三年级语文上册 3 不懂就要问一课一练含解析 新人教版

1、不懂就要问同步练习一、基础运用1.给划线字选择正确的读音。背_诵（bèi  bi）      背_包（bèi  bi）圆圈_（qun  juàn）    猪圈_（qun  juàn） 2.比一比，再组词。堂_     戒_     厉_     既_常_     械_ 

2、    历_     即_详_     塾_     涂_     提_祥_     熟_     途_     题_3.选字填空。厉      历墙上的挂_又翻过了一页。没想到，他会这么_害。提    

3、60; 题他_出的这些意见都是正确的。这篇课文的_目是不懂就要问。 4.读句子，写出划线词的近义词。先生讲得很详细。_课堂里霎时变得鸦雀无声。_孙中山来到学校，照例把书放到先生面前。_ 5.给下面一段话加上标点符号。孙中山想_ 这样糊里糊涂地背_ 有什么用呢_ 于是_ 他壮着胆子站起来_ 问_ 先生_ 您刚才让我背的这段书是什么意思_ 请您给我讲讲吧_ 6.选择合适的词语填空。糊里糊涂      摇头晃脑    &#

4、160; 雅雀无声他背书总喜欢_。你这样_地背，有什么用呢？老师刚走进教室，教室里顿时_。 二、语段阅读7.阅读下文，回答问题    一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” （1）孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎

5、样做的？ （2）你认为孙中山是个怎样的人？ 8.重点段落品析。    先生讲得很详细，大家听得很认真。    后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”    孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” （1）在语段中找出一组近义词。 （2）用“就是也”写一句话。 三、语言表达9.我在学习中遇到不懂的问题时，_。 答案解析部分一、基础运用1.【答案】bèi；bi；qun；juàn 【考点】拼音，不懂就问 【解析】【分析】本题主要考查对多

6、音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。如：“背”bèi时有凭记忆读出的意思。所以背在“背诵”中读“bèi”；而在“背”读bi时有人用背驮东西，引申为负担意思，所以背在“背包”中读“ bi”。【点评】本题考查知识点是多音字的读音的确定。首想理解词语及这个多音字的意思及词性，然后再确定多音字在具体词语中的读音。2.【答案】课堂；戒尺；严厉；既然；经常；机械；经历；立即；详细；私塾；糊涂；提出；慈祥；成熟；前途；问题 【考点】字形，不懂就问 【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首

7、先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。如：“厉”读 lì，意思是严格：厉禁；严肃。所以可组词为“严厉；厉害”等。【点评】本题主要考查知识点是形近字的组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。3.【答案】历；厉；提；题 【考点】字形，字义，不懂就问 【解析】【分析】本题主要考查选字填空的能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字意思，掌握音形义才能正确作答。如：“厉 ”：读lì，意思是严

8、格 ；严肃；凶猛。【点评】本题主要考查知识点是形近字的辨析。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字。4.【答案】细致；刹那；照旧 【考点】词义，不懂就问 【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后用意思相同或相近的词语填空。答案合理即可，不唯一。如：详细的意思是十分清楚，让人明白；事情的全部具体细节和情况。和这个意思相接近的词语有“详备；周密；细致”等。【点评】本题主要考查知识点是啥叫近义词和词语的理解。解答本题，要理解词语的意思，然后用意思相

9、同或相近的词语填空。答案合理即可5.【答案】，；，；？；，；，；：“；，；？；！” 【考点】标点符号，不懂就问 【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。故：孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做

10、到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。6.【答案】摇头晃脑；糊里糊涂；鸦雀无声 【考点】词义，成语，不懂就问 【解析】【分析】本题主要考查成语意思的理解和运用能力。做题时，先了解成语的意思和用法，再结合所给句子提供的语境，看哪个词语用在句子中恰当，表意明确，使句子生动形象等。如：摇头晃脑意思是：晃：摇动。脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。这个成语填如题中，很形象地把“他”背书的样子生动形象地展现给了大家。【点评】本题主要考查的知识点是成语的用法。注意成语的意思及用法。二、语段阅读7.【答案】（1）孙中山这样想的：糊

11、里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。（2）我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。 【考点】语段阅读，不懂就问 【解析】【分析】（1）本题主要考查筛选信息的能力。首先看清问题，清楚让我们从文中筛选什么信息。再细读文中，从中找出所要内容。根据题目“孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？”就从文中筛选出含答案的语句“孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。”就可知道答案。（2）本题主要考查分析人物形象与性格的能力。分析概括人物形象特点及其作用题是必考题。从整体分析、概括人物形象特点。这是最主要的考查角度。答题应筛选出该文字的相关文字；从局部分

12、析概括人物性格或心理。对此，先要细读、精读所给文字，并注意联系上下文；从人物形象的作用分析。如从文中句子：他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”就知道他是一个不懂就问的人。【点评】本题主要考查对文章内容的理解运用能力。阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章后，整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。然后根据题目从文中筛选对应信息进行做题。8.【答案】（1）详细认真（2）为了学习知识，就是受点委屈也值得。 【考点】词义，语

13、言表达，语段阅读，不懂就问 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后进行填空。答案合理即可，不唯一。如：详细的意思是十分清楚，让人明白;事情的全部具体细节和情况。和这个意思相接近的词语有“详备；周密；细致；认真”等。注意本题要求在语段找一组近义词。即是这两个意思相近的词语都必须出自语段中。（2）本题考查造句能力。解答本题，先看准词性和用法，弄懂词义，然后再进行写句子，句子要通顺连贯，答案不唯一。【点评】（1）本题主要考查的知识点是理解啥叫近义词和词语的意思。知道了啥是近义词之后，就要理解词语的意思，这样才能做题。（2）本题考查的知识点是造句。先看准词性和用法，弄懂词义，然后再动手造句。三、语言表达9.【答案】就及时查阅书籍、向同学或老师请教，直到弄懂为止 【考点】语言表达，不懂就问 【解析】【分析】本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。做这题，要认真阅读文章，然后勾画圈点，把重点记录下来。再从文章的题目、开头与结尾等处找出文章的中心。最后，根据文章的中心，联系自己的现实生活，将自己的个性化展示出来。通过课文不懂就文让我明确我应该这样做：就及时查阅书籍、向同学或老师请教，直到弄懂为止。【点