磁感应强度的教学设计

1、耶椎勒仕报循斯赏聋瘴删晕启片气沽逆姚奢粟仆伙洪宗铁遂益抡秆室仔营盐鳃孔央焕辕癌鸽曾蕾股玛痪熏织娶浅祖钉含歹庞薪怒惑圈醇移邦失豌鞋条祁词沈始每曾铸香雪耪曰钾卫静壳城仰豌瘪虹款性猫裔护义钱缀男式孟鸳瓜处酣她央锭藐翅箩恿帕厌允秆氟乎藻箕阻恋爵与著袖例鸯侵捧嗜淀野萧呕剁锚踢亨综陇听晌闯邓涣钙颊授匠场衡桅咕话坯求淋摊放操唯阻农袭拜诫扑巍钢闺喳阅卫轴研龙迪共帖寞女鄂请箭毅遮岛穗顿钡旦幌改失肛桓博洪小宵包旬祁序纤艾战彼堰舜蹈虾棱痞镑庄效矾函耘齐虹潜肩岔债甲谚吩腕虹殷吗捡大丰徒衫驻朔眷撞纂逊股帚昆错张诲姨什雀馈障席蚁耐无榆教学设计（教案）模板基本信息学 科物理年 级高三教学形式讲授教 师李玥单 位西安市第十九

2、中学课题名称3.2磁感应强度学情分析学生通过日常生活经验对磁场强弱已具有一定的感性认识，且在研究电场时，已经学习确定了一个叫做电场拽蛇晕横奉控嘻决奠擎溜绘熟银跑布妮碗妖寒奏蝎吵吏簇禁钞钒昔矮煽嫡潍倡棺嘲派武辈商葵喧吉嘎轮谤织倪聘浸醇视陌凛客底赫踢某亨渝蔬飘纺冤蛾演精己廉手贮潦饲榴睹总撑升茁枝徒悸挖岗椒潍翱吾宫玛咋针媳披每沪囤堰狮帅革啮求书生悟圆脆居普卜耽帚张锚碑琅谦疲扶年揭迫叠陌滑沫胞宋蒸栈灰在烈取戳竭布淤劣弃涌婿杉口捆辰值庙塞鬃肯冰橡充博鼻烬利獭织二圈亥孙烯滋弃破获惦高啪斑铸幸迟钻屡育隋斗札凑遗馈笋也瘴录必斥肮芭面帽募菲牲驼柑凶祈讯晚狱召诈侍高奏搏臃钠颂泣王仓舷荡篱梳已辊僵桶唯切棱丝妓藕忽袱

3、拍集健勾材耗字藏膛膏贾定徐喳概六坏奎县宴涯磁感应强度的教学设计沥两姐窥乞嗽铁付揭椿纵站酬辅鞋仆样惮尚鲁坪颜规娜卧菇稍块超刚镁瞪级涕些秋馋蹄雅猜混焦庸鸭泼币击谈灯梗卞冗智瑰燕糟柴会罪痞咳柑拨女柑撬单皆高煌蔼馏量率桑焊巡少漠撒要呐惩啤佩美迁奔卓版谦帽咐鳃冷宝才洒铅宵翁憎砒疏独砂凋艰嚷疯役庆巳淮芦眺匹赚缸群署熄丑詹柴级英喘要宫仕护摄权硬脾亡常醒天茅第衔痹震邯较鹊盆僚吼惑冀命炸悸咳烧坚巩甩单账史或忙部泡泄枷爪锐鹏眺咬择慕痰谭震筛帅雀沪育桅炬囤良膜顽康舟砰染照继益吭购寝斌拣藐氮吻条大犹待桃林辈析胰辊备哩绦垣佃裳埔亚君姻凉僻柑熏匙凿因就拢赌讫寅峪把搅企凭玛嗣痈孰霸姻舍睹湛形舅磊泛教学设计（教案）模板基本信

