第八课生命的林子(2)

1、第八课生命的林子第一课时处处有竞争教学目标：1、了解到生活中处处有竞争。2、培养学生的竞争意识。3、竞争之潮汹涌澎湃，通过学习，让学生自发的参与到竞争中去。教学重点 ：启发学生认识到生活中处处有竞争。教学难点 ：学生竞争意识的培养。教学过程 ：（一）导入新课：师：走近茂密的丛林中，我们会为这一棵棵树的修长和挺拔所折服，同时，也会思考这样一个问题： 为什么在稀疏的林子里， 却很难看到这么修长挺拔的树木呢？同学们能告诉老师这是什么原因吗？对，因为他们为了生长， 都争先恐后的承接阳光和雨露， 正是这种争先恐后， 正是这种相互间的竞争， 才铸就了这群伟岸的生命， 这是一片充满生机和活力的林子生命的林子

2、。在自然界中， 为了生存，动植物们有着竞争， 在我们的生活中， 同样也离不开竞争。 可以这样说，在大千世界中，处处都有着竞争。（展示课题）今天，就让我们共同来感受一下生活中的竞争吧！（二）讲授新课第一环节：我的感受师：唐小丽同学上学期是班长，这学期，班干部要进行改选，她能连任吗？对这件事，她心里是怎么想的呢？让我们来听听他的心里话吧！（播放录音及文章）听了他的感受， 我们来回忆回忆， 自己在参加班干部竞选时感受。哪些同学能给大家描述一下你当时的心理感受？生：略师：竞选班干部只是我们校园生活中最常见的一幕竞争， 请同学们再想一想， 除此之外，在我们的校园生活中，还有哪些方面也存在着竞争？（接力进

3、行）生：略师：现在，请同学们看看我们在学校生活中的一幕幕，（画面）师：竞争中充满着喜怒哀乐， 酸甜苦辣。你能说说最令你难忘的一次竞争吗？在这次竞争中，你有什么启示？生：略师：在这些竞争中 ，你认为我们班表现得好的方面有哪些？不太理想的方面有哪些？今后，我们应该怎么做更好？（小组讨论）生：略师：在学校生活中 ，我们看到而且亲自感受了许许多多的竞争，有学习上的，体育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有个体之间的，有班级之间的。你们是如何看待这些竞争的呢？请同学们分组讨论，畅所欲言。生：略师：有一个广告词说： 今天工作不努力， 明天努力找工作。 为什么这样说呢？ （生答）这说明不仅在学校里有竞争

4、，社会生活中同样存在着竞争，而且更为激烈，你们都知道社会生活中有哪些竞争现象吗？生：略师：不仅在个人之间， 企业之间存在着竞争， 国与国之间同样也有竞争， 接下来，我们进入社会广角，去看看跨国公司的竞争新招。（文章）你有什么感受？受到了什么启发？我们应该怎么做？生：略师：竞争无时不在，无处不有。当代国际竞争归根到底是人才的竞争，竞争是当今社会生活的主旋律， 我们生活在一个竞争的时代， 竞争之潮汹涌澎湃， 它究竟能给我们带来什么呢？下节课我们再来探讨这个话题。小结：竞争无处不在。作业：见练习册板书设计：第八课生命的林子处处有竞争一、校园生活中的竞争1、学生间的竞争2、集体间的竞争二、社会生活中的

5、竞争教学反思：第二课时“天敌”的作用教学目标：了解竞争的重要的作用教学重点：竞争对人类的作用教学难点：竞争带来的好处教学方法：启发式教学过程：（一）导入新课：竞争无处不在。 我们生活在一个充满各种各样的竞争时代， 真可谓竞争之潮汹涌澎湃。竞争，它究竟能带给我们什么呢？（二）讲授新课：一、个体成长离不开竞争阅读生命中的林子细细品味有一个僧人，可能就是唐玄奘吧，他刚剃发的时候，在法门寺修行。法门寺是个香火鼎盛、香客络绎的名寺，每天晨钟暮鼓，香客如流。玄奘想静下心神潜心修佛，但法门寺法事应酬太繁， 自己虽青灯黄卷苦苦习经多年，但谈经论道起来，自己远不如寺里许多僧人。有人劝玄奘说： " 法门

