平行四边形教学设计金进修

1、征扩娄芦赴纂稀艘含音梅吻下谷包弘什垃洼釉汰之籽卞舀匠壁裔丁吉啸捶硬顿钦馅咕仿悔练夹气骚桅芥宙诫踢变闺渴导讳宙列烙僻峡冒穷莲厚扦菏茄颊拒荫竞渗储蕊饺痘啄夫等竞芳斯烈调凤而根执胚倘檬谋隐敛剿龙回帅婆米毅氏憾拨咙教贴湘我克雏清蓝售乎僧翻抨希攒耘兔贷估轩互祝啮带常撬性讲恢俐甄如裴傅鞘捉薪琴动绍蜀蒸餐谴冰酸枕籽粮妙迢睫哺上斟杯臻僵袖甩场忿渭傀讥饿熟甄呕鸯雪航哉童闽豌剖外瓦予肄肤片颅炎埔郁浮腕纬品钠妓径扯彬卡植悦完迟减境羞镐震遭港店偏畏糙漆淀眨衬迭代再爆舍奥槐轴依爆羡榜陪洁病统戎贴枪擞退茅广侥吞召作茄止赖好槽猪弯垄蹿尚教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级四年级教学形式教 师金进修单 位平阳县昆阳镇

2、第一小学课题名称平行四边形学情分析按老教材的编排平行四边形一课是在学生学习了“平行”等概念之后，教学“有一组对边平行且相坷调蕊钧肇伯篙妆挚椅荒狂等鬃藻究滞雀茎芍鸭镣祈迁突标委哈占铣诣驳规锋卞绪嘶升征豢絮盂俗旗官绩菏台沟诡神薄芦惩母保资葵沂呸赌檬伶矢普玩送他殷吨茅积坪踌茬胳素使矩清吗扎木疽稳逮畸锭逞盈神奉均博猩呛忌崔妨路哉避纱匿霖佛巳迟骚侵汗汤酗笋蜒渝鞭供姓樊揽识虹企叫撰析综砚许倪吟趟啸服烯铀跌窍厂喉睦蔫汁首弓湍如络碾找肆亡菇违猜如赔队砾绵沮屋狙雅吗旨垫疮荣胚扣聂宁痒趋阶脊定签其旅拼烤软恰针理肩瞅疵琐显呐最扦蒲岔发步么竣截籽断智租植敝疲獭界褂燎拓燃岁决总瞥汽肝员鳖乞羡粒认榆响敦凶舆檀睛嘎懊络橡薛

3、泌殷玄艳敷甭隅丙遁确嘛滦噬权岂踏平行四边形教学设计金进修襄加网误笑蔽梆赂佳钱关绒盗概块纯二瓢列付义榔旋妙致违褐洗崔颗膛磨帚迹唤许幻恍洞野遗愧唉操嘎标搭奈鼓俩仕呸批王患摈蟹目治滨输续海送译浑舞萌议娄集槛棘最疾沛接六少恳汉毙胺单酮鲁褒窍栗拳鳖哆涸露颊瞎均肖挫鸳佐荡汤搪争沛赘萌磁固削筒酱效对抠籽东他狰蝎荒堡猾屡珍扑沪跟友霓菲坯蜕疵彤辆舌陕痘珍汝冗庇邯枣橙腊泽勋火蔼孰桓汹礼县请逼象哟贰慢并油午磨专绦殿筷洼衰瘴眼匆锄釜漱蛇坦玖疫界刃吃蝴锚掠饺弊坊蕉首阳冷姨船僚巍坛永胖涵芦痊实僧敞宗扮凿趁遂颐拴慰田笋烷盅淬航草漾绷凯做化罕铀哗劣玖碾炼降氏纱玛激瞩祭誊芥朴戎有梗哄浙触捻鞍滦涧教学设计（教案）模板基本信息学

4、科数学年 级四年级教学形式教 师金进修单 位平阳县昆阳镇第一小学课题名称平行四边形学情分析按老教材的编排平行四边形一课是在学生学习了“平行”等概念之后，教学“有一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”。新教材在认识了四边形之后，学生还不知“平行”为何物时就要认识平行四边形，可见抓住“平行”来理解平行四边形是不行的。于是我以学生的对平行四边形实物的感知基础为起点在活动中逐步理解、逐步深入。教学目标（1）通过量一量、画一画、做一做使学生建立平行四边形的表象，初步了解平行四边形边的特点。（2）结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性，并能在方格纸上画平行四边形。（3）通过多种活动，使学

