汇报表（附实 施量表），导师组负责对学生课题组的指导与监控，在活动之前，各小组须将活动的详细安排报导师组， 由导师组填写指导意见表。每次活动结束须填写活

16、动情况记录并上交导师组。每个学生准备一本记录本， 随时记录活动情况与各方面的收获及体会。（3）、总结阶段：学生在导师组的指导下，完成综合实践活动的考察报告、研究论文或体会文章，包括个人总结 一份，以及整个活动中的原始“资料包”一份（以班级为单位），同时以活动课题组为单位，利用班会活动课进行成果交流与评价，选出突出成果组进行全年级全校性的成果交流，对重点研究性课题进行年 级组的答辩、报告会。学科各部门写好工作总结一份，教务处负责汇总各班综合实践活动的实施情况，及时修改、完 善操作变量，布置新学期的综合实践活动。(1) .活动主题与目标(2) .活动内容及要求(3) .活动方式与步骤(4) .活动

17、成果交流评价(5) .活动的延伸与拓展4课程评价(1) 、综合实践活动评价的主体是学生、教师、学校或教育管理部门以及家长、地方和社区。评价 对象可分为学生评价、教师评价、学校评价及家长社区评价、评价主体可分为自我评价和他人评价。评价内容可分为过程评价和结果评价，同时更关注全过程的评价以及过程评价的及时性，及评价的多次性。(2) 、对学生的评价突出过程、注重体验、关注情感、重视态度，以发展性评价为主，以定量评价 与定性评价相结合。如有成果最好(专利)，但不作为评价的普遍要求。(3) 、建立综合实践活动课程中学生“成长记录袋”，全面记录学生的综合实践能力、态度、情感 和价值观，并和评优、评三好学生相挂钩。(4) 、从考查学科入手试验考试评价的改革。如期末考试成绩中20%的分数为学生参加相关学科综 合实践活动的成绩，积累成功经验后向考试学科全面推开，以从评价机制上激励学生参与综合实践活动。(5) 、对教师的评价