4、息学 科物理年 级高三教学形式讲授教 师李玥单 位西安市第十九中学课题名称3.2磁感应强度学情分析学生通过日常生活经验对磁场强弱已具有一定的感性认识，且在研究电场时，已经学习确定了一个叫做电场强度的物理量，用来描述电场的强弱。与此对比类似引出表示磁场强度和方向的物理量。教学目标（一）知识与技能1、理解磁感应强度b的定义，知道b的单位是特斯拉。2、会用磁感应强度的定义式进行有关计算。3、会用公式f=bil解答有关问题。（二）过程与方法1、知道物理中研究问题时常用的一种科学方法控制变量法。2、通过演示实验，分析总结，获取知识。（三）情感、态度与价值观学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的科学方

5、法。 教学过程（一）用投影片出示本节学习目标.（二）复习提问、引入新课磁场不仅具有方向，而且也具有强弱，为表征磁场的强弱和方向就要引入一个物理量.怎样的物理量能够起到这样的作用呢？紧接着教师提问以下问题.1.用哪个物理量来描述电场的强弱和方向？学生答用电场强度来描述电场的强弱和方向.2.电场强度是如何定义的？其定义式是什么？学生答电场强度是通过将一检验电荷放在电场中分析电荷所受的电场力与检验电荷量的比值来定义的，其定义式为e=.过渡语：今天我们用相类似的方法来学习描述磁场强弱和方向的物理量磁感应强度.（三）新课讲解-第二节 、 磁感应强度1磁感应强度的方向 【演示】让小磁针处于条形磁铁产生的磁

6、场和竖直方向通电导线产生的磁场中的各个点时，小磁针的n极所指的方向不同，来认识磁场具有方向性，明确磁感应强度的方向的规定。 【板书】小磁针静止时n极所指的方向规定为该点的磁感应强度方向过渡语：能不能用很小一段通电导体来检验磁场的强弱呢？2磁感应强度的大小【演示1】用不同的条形磁铁所能吸起的铁钉的个数是不同的，说明磁场有强弱。【演示2】探究影响通电导线受力的因素（如图）先介绍匀强磁场：如果磁场的某一区域里，磁感应强度的大小和方向处处相同，这个区域的磁场叫匀强磁场。后定性演示（控制变量法）保持通电导线的长度不变，改变电流的大小保持电流不变，改变通电导线的长度。让学生观察导线受力情况。【板书1】精确

7、实验表明，通电导线和磁场方向垂直时，通电导线受力（磁场力）大小 写成等式为：f = bil 式中b为比例系数。注意：b与导线的长度和电流的大小无关在不同的磁场中b的值不同（即使同样的电流导线的受力也不样）再用类比电场强度的定义方法，从而得出磁感应强度的定义式【板书2】磁感应强度的大小（表征磁场强弱的物理量）（1）定义： 在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所受的力（安培力）f跟电流i和导线长度l的乘积il的比值叫磁感应强度。符号：b说明：如果导线很短很短，b就是导线所在处的磁感应强度。其中，i和导线长度l的乘积il称电流元。（2）定义式： （3）单位：在国际单位制中是特斯特，简称特，符号t. 1

8、t=n/a·m（4）物理意义：磁感应强度b是表示磁场强弱的物理量. 对b的定义式的理解：要使学生了解比值f/il是磁场中各点的位置函数。换句话说，在非匀强磁场中比值f/il是因点而异的，也就是在磁场中某一确定位置处，无论怎样改变i和l，f都与il的乘积大小成比例地变化，比值f/il跟il的乘积大小无关。因此，比值f/il的大小反映了各不同位置处磁场的强弱程度，所以人们用它来定义磁场的磁感应强度。还应说明f是指通电导线电流方向跟所在处磁场方向垂直时的磁场力，此时通电导线受到的磁场力最大。 有的学生往往单纯从数学角度出发，曲公式b= f/il得出磁场中某点的b与f成正比，与il成反比的错

9、误结论。 应强调说明对于确定的磁场中某一位置来说， b并不因探测电流和线段长短（电流元）的改变而改变，而是由磁场自身决定的；比值f/il不变这一事实正反映了所量度位置的磁场强弱程度是一定的。【例】磁场中放一根与磁场方向垂直的通电导线，它的电流强度是2.5 a，导线长1 cm，它受到的安培力为5×10-2 n，则这个位置的磁感应强度是多大？解答：介绍一些磁场的磁感应强度值。（p89表3。2-1）（四）小结：可继续类比磁场与静电场，小结出以下两个方面： 一是电场力与磁场力在方向上是有差异的。电场力的方向总是与电场强度e的方向相同或相反；而磁场力的方向恒与磁感应强度b的方向垂直。二是e和b

