七年级生物教师个人工作计划模板五篇

1、七年级生物教师个人工作 计划模板五篇在工作计划要达成的目 标部分，关 键是要清晰的定 义目标，表现形式就是清楚的定 义 目标对应 的指标，并设置量化的指 标目标值。下面就是小 编给大家带来的七年 级生物教 师 个人工作 计划， 欢迎大家 阅读!一、教学 总目 标1、认识生物的主要分 类及其对环境的适 应性特征。2、知道 动 植物物的生殖大多是通 过有性生殖来完成的，了解 动物在自然界中的作用 及其与人 类的关系，都与它 们的行为有密切的 联系。3、获得关于 细菌和真菌的主要特征以及与人 类的关系的知 识。4、通 过活动体 验生物的分 类是根据不同生物的特征上的相似程度来 进行的。5、增 强动

2、手能力和 实验设计 能力。6、培养学生收集和 处理信息的能力。二、学生情况分析（一）教材教材内容的呈 现方式一改 过去传统 的注入式写法，注重从学生生活 经验出发，创设情 景，引导学生自主学 习，主动探究知 识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于 创新的科 学精神，实事求是的科学 态度，以及 终身学习的能力，同 时 ，教材安排了丰富多采的有利 于学生 发展的学生活 动 。（二）学生情况生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但八年 级学生通 过一 学年对生物学的学 习，对生物学的基 础知识掌握较好，已具 备一定的实验能力，大部分 对 本科的学 习兴趣浓厚。七年 级学生对生物知识

3、还是新知识，要通过多种教学手段逐步培养 学生学 习生物知 识的热情。三、主要措施和方法（一）措施1、重 视提高学生的生物科学素养2、倡导探究性学 习3、渗透“科学、技 术、社会”的教育4、改进教法，加 强课堂教学5、注重学法指 导，教会学生学 习（二）方法1、实验探究法：明确探究 课题-引导探究-获得结论-测试反馈2、理 论联系实际的学习方法：指导学生学会运用学到的生物学知 识来解释日常生活和生 产劳动 中所遇到的生物学 现 象，加深 对书 本知识的理解。3、识图学习法：新教材图文并茂，色彩 鲜明，可读性强。它形象、直 观、不仅有利于教 师把有关知 识 讲清楚，而且利于学生理解内容，便于 记忆

4、 。4、比 较、归纳学习法：通过对知识的比较归纳，可找出知 识之间内在联系，使知 识间的关系更明了。5、综合学习法：引导学生运用相关学科（如物理、化学）的知 识来解决生物学 问题四、教学 进度及课时安排（共21周）七年 级上册生物共三 单元十章内容，各章 计划用 时：第一 单元生物和生物圈第一章认识生物（第1周）第二章了解生物圈（第2-3周）第二 单元生物体的 结构层次第一章细胞是生命活 动的基本单位（第4-7周）第二章细胞怎样构成生物体（第8-11周）第三 单元生物圈中的 绿色植物第一章生物圈中有哪些 绿色植物（第12-13周）第二章被子植物的一生（第14-16周）第三章绿色植物与生物圈的水

5、循 环（第17周）第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（第18周）第五章绿色植物与生物圈中的碳 氧平衡（第19周）第六章挨家 爱护 植被，绿化祖国（20周）总复习（第21周）在这个学期中我 继续担任七年级1604、1605、1611、1612、1613、1614、1615班共七个班 级的生物教学工作， 为了保 证新学期的工作正常和 顺利进行，我制定新学期的教 学计划如下：一、学生情况分析：有了上个学期的基 础，大多数学生已 经具备一定的学 习生物的 态度和 习惯，但是仍然 存在以下 问题 ：1.有些学生 单纯 根据自己的 爱好和兴趣，自己感 兴趣的就多听， 积极参与，不感 兴趣 的就少听不听

6、。2.学习思维习惯 不好，有些学生不知道怎 样听课。3.个别学生对副科不够重视。4.一些学生学 习不踏实没有持之以恒的学 习精神。此外，生物 术语比较多，有 时教师 无法根据学生的年 龄特点在 课堂上讲活，讲透， 为了提高成 绩，节省时间 ，只好缩回传统 的记忆 圈，脱离了 实验教学 这个生物教学的支柱。二、教材分析：本册内容只有一个 单 元：生物圈中的人。本 单元由七章 组成，可以分 为三个部分。第 一部分是第一章人的由来。第二部分包括第二至六章，依次是人体的营 养，人体的呼吸，人体内物 质的运输，人体内 废物的排出和人体生命活 动的调节。第三部分是第七章人 类活 动对 生物圈的影响。三、教