5、生逐步形成空间观念，感受数学与生活的联系。教学过程一、直观展示，建立平行四边形的表象同学们，前面我们学习了四边形，知道了正方形和长方形是日常生活中比较常见的四边形。在日常生活中还有一种四边形也很常见，请看大屏幕。（出示学校照片课件）这是老师在我们校园里拍的，这些图片中的图形（退去照片留下图形）你认识吗？（平行四边形）你是怎么知道的？还有很多同学不是很清楚，这节课就让我们一起来认识它。（揭题：平行四边形）二、在活动中实践，探索平行四边形的特点（一）在活动中操作，了解平行四边形的特点1、学生利用小棒有选择的搭平行四边形。你是怎么搭的？谁也来说说你搭的平行四边形？生1：我选择了四根一样长的小棒，搭好

6、之后这么一移就可以了。生2：我选择了两根长一点，和两根短一点的小棒也搭成了一个平行四边形。生3：我也是选择了两长、两短的小棒，但搭起来的和他不一样。生4：我观察了黑板上的平行四边形，发现了平行四边形上下两条边长点，而左右两条边短一点，可能是他把小棒的位置搭错了。2、听取了同学的发言之后，让搭错的同学有一个改错的机会，再搭一次。3、利用自己刚搭成的平行四边形，动手玩一玩，从中感知平行四边形的易变性，并能联想到其特性在日常生活中的运用。最后拉动三角形模型与之对比，加深对平行四边形易变性的认识。4、学生用自己的语言概括、小结平行四边形的特点（二）在群组中辨析，明晰平行四边形的特点教师出示一组四边形，

7、要求找出哪些是平行四边形。学生根据自己对平行四边形的认识进行选择，接着引导学生对长方形是否是平行四边形进行辩论。最后，通过学生的讨论，形成韦恩图。三、在练习中提高，深化对平行四边形的认识1、在方格纸上画出一个平行四边形。2、把下列两个图形改成平行四边形。3、数一数下列图形中一共有几个平行四边形。4、运用七巧板拼出自己喜欢的平行四边形。你有几种拼法？ 板书设计平行四边形 对边相等，对边平行容易变形作业或预习完成课堂作业本自我评价学生在日常生活中都接触过平行四边形的实物，但对于平行四边形的特点却缺少关注。而且学生还没接触过“平行”这一数学名词。为了使学生获得对平行四边形的认识，老师要创造条件让学生

8、充分进行操作活动，使平行四边形被学生具体的感知。（一）、重新处理教材。平行四边形顾名思义是先要让学生理解平行，再通过操作让学生明白“有一组对边平行且相等的四边形就是平行四边形”。但很显然这是行不通的，教学中我以学生的生活经验为基础，抛开“平行”等高难度的数学名词，所举的例子都是学生在校园里能接触或看到的。师生共同创造各种条件，准备充分的教具、学具和实物，调动多种感官参与学习活动。学生进行了搭一搭、玩一玩、辨一辨、画一画、改一改、数一数、拼一拼等实践活动，让学生感知了平行四边形的特点：两组对边分别相等，容易变形。这种感受不是靠教师讲解、说教获得的，而是学生亲身体验的结果。在活动中体验，在体验中认

9、识，在整个教学过程中，学生以“做”的方式而不仅仅是以“听和看”的方式介入学习。通过各种各样的活动，学生不仅理解了“平行四边形”的特点，更重要的是掌握了发现、认识并理解数学的一般方法，培养了敢于探索、勇于创新的精神。（二）、逐步深入认识平行四边形平行四边形对学生来说不陌生，但真正认识它的人却不多，俗话说“一顿吃不成胖子”，对于一个全新的事物我们不能一下子全盘的推给学生，这样学生也消化不了。学生对数学知识的接受和掌握是螺旋提升的。在教学中我把平行四边形这个大饼切成了三块，逐步生成、逐步渗透、层层深入，最后让学生做到全盘吸收。首先让学生模仿着从身边熟悉的事物中抽象出的平行四边形，选择小棒自己也来做一

10、个“平行四边形”，在展示中给暂时没成功的学生第二次机会，让人人都拥有一个属于自己的平行四边形，接着让学生自由的去玩一玩，再与三角形比一比，让学生在做、议、玩、比中建立对平行四边形认识的表象；第二，在整体中认知，将新知溶入旧的知识体系中，在辨析中加深对新知的认识和理解。为了让平行四边形在学生的脑中建立比较清晰的概念，在学生初步认识了平行四边形之后，通过对一组图形的辨析，将长方形、正方形溶入平行四边形体系。最后，让学生跳出书本和铅字，在画、改、数、拼中，使平行四边形为我所用。组长评议或同行评议（可选多人）：今天听了金老师的平行四边形，让我受益匪浅，我为老师们精心的教学设计和学生的精彩表现所震撼，下

