课程设计论文：职校药学专业课程设计探究

1、精品文档 课程设计论文：职校 药学专业课程设计探究 本文 闫新豪 工作单位： 汉中职业技术学院汉中职业 技术学院药物化学课程标准是以 教高 200616 号 精神为 指导，参考了同类高职院校药物 化学课程设置，根据我校药 学专业教育的实际情况，经多方 讨论总结形成的。通过理论 与实际应用有效结合来实现，准 确把握本门课程在人才培养 方案中的作用和地位， 教学设计、 方法、手段的选择必须以 高职人才培养目标为依据，与国家 规定的高等职业教育就业 岗位要求相一致。课程教学目标和 组织与学院大力开展的职 业教育、创办职业教育特色相匹配，表达职业教育、技能教育、工学结合等办学理念。课堂提问平时作业占期

2、末总成绩的 15% ，在教学设计中应注意以下四个方面：结合实例，激发学生的学习兴趣学习兴趣是学好知识的动力。只有有了探究知识的欲望，才能自觉地学习并学好。比方在讲吗啡时，可以先告知学生吗啡来源于婴粟而婴粟是一种毒品。学生会产生疑问，怎么毒品可以用来治病？为什么？在使用过程中有无限制？引起学生探求答案的兴趣，从而导入新课。采用 多种教学方法，使学生易学易记以药物 结构为主线，用思维 导图引导学生逐步学习、理解、掌握识。分析药物的结构特 点 有哪些特征基团 ，由药物的结构分 析药物的性质，由药 物的性质分析药物的稳定性，由药物的 稳定性分析药物的贮 存原那么，由药物的结构分析药物的构效 关系图 1

3、 。通过图精品文档示学生能产生联想同时能产生分析问题的能力和解决问题 能 力，如阿司匹林的思维导图 见图 2 。对于分析阿司匹林 的 结构，找出其特征基团 : 酯键和羧基，酯键对应的性质是 易 水解，羧基对应的性质是显弱酸性，由于易水解产生含有 酚 羟基的水杨酸而易氧化，与三氯化铁溶液显紫色。没有水 解 的阿司匹林结构中无酚羟基那么没有这两个反响，此反响可 鉴 定阿司匹林是否水解。阿司匹林易水解，稳定性较差，所 以 需密封、防潮保存，防止水分的侵入，避光，减小光对它 的 影响。在其结构中具有游离的羧基，对胃肠道有刺激性而 产 生不良反响，如对羧基进行结构修饰，使其成酯、成盐或 成 酰胺，可防止

4、不良反响的产生。这样环环相扣，使学生增 强 了分析问题能力，加深了记忆。注重启发引导，充分调动 学 生的主观能动性举一反三采用启发式进行授课，把教学内 容 化繁为简，变虚为实，变抽象为具体，以解决课程中的重 点 难点。如在讲述解热镇痛药章节时给出案例：一个两岁的 小 孩被她心神错乱的母亲送到急诊室，她告诉大夫孩子大约 吃 了半瓶对乙酰氨基酚片，洗胃后，医生推荐口服5的乙酰半光氨酸， 问对乙酰氨基酚的代谢途径怎样、 产生何种毒 性、 为何使用乙酰半光氨酸进行急救？此案例必须掌握对乙 酰氨 基酚的结构、代谢途径、作用机制等重点知识，才能正 确的 解答案例中的问题，因此通过案例的分析讨论，使同学 们

5、对 各种重点药物的结构、理化性质、代谢途径、药理作用精品文档 及如何应用等难点内容有了更加深刻的理解和记忆同时能 够 培养学生批判性思维 4 。重视多媒体教学，应用多种教 学手 段充分利用多媒体课件等现代化教学手段 5 ，加深学 生对相 关知识的理解，增强学生的学习兴趣。药剂学涉及操 作车间 和很多制药机械，学校不可能具备所有的设备，因此 应充分 利用现代化教学手段， 利用多媒体技术， 制备集图片、 文 字、声音为一体的课件， 全方位展示制药企业的车间设计、 设 备结构及工作原理，使不易口头表述清楚生产过程能够通 过 课件演示变的一目了然， 起到事半功倍的效果。 具体设计 在 90 分钟 2 学时 的理论教学中， 10 分钟的教学导入、 5 分 钟 的知识链