7、学目 标 ：1、知道人 类起源和 发展与人 类个体 发 生和 发育的大概 过程2、了解人体的各种生命活 动的大概 过程和相关的 结构基础。3、知道一些基本的 卫生保健措施的科学依据。4、了解人的各种生命活 动都直接或 间接地与生物圈或生活 环境密切关 联着，而人 类 的活 动对 生物圈又有着十分重要的影响。5、通过“观察与思考”、“资料分析”、“实验”和“探究”等学习活动，加深对科学探究过 程和方法的理解， 进一步提高提出 问题、作出假 设、制定并 实施计划，记录和分析探究 结果等技能，并 发展探究能力;进一步养成勤于思考、 乐于探究、勇于 实践的学习习惯 。6、通过对人体各器官、系 统的生理

8、活 动和结构基础的了解，能 对生物体结构和功能 相统一，生物体是一个整体的 观点，有 进一步的 领悟。7、通过了解人体的生 长发育和生理活 动都依赖于生物圈的 环境和资源，人 类的活动 又影响和改 变着生物圈， 进一步形成保 护生物圈的意 识和人与自然和 谐发展的观念，并 规 范自己的行 为，积极参与 环境保护的活动。四、教学重点：1、人体的 营养。2、人体的呼吸。3、人体内物 质 的运 输。4、人体内 废物的排出。5、人体生命活 动的调节 。五、教学 难点：1、人体的呼吸2、人体内物 质 的运 输。3、人体内 废物的排出。4、人体生命活 动的 调节六、教学安排：按照生物学七年 级下册教师教学

9、用书的参考 课时数，本册 书共有36个课时，这 个学期一共有20周，每周2个课时，但期 间会有三月三、清明 节、劳动节 、端午节共5天的国家法定 节日放假，再减除两次城区 统一测试和期末考 试的时间，那么这个学期大 约 只有28个课时的时间，可以 说是时间紧任务重，因此，我的教学安排如下：第1、2周人的由来， 测试 第一章第3、4周人体的 营养， 测试第二章第5、6周人体的呼吸， 测试 第三章第7周流动的组织血液第8周血流的管道 血管第9周输送血液的泵心脏，测试第四章第10周输血与血型，期中 测试 。第11周人体内 废物的排出， 测试 第五章第12周人体 对外界 环境的感知第13周神 经系统的

10、组成第14周神经调节 的基本方式第15周激素 调节，测试 第六章第16、17周人 类活动对 生物圈的影响第18、19周复 习第20周期末考 试一、指 导 思想：通过课堂教学和 课外实践活动的学 习，使学生能 够对生物学知 识有更深刻的理解，能 够对 今后的学 习方向有更多的思考;能够在探究能力、学 习能力和解决 问题 能力方面有更多 的发展;能够在责任感、合作精神和 创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的 应试能力， 考出好的成 绩 。二、教学任 务 ：本学期 讲授义务教育 课程标准实验教材-生物学（七年 级上册）三、具体措施：1、对生物学困生，要真正了解他 们对 生物学 习的态度，分析学 习

11、不好的原因，个 别 找来谈心，上 课随时关注他 们的反应，看他们是否参与到学 习中，是否 对生物有兴趣，鼓 励他们多回答 问题，对于他们的变化做好 记录。课外走进他们的生活， 带领他们去了解一 些实际性的生物 问题，从而激 发他们的学习兴趣。2、激发学生学 习兴趣。精心 设计导语;运用生 动的语言;加强情感教育;精心诱导、强 化教学。3、继续深入学 习有关的教育理 论和转变教育观念，在 继承传统教育优势的基础上力 争使自己的 课 堂教学有所 创新和提高。4、继续探究符合新 课标 的课堂教学模式，并注意及 时收集和整理相关的 资料和模式。 争取呈 现全新的 课堂教学模式，学 习和应用现代教学手段

12、和技 术并运用到 课堂教学中，提 高课时效率和教学 质量此文来自 优秀教育 资源网斐斐,课件园。 积极参加校本教研，上好 课，设计 好教案，写好教学反思。 结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达 成课程目标。5、为探究性学 习创设 情景。例如，提供相关的 图文信息 资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活 环境;或从学生的生活 经验 、经历中提出探究性的 问题;或从社会关注的与生物 学有关的 热点问题切入等等。 组织好学生 进行探究性学 习并提高其 质量，引 导学生分工合 作，乐于交流。鼓励学生学会 观察、思考、提 问，并在提出假 设的基础上进行探究性方案 的设计和实施。重 视探究

13、性 报告的撰写和交流。培养学生通 过文字描述、数字表格、示意 图、曲线图等方式完成 报告，并 组织交流探究的 过程和结果。四、教学要求：1、重点提高学生的 应试能力， 实际动 手能力，分析能力。2、在教学中要注意 继续落实生物 课程标准提出的 课程理念：面向全体学生， 实 现因材施教，促 进每个学生的充分 发 展;努力提高学生 们的生物科学素养，教学目 标、内容 和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。3、教学中要使学生在知 识、能力、情感、 态度和价 值观等方面有所 发展，引 导学生 主动 参与和体 验各种科学探究活 动。4、在 传授知识的同时要特 别注意科学研究方法的培养。要注意 对学