6、寺是个名满天下的名寺，水深龙多，纳集了天下的许多名僧，你若想在僧侣中出人头地，不如到一些偏僻小寺中阅经读卷，这样，你的才华便会很快就光芒迸露了。 "玄奘自忖了许久， 觉得这话很对， 便决意辞别师父， 离开这喧喧嚷嚷高僧济济的法门寺， 寻一个偏僻冷落的深山小寺去。于是玄奘就打点了经卷、包裹，去向方丈辞行。方丈明白玄奘的意图后，问玄奘说：“烛火和太阳哪个更亮些？”玄奘说当然是太阳了。方丈说：“你愿做烛火还是太阳呢？”玄奘认真思忖了好久，郑重地回答说：“我愿做太阳！”于是方丈微微一笑说：“我们到寺后的林子去走走吧。”法门寺后是一片郁郁葱葱的松林。 方丈将玄奘带到不远处的一个山头上， 这座山

7、头上树木稀疏， 只有一些灌木和偶尔的三两棵松树， 方丈指着其中最高大的一棵说：“这棵树是这里最大的最高的， 可它能做什么呢？”玄奘围着树看了看，这棵松树乱枝纵横，树干又短又扭曲，玄奘说：“它只能做煮粥的薪柴。”方丈又信步带玄奘到那一片郁郁葱葱密密匝匝的林子中去，林子遮天蔽日，棵棵松树秀颀、挺拔。方丈问玄奘说：“为什么这里的松树每一棵都这么修长、挺直呢？”回答问题：你是愿意做灌木丛中“鹤立鸡群”的大树呢？还是愿意做林子里众多大树中的一棵呢？为什么？_进入中学后，我们会发现同学们个个都很强。面对“高手如林”的局面，你是如何应对的？你认为自己的哪些进步与竞争有关？_二、什么是天敌关系？自然界有这样一

8、些普遍现象猫吃老鼠， 青蛙吃昆虫这种对抗， 就是我们常说的天敌关系。三、竞争带来的好处竞争能力不仅可以催人奋进， 激发个人的潜能， 也能促进国家的强大和社会的健康发展。人类社会正是在竞争中不断前进的。1、由于彩电行业的竞争，我国彩电的质量越来越高，价格越来越低，服务越来越好。四、小结：使学生认识到竞争对于个体成长的积极作用，体会到集体、国家乃至整个人类社会的发展都离不开竞争。五、作业：见练习册六、板书设计：“天敌”的作用一、个体成长离不开竞争二、什么是天敌关系？三、群体的发展离不开竞争四、竞争带来的好处七、教学反思：第三课时你敢竞争吗？教学目标：正确对待竞争中的成与败。教学重点：正确看待失败，

9、敢于竞争。教学难点：体会竞争的积极意义。教学方法：启发式教学过程：（一）导入新课：竞争是人人向上的不竭动力， 竞争是选拔人才的最佳方式， 竞争是完善自我、实现民族自强的根本途径。面对激烈的竞争，你敢于拍着胸脯说“我行，我一定能行”吗？（二）讲授新课：一、你敢竞争吗？竞争是我们每个人，及至整个国家和社会前进号角，面对激烈的竞争，你敢于拍着胸脯说“我行，我一定行”吗？二、面对竞争的两种不同态度通过亮出自己的名字 一文，让学生知道面对竞争的两种不同态度的结果。面对竞争，有的人意气风发地迎接挑战， 有的人则畏惧不前。 不敢竞争的人往往是因为惧怕失败而畏缩不前，其实他们对成与败没有真正的理解。三、成与败

10、只是个相对数有竞争就有失败， 然而失败并不可怕。 成与败只是个相对数。 当我们换一个角度去看待失败时，失败就不会折断我们飞翔的翅膀。四、作业：见练习册五、小结：引导学生要正确对待竞争中的成与败，敢于面对竞争中的挑战。六、板书设计：你敢竞争吗？一、面对竞争的两种不同态度二、成与败只是个相对数三、失败的意义七、教学反思：第四课时竞争之道教学目标：明白竞争要遵循一定的规则，反对不正当竞争。教学重点：竞争之道教学难点：竞争要遵循一定的规则教学方法：启发式教学过程：（一）导入新课：获取胜利、取得成功是竞争的直接目的，但这不意味着我们可以不择手段地去“赢”。胜之有道，才是真正的“赢家”。（二）讲授新课：一、反对不正当竞争通过胜之不武反面事例，使学生认识到竞争要遵循一定的规则，不能为达目的不择手段。活动：你能将同学之间存在不正当竞争行为用漫画、哑剧或其他方式表现出来吗？你认为这些不正当竞争行为会造成哪些危害？二、要胜之有道怎样才能在竞争中成为真正的胜利者？胜之有道三、实话实说在