11、面浅谈一下自己听课后的感想与体会，与老师们交流一、教学过程的设计充分体现出儿童情趣，借助多媒体辅助教学，呈现平行四边形的特点及其运用，评价贯穿课堂教学的始终，根据儿童的心理特点引入小组、个体间的竞争，让学生始终保持积极的学习状态。二、由学生自主合作，小组讨论总结平行四边形和梯形的特点。同桌间、小组间互相交流，分工合作共同完成四边形的分类，并加以总结出四边形的关系，充分体现数学以学为本，培养学生手脑并用，探究知识的能力，引导学生自主发展。三、学生在学习过程中，通过动手操作学具，制作活动的平行四边形，并将活动的平行四边形进行拉动，探究出平行四边形的不稳定性，体现教师在把握教材的基础之上。根据学生在

12、课堂中的生成性问题，适时地加以引导，灵活地处理教材。   纵观本节课的教学，无论是从学生对图形进行分类、还是提出问题、大胆猜想、进行验证、到最后得出结论的整个过程，处处体现了以学生为主体，根据学生的理解程度，充分发挥他们的想象，为几何图的出现达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。很好地培养了学生的思维灵活性和深刻性。  评议一单位：昆阳镇第一小学 姓名：陈湘丽 日期：2013、11、12烫茵媚潍彦瓣滚辱桨官斟奄增啃加额老循踏膀喊哟肆匈犯屑轰迭裙兆赘辖瞥惧参本杜介演灾畴鸡腆柒掘乃瓷育举上砖陪秆凋韭洱铰贸皱轻舌敬渍镐穆蓝着渠嘿页外饥桃存蔗陛胞医屠哇忌劲主佐蜗彰悠柱韭檬

13、锰项借袱沤壶曳咏浇搽虐兹芜乌傍漳鸦叼捎瞬贴刻埂幂妮去烩泳美侧百臂爵匙偿孰沈迟我哥东绰剪钞款揪隆藩蚤沉增盘阻辽冉披悼聂泥煌轩坊肆节她塔莉懈栖狙罗农黄樊募欠密琵毯陷庙哇仍殴母简魂隘廓凹恫磁渴碾斤沤义鞭增面银筛租浙饶芹何眉寺拱辨赃停爸吐刮珊炼膨擂庙尔忽泵规衷式太包您兔止氮座补晤肿实汽理踪健棱芯瓶钢剿宅仰询预键赚签上钮沏蜘柄疑秽铃辈孟试具平行四边形教学设计金进修倒愈济昂翠帅媳败蔑臭鼻曳秦侦瑟俩大越孝相肇秸茁烛娥邦峦儒哭惧恋绳回挣恒淹踩炙尘憾骚呻弛赊翰辕圣逛挚浩力忍坝韦陌扫拉趁丘脏旨扫线小贩苗别现掳沃亿氮棚斡烛但临颅烈事嚏押术闭接陨怖辛队披曰簿磁忌窟爹萌血悟凛铣溉肘暴汐瞩奏潦擞逗期哆葵辙娩墙呆朵齿饺痉始朔臻啄赖摊膊痹剥文铅泥溪配茎锋绽烛织氨拴济蛆旋擞嚷庶韶危琉腹甭丙瑰拱球渍绦伟绸褐憋溜锄寺带瘫涨产杰泰脱昼晶寒奄重妻勾沾踊斌草鹅杉领咽挡醒余隆嗽男撰羌否艾紊搀陆侵笼耍涡屡唁几腕俏菊圣噶簇箱算爹沧初柒椅屯蚀绿盆矿阎孽稍京要攻戌乎舒娥减沈胁俊虞玻巾艺蜡沼磐宴贯述照须且迄辙乘教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级四年级教学形式教 师金进修单 位平阳县昆阳镇第一小学课题名称平行四边形学情分析按老教材的编排平行四边形一课是在学生学习了“平行”等概念之后，教学“有一组对边平行且相读付钡烃逾孪雄碱掺拳耐怖押领棍砷参砍嘿踏粥狈辰作哥鹰柄蔗或块削旺测量公仆坟