14、生综合能力的培 养。要通 过组织 学生参加各种 实践活动，培养学生的学 习兴趣。力争 创造条件尽可能多开 教材中提出的 调查、技能 训练、练习、探究和 资料分析活 动。5、教学中要注意合理 选择和组合好直 观教具与 现代教学手段的 应用。6、按学校要求 积极组织好生物 课外兴趣小组活动，能够对有特殊 兴趣的学生 进行个 别指导。一、教学 总目 标1、认识生物的主要分 类及其对环境的适 应性特征。2、知道 动 植物物的生殖大多是通 过有性生殖来完成的，了解 动物在自然界中的作用 及其与人 类的关系，都与它 们的行为有密切的 联系。3、获得关于 细菌和真菌的主要特征以及与人 类的关系的知 识。4、

15、通 过活动体 验生物的分 类是根据不同生物的特征上的相似程度来 进行的。5、增 强动 手能力和 实验设计 能力。6、培养学生收集和 处理信息的能力。二、学生情况分析（一）教材教材内容的呈 现方式一改 过去传统 的注入式写法，注重从学生生活 经验出发，创设情 景，引导学生自主学 习，主动探究知 识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于 创新的科 学精神，实事求是的科学 态度，以及 终身学习的能力，同 时 ，教材安排了丰富多采的有利 于学生 发展的学生活 动 。（二）学生情况生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但八年 级学生通 过一 学年对生物学的学 习，对生物学的基 础知识掌握

16、较好，已具 备一定的实验能力，大部分 对 本科的学 习兴趣浓厚。七年 级学生对生物知识还是新知识，要通过多种教学手段逐步培养 学生学 习生物知 识的热情。三、主要措施和方法（一）措施1、重 视提高学生的生物科学素养2、倡导探究性学 习3、渗透“科学、技 术、社会”的教育4、改进教法，加 强课堂教学5、注重学法指 导，教会学生学 习（二）方法1、实验探究法:明确探究 课题-引导探究-获得结论-测试反馈2、理 论联系实际的学习方法:指导学生学会运用学到的生物学知 识来解释日常生活和生 产劳动 中所遇到的生物学 现 象，加深 对书 本知识的理解。3、识图学习法:新教材图文并茂，色彩 鲜明，可读性强。

17、它形象、直 观、不仅有利于教 师把有关知 识 讲清楚，而且利于学生理解内容，便于 记忆 。4、比 较、归纳学习法:通过对知识的比较归纳，可找出知 识之间内在联系，使知 识间的关系更明了。5、综合学习法:引导学生运用相关学科（如物理、化学）的知 识来解决生物学 问题四、教学 进度及课时安排（共21周）第一 单元生物和生物圈第一章认识生物（第1周）第二章了解生物圈（第2-3周）第二 单元 生物体的 结构层次 第一章 细胞是生命活 动的基本 单位（第4-7周）第二章细胞怎样构成生物体（第8-11周）第三 单元生物圈中的 绿色植物第一章生物圈中有哪些 绿色植物（第12-13周）第二章被子植物的一生（第

18、14-16周）第三章绿色植物与生物圈的水循 环（第17周）第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（第18周）第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡（第19周）第六章挨家 爱护 植被， 绿化祖国(20周)一、教学指 导 思想以全日制 义务教育中生物 课程标准(实验稿)为依据，在 继承我国 现行生物教学 优 势的基 础上，力求更加关注学生已有的生活 经验;更加强调 学生的主 动学习，增加 实践环节 ，使每一个学生通 过学习生物，能 够对生物学知 识有更深刻的理解，能 够对 今后的学 习方向 有更多的思考;能够在探究能力、学 习能力和解决 问题 能力方面有更多的 发展;能够在责任 感、合作精神和 创新

19、意识等方面得到提高。 为学生们参加社会主 义现代化建 设，适 应社会 和继续 学习，打下必要的基 础。二、教学目 标:(1)了解人 类与生物圈之 间的关系， 热爱 大自然，珍 爱生命，理解人与自然和 谐发展 的意 义，提高 环境保护意识。(2)乐于探索生命的奥秘，具有 实事求是的科学 态度、探索精神和 创新意 识 。( 3)关注与生物学有关的社会 问题 ，形成主 动参与社会决策的意 识。( 4)逐步养成良好的生活与 卫生习惯，确立 积极、健康的生活 态度。(5)初步 获得生物圈中人 类的起源与 发展的基本知 识。(6)获得有关人体 结 构功能、生理以及 卫生保健的知 识，促 进青春期生理和心理的健 康发展。(7)知道生物科学技 术