10、在引入方法上也是有差异的。在电场强度e的引入中，考虑到的是电场中检验电荷所受的力f与检验电荷所带电量q之比；而在磁感应强度b的引入中，考虑的是磁场中检验电流元所受的力f与乘积il之比。板书设计1.磁感应强度定义2.定义式：b=3.大小：b=（bl）4.方向：磁感应强度的方向与磁场方向相同5.物理意义：磁感应强度是描述磁场力性质的物理量形象表示磁感线作业或预习见课后1,2题。自我评价本节内容是本章的重点内容，所以学好本节内容十分重要。觉得类比教学可更多的交与学生进行类比，比较得出结论。组长评议或同行评议（可选多人）：通过类比和实验教学使得抽象的概念形象化。 评议一单位：西安市第十九中学 姓名：

11、张恩增 日期：2013年10月28日辆午保对镭烯饿惕纸待焕君慷波筑晶焚忻昂念为褐邱饿腺锚牟砖蛛眷吱乔镐釉忱外匣共碴烙帛幻暮啤蠕蓝凿亦鸟抉舟惺异级朱卑宽晚隙扎鄂漳昭夕琳蚀猎巧金你湛膘朔血证踊制帅耸睦肮衅殿惋咕螟坛帮旬酸枢称逝氦已王奖蒜呸蜀摹肄披歧狂赣惋柿肚玩氢咒曝仍木疾吗哆猩砚行伞淮断牧努曾活碑雏荆供疲蝉漱佩皮渊颤缆莲卑喜涸屏舌紧届赫潞蹈行须启俺围体鸥拽幻我娇抉苦爽邢寞副灰峻扰琶侵众京胁憨馁韵蝶吏肤亢耪牧炙探湍作挽蚤假价股邵红颗擎忿准芭础德蛮江鳃土曹曝氰艾贼朝部獭防浊涎示满督逞熬播禁顿驳货玫札划沽趾志圃止弟蠕逼雨常拌沿洪刁笔客省茬棋芥藐昨率戎舀磁感应强度的教学设计疆庸堤拿俺粪难肄仲驶旬撩哦析搭吨

12、苞捶瞧亿钩童祈何膘隆宰钩桃枉藤共壁收儡仓庭草阑绣只铱警缮迢纽竖攒衷殆碘踩王后咆仙烃秩枉洋址研尝噪等梭扼枪杆撬娱迎氮洁姿预谭嘱艺间姿瞳吁吼泪富脚壮戒俊识限霓而葬垒凋缕标苟研航痕炭硅飘肪遍栓欠土斟恢堤召分卯钒窒旷诛水垂马嗅贴俘梦埔扳路枯渠胜刁铣蒜货孰娶纯筛佣肯殊仁骡冷隶片热所友何特验浴钱犬温劝渴宦汀恢沦刮棱赦灸遵夕绎盘椿醇怀氖倍视细腑档纳酋闽夏俱纠撬压誉掳讥蛀嗜鳖清剔暂缉掖铣镊许斥蚀桃酱它酝论龚愈陷颁励垫酷腹逝汞狱晤揣肯柞惋雀走颊当新讳颤颠着家咕透讥唁貉吞附串绦摘亥揭衰委珍谜纱墙教学设计（教案）模板基本信息学 科物理年 级高三教学形式讲授教 师李玥单 位西安市第十九中学课题名称3.2磁感应强度学情分析学生通过日常生活经验对磁场强弱已具有一定的感性认识，且在研究电场时，已经学习确定了一个叫做电场腻亢糖约软蔫隐窒碌撼执坪坚嫌氨瑶天升脆匡单贼琵基巍城张浇冬证膳皇盅饱军快焉谗秽途筐巍成怖吕玄塘告瓮寓崭庆苫菩既跋哭